教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫數(shù)字4．

　　2．了解4以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較4以內(nèi)數(shù)的大小，掌握4的組成．

　　3．初步建立“序數(shù)”概念，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)．

　　4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解4的含義，掌握4的組成．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握4的組成．

　　教學(xué)過(guò)程

　　激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)數(shù)字娃娃，你們看，誰(shuí)來(lái)了？

　　演示動(dòng)畫“3的組成”

　　生：1來(lái)了．

　　問(wèn)：1的后面應(yīng)該是幾？

　　繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成”

　　師：對(duì)！現(xiàn)在2也來(lái)了．誰(shuí)說(shuō)說(shuō)2是由幾和幾組成的？

　　繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成”

　　問(wèn)：2的后面是誰(shuí)呢？

　　師：對(duì)！是3，看3也來(lái)了．

　　繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成”

　　問(wèn)：幾和幾組成3？

　　繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成”

　　問(wèn)：你們知道3的后面是誰(shuí)嗎？

　　師：對(duì)！就是數(shù)字4，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“4的認(rèn)識(shí)”．（板書課題）

　　探索新知

　　1．建立4的概念

　　出示圖片“4的主題圖”

　　問(wèn)：你看到了什么？

　　生：我看到有3輛拖拉機(jī)在收割，后來(lái)又開(kāi)來(lái)1輛，一共是4輛．

　　我還看到有4位農(nóng)民伯伯．

　　師：4臺(tái)拖拉機(jī)、4位農(nóng)民等，它們的數(shù)量都是4，都可以用4來(lái)表示．（出示“4”）

　　師：這就是印刷體的“4”．你能用4根小棒擺出一個(gè)正方形嗎？請(qǐng)你試一試．

　　請(qǐng)你用掌聲表示4．

 　　問(wèn)：誰(shuí)愿意模仿小動(dòng)物叫4聲？

　　4里面有幾個(gè)1？幾個(gè)1是4？

　　2．了解4以內(nèi)的數(shù)序

　　演示：先撥3顆珠子，再撥1顆珠子，現(xiàn)在一共撥了幾顆珠子？

　　問(wèn)：3添上1是幾？4去掉1是幾？（再撥去1顆珠子）

　　出示圖片：點(diǎn)子圖．

　　問(wèn)：3的后面是幾？4的前面是幾？

　　讓學(xué)生從1數(shù)到4，再?gòu)?數(shù)到1．

　　3．比較大小

　　出示圖片：方塊圖

　　問(wèn)：左邊的圖可以用幾來(lái)表示？右邊的呢？

　　比較3和4的大小用怎樣的符號(hào)連接？為什么？（板書：3＜4＝）

　　問(wèn)：由“3＜4”你能想到什么？（板書：4＞3）

　　4．教學(xué)4的組成

　　學(xué)生擺學(xué)具：將4個(gè)小圓片分成兩堆，有幾種分法？同桌互相說(shuō)一說(shuō)．

　　學(xué)生匯報(bào)，總結(jié)出：

 

　　師生對(duì)口令，練習(xí)4的組成．

　　5．建立“序數(shù)”概念

　　演示動(dòng)畫“序數(shù)”

　　問(wèn)：這些人在干什么？

　　師：他們多有秩序啊！

　　問(wèn)：誰(shuí)排在第一個(gè)？小朋友排在了第幾個(gè)？

　　師：聽(tīng)口令：這一行第4個(gè)同學(xué)起立，前4個(gè)同學(xué)起立……

　　6．指導(dǎo)書寫

　　演示動(dòng)畫“4的寫法”：學(xué)生練習(xí)描紅，然后獨(dú)立寫一行4．

　　鞏固練習(xí)

　　1．填空

 

　　2．按順序擺出1、2、3、4的數(shù)字卡片．

　　3．劃掉任意4個(gè)圓

　　〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇

　　課堂小結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？

　　板書設(shè)計(jì)