教學(xué)內(nèi)容：
教科書第36頁的圓柱體積公式的推導(dǎo)，第37頁“做一做”的第一題，以及練習(xí)八的部分習(xí)題。
教學(xué)目的:
1、經(jīng)歷觀察、操作、討論等教學(xué)活動(dòng)過程，理解圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，并會(huì)正確地計(jì)算圓柱的體積。
2、在圖形的變換中，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，邏輯思維能力，并進(jìn)一步發(fā)展其空間觀念。
3、 引導(dǎo)學(xué)生探索和解決問題，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化這一數(shù)學(xué)思想。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、圓柱教具。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 說說長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式、正方體的體積計(jì)算公式。它們的體積公式用一個(gè)式子怎樣表示呢？
2、 引導(dǎo)學(xué)生觀看屏幕出示的小朋友抱柱子的圖片。
師：這些小朋友抱著的柱子是什么形狀？
生：圓柱形。
師：我們已經(jīng)知道怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積，想不想知道怎樣計(jì)算圓柱的體積？
生：想！
師：好！那今天我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣計(jì)算圓柱的體積。（板書課題）
二、 探究新知
1、 回顧舊知，幫助遷移。
請(qǐng)大家想一想：在學(xué)習(xí)圓的面積時(shí)，我們是怎樣把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)的圖形，來推導(dǎo)圓面積的計(jì)算公式的？
配合學(xué)生的回答，課件演示：把圓等分切割，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，找出圓與所拼成的長(zhǎng)方形之間的關(guān)系，進(jìn)而推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式。
2、 小組合作，實(shí)踐遷移。
（1）啟發(fā)：通過回憶圓的轉(zhuǎn)化，你覺得能不能把圓柱轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過的立體圖形來計(jì)算它的體積？
學(xué)生相互討論，思考應(yīng)如何轉(zhuǎn)化，而后組織全班匯報(bào)。
（把圓柱的底面分成許多相等的扇形，然后把圓柱切開，再把它拼起來，就轉(zhuǎn)化成近似的長(zhǎng)方體了。）
（2）操作：學(xué)生操作學(xué)具，進(jìn)行拼組。
課件演示拼組的過程，同時(shí)演示將底面等分成32份、64份，然后拼起來，對(duì)比3次拼的結(jié)果。讓學(xué)生明白：分成的扇形越多，拼成的立體圖形就越接近于長(zhǎng)方體。
（3）討論：圓柱與所拼成的近似長(zhǎng)方體之間有什么聯(lián)系？
學(xué)生分小組討論。
（4）匯報(bào)：近似長(zhǎng)方體的體積等于圓柱的體積，
近似長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱的底面積，
近似長(zhǎng)方體的高等于圓柱的高。
（配合學(xué)生的回答演示課件，閃爍相應(yīng)的部位，并板書相應(yīng)內(nèi)容。）
（5）概括：試著讓學(xué)生根據(jù)圓柱與近似長(zhǎng)方體的關(guān)系，推導(dǎo)公式：
長(zhǎng)方體的體積＝底面積×高
↓ ↓ ↓
圓柱的體積＝底面積×高
引導(dǎo)學(xué)生用字母表示計(jì)算公式：V=Sh
引導(dǎo)學(xué)生觀察公式，計(jì)算圓柱的體積必須知道什么條件？
3、 運(yùn)用新知，嘗試解答。
<1>我來顯身手：一根圓柱形木料，底面積為75平方厘米，長(zhǎng)90厘米。它的體積是多少？
<2>出示例4：一根圓柱形鋼材，底面積是50平方厘米，高是2.1米，它的體積是多少？
A：嘗試：理解題意后，自己嘗試解答，（找學(xué)生演板）
B：展示：將學(xué)生可能出現(xiàn)的四種情況展示于平臺(tái)之上。
展示一：50×2.1＝105（立方厘米）
展示二：2.1米＝210厘米 50×210＝10500（平方厘米）
展示三：2.1米＝210厘米 50×210＝10500（立方厘米）
展示四：50平方厘米＝0.005平方米 0.005×2.1＝0.0105（立方米）
C：辨析：幾號(hào)解答是完全正確的？為什么？
使學(xué)生明確必須先統(tǒng)一單位后再計(jì)算體積應(yīng)用體積單位。
<3>拓展：如果已知圓柱底面的半徑r和高h(yuǎn)，該怎樣來計(jì)算圓柱的體積呢？
公式是：V＝∏r h
練習(xí)：求當(dāng)r=5，h=6時(shí)，圓柱的體積。（單位：厘米）
三、 鞏固練習(xí)：
師：下面老師想帶大家到游樂場(chǎng)去參觀，但是游樂場(chǎng)的門衛(wèi)老爺爺喜歡愛學(xué)習(xí)，愛思考的孩子，他要求每參觀一項(xiàng)設(shè)施之前，都要先答對(duì)一道題，有沒有信心？
屏幕出示游樂場(chǎng)圖片，游樂場(chǎng)設(shè)施有過山車→壓路機(jī)→太空漫游→旋轉(zhuǎn)木馬→摩天輪→滑梯→游艇
1、填表。
底面積S（平方米） 高h(yuǎn)（米） 圓柱的體積v(立方米)
15 3
6．4 4
2、一臺(tái)壓路機(jī)的前輪是圓柱形，輪寬1.5米，半徑6分米，它的體積是多少？
3、求下列各圓柱的體積。
4、 如果計(jì)算大廳里的圓柱的體積，你認(rèn)為測(cè)量哪些數(shù)據(jù)較方便？一大廳柱子的底面積是1.25米，高是4米，體積是多少？
5、 一個(gè)圓柱體積是80立方厘米，底面積是16平方厘米，它的高是多少厘米？
6、 （1）兩個(gè)底面積相等的圓柱，高和體積成（ ）比例。
（2）兩個(gè)底面積相等的圓柱，一個(gè)圓柱的高為4.5分米，體積為81立方分米。另一個(gè)圓柱的高為3分米，體積是多少？
7、 判斷
（1）圓柱的體積一定，底面積和高成反比例，（ ）
（2）求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體的體積，都可以用“底面積×高”來計(jì)算。（ ）
（3）兩個(gè)圓柱體，底面積大的圓柱體體積就大。（ ）
（4）圓柱體的底面半徑擴(kuò)大2倍，高不變，體積就擴(kuò)大4倍。（ ）
四、總結(jié)：
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會(huì)了什么？通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么體會(huì)？
師：同學(xué)們，在這節(jié)課上，我們用轉(zhuǎn)化這一數(shù)學(xué)手段，把圓柱轉(zhuǎn)化成已學(xué)的長(zhǎng)方體，從而推出了圓柱體積的計(jì)算公式。實(shí)際上在以前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸過“轉(zhuǎn)化”，例如，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形等等。這些都充分說明了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，知識(shí)與知識(shí)之間是緊密相聯(lián)的，是融會(huì)貫通的。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中認(rèn)真觀察，勤于思考，靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決問題。