教學(xué)大比武心得

2023-10-16 心得體會

　　當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編精心整理的教學(xué)大比武心得范文，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)大比武心得 1

　　為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要，強化教師基本理論素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)水平和教學(xué)能力，從2016年9月開始我們學(xué)校進(jìn)行了“大練兵，大比武”培訓(xùn)活動，通過這兩個月的努力，使我受益匪淺。

　　一、通過技能大練兵，提高了我的教學(xué)基本功。

　　在崗位練兵的過程中，我們進(jìn)行了規(guī)范的語言表達(dá)能力(書面和口頭)、書寫能力(板書和硬筆)、溝通交流能力訓(xùn)練。對于基本功的練習(xí)注重經(jīng)常性，重點運用，把所練的技能用在課堂教學(xué)之中，不為練兵而練兵。溝通交流能力，是對教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌、滿堂問、滿堂講的教育教學(xué)模式下，交流溝通能力是不需要特別強調(diào)的，但在推進(jìn)新課程改革的今天，無論是課堂教學(xué)還是日常的教育教學(xué)交往，教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽、回應(yīng)、表達(dá)、幽默、禮儀、角色轉(zhuǎn)換、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng)，才能實現(xiàn)和同行的有效溝通和交往，才能實現(xiàn)和學(xué)生的有效教育教學(xué)活動，才能達(dá)到理想的教育教學(xué)目標(biāo)。

　　二、通過崗位大練兵，提高了我的.學(xué)科知識素養(yǎng)和教育教學(xué)專業(yè)能力素養(yǎng)。

　　從某種意義上來說，就學(xué)科知識素養(yǎng)來說，小學(xué)教師需要的是通才、全才。僅僅靠記憶點點滴滴的知識獲取畢業(yè)文憑的老師，很難能夠站在一定的高度上來完成對小學(xué)生的相應(yīng)的學(xué)業(yè)啟蒙教育。尤其是新課程改革推進(jìn)以來，對于學(xué)生的學(xué)科教學(xué)，不僅僅要傳授相關(guān)的學(xué)科知識，還有指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)科知識的發(fā)現(xiàn)過程，引導(dǎo)他們在發(fā)現(xiàn)探究的過程中獲得相應(yīng)的情感體驗，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)他們獲得學(xué)習(xí)探究的方法，培養(yǎng)他們包括創(chuàng)新思維能力在內(nèi)的多方面的能力，絕非是書本上可以實現(xiàn)的。因此，教師不僅需要掌握相關(guān)的學(xué)科知識，更要具有良好的審美素養(yǎng)、寬闊的知識視野和靈活的教學(xué)智慧。我們不能小看今天的小學(xué)學(xué)生，他們獲取知識的渠道除了課堂以外，還包括閱讀、網(wǎng)絡(luò)、電視媒體、人際交流等許多途徑。教師再也不是知識權(quán)威的代表者，稍微不慎，教師就會在學(xué)生面前出洋相�？恐趯W(xué)校里獲取的知識儲備，絕對無法應(yīng)對今天的小學(xué)教學(xué)實踐的挑戰(zhàn)的。

　　三、通過課堂大練兵，提高了我的教育教學(xué)水平。

　　備課，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。因此在教學(xué)過程中我首先認(rèn)真研究教學(xué)大綱，通讀全套教材，這樣可以了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進(jìn)行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識各知識之間的階段性，連續(xù)性，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置;其次研究單元教材，掌握重點和準(zhǔn)點。通過單元教材的處理，教師應(yīng)讓學(xué)生知道什么、會什么、發(fā)展什么。最后鉆研本課教材，理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容，而在于如何利用好教材，而教師備課時經(jīng)歷這樣的過程所得到的收獲，是任何“教參”都無法提供的。

　　通過崗位練兵，使得自己得到了一個很好的接受提高教學(xué)基本功指導(dǎo)、取長補短、不斷豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗的鍛煉機會。以后更要扎扎實實地工作和學(xué)習(xí)把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落實到實處。

　　教學(xué)大比武心得 2

　　十來年的教學(xué)經(jīng)歷，讓我對教學(xué)有了更深刻的體會�！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動，既為我提供了展示個人風(fēng)采的舞臺，又為我提高了課堂教學(xué)水平。我認(rèn)真地對待每項技能的比賽，在比賽中得到了迅速地成長。

　　聽課、評課是教師日常教學(xué)活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、教學(xué)水平提高的重要算什么和主要手段有，在比武活動開始后，我們數(shù)學(xué)組也開始了聽課、評課。

　　我聽的高莉老師的《11～20的認(rèn)識》這節(jié)課給我留下了很深印象。教學(xué)結(jié)構(gòu)層次分明、教學(xué)情境豐富，引入自然，課件制作簡潔有效，師生互動積極熱情。這節(jié)課不僅給予了我許多教學(xué)方法上的啟示，而且最重要的是讓我明白了只有學(xué)生積極參與課堂活動，教學(xué)才有意思，學(xué)生才有收獲。在課堂中，教師要拉近與學(xué)生的心理距離，拉近學(xué)生與文本的距離，得先創(chuàng)設(shè)情景。生活中熟悉的畫面引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)的知識王國中。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，體驗現(xiàn)實的生活，通過身臨其境來獲得對于數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的真實感受，以此激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，豐富思想情感，提高學(xué)習(xí)效果。

　　在比武活動中，我也上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，從備課、課件的準(zhǔn)備到上課，整個過程下來，我有許多收獲。

　　在課件制作時，為了遵循學(xué)生的認(rèn)知特點，倡導(dǎo)動手實踐、自主探究、合作交流的`學(xué)習(xí)方式。開始時展示生活中的對稱圖形，對稱事物，將學(xué)生的注意力全部吸引過來。再向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動時機轉(zhuǎn)載，讓學(xué)生主動觀察、思考、猜測、實驗、交流中分析、推理、判斷，有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正讓學(xué)生在“做”中參與數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”活動，實現(xiàn)了個性的展示與飛揚。學(xué)生不僅會“照著做”，更能“創(chuàng)造著做”。使學(xué)生在民主、開放的學(xué)習(xí)方式中，理解能力增強了，分析問題的能力也得到了提高。讓課件具有趣味性、針對性、實用性，而不是成為板書的替代品、教材的復(fù)制品。如：在為“制作對稱圖形”教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計課件內(nèi)容時，經(jīng)過比較我發(fā)現(xiàn)實際操作剪五角星的時間要比動畫演示長，而且利用動畫演示剪五角星的過程，可以多次演示，不會出現(xiàn)手擋住某些地方，使學(xué)生看不清過程的情況。所以，我將這個動畫分成：折——畫——剪三個過程，從動畫中，學(xué)生可以清楚的看到紙的折疊、設(shè)計對稱圖形其中一半、沿著線剪的全過程。

　　在組織教學(xué)活動時，我充分考慮每一個細(xì)節(jié)，盡量使學(xué)生在活動中最大限度的發(fā)揮自己的潛能。始終讓學(xué)生在教學(xué)中占主體地位，讓他們的思維充分得到發(fā)展，用師生互動、小組討論，合作交流的熱鬧場面充分去展示學(xué)生的個性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個課堂。使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)和掌握相對來說比較枯燥的數(shù)學(xué)知識，充分體現(xiàn)出學(xué)生在數(shù)學(xué)教育中的主體地位。我認(rèn)為給學(xué)生一個自由的空間，呼喚學(xué)生富于個性的創(chuàng)造性理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是一個封閉的尋找固定答案的過程，不再是亦步亦趨地復(fù)現(xiàn)教材中知識概念的原意，不是只去忠實地認(rèn)知而無自己獨特的滲透情感的體驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個開放的、創(chuàng)造性過程。

　　教學(xué)大比武心得 3

　　這學(xué)期學(xué)校舉行了教學(xué)大比武比賽，全校老師都參加了，可謂聲勢浩大。自從學(xué)校升級后，學(xué)校類似的比賽有很多，我們老師的種種水平再一次地毫無保留地暴露出來，它告訴我，以前悠閑的日子一去不復(fù)返了，唯一的出路就是哪里跌倒，就從哪里站起來，并且這一次要站得更穩(wěn)，更漂亮。

　　回想起教學(xué)大比武，那比賽的種種場面歷歷在目，書畫比賽我跌得鼻青臉腫，想想一些同事以前的字也不見得怎么好，誒，這次比賽竟也如此出色，唉，誰叫俺一個暑假，竟想著帶孩子，就忘記練字這一事了，其實說是帶孩子只不過是給自己的一個借口，一個安慰罷了。我知道時間就像海綿，只要你去擠，還是有的。很多時間有時就被我的惰性占領(lǐng)了，孩子午睡我也午睡，孩子自己在玩我也在一旁看著電視，一天的時間就這樣悄無聲息地過去。這次比賽還有課件比賽、演講比賽、說課比賽、理論考試等等，每次比賽都讓我心驚肉跳，忙于生活工作的瑣事，每次比賽之前我都沒有好好準(zhǔn)備過，這在以前是沒有過的，想想這到底是為什么呢?自己的更方面素質(zhì)這幾年又沒有得到提高，更別說什么胸有成竹了。按理說應(yīng)該賽前好好練練功，沒有臺下十年功，哪來的臺上一分鐘。思前想后，原來我沒有在這繁瑣的生活、工作中解脫出來，除了忙還是忙，沒有更科學(xué)地安排時間，只是一個勁地瞎忙，工作的效率有在提高。

　　這次大比武給我的感觸很深，我時常在想著這樣一句重復(fù)的話：哪里跌倒，就從哪里站起來，并且這一次要站得更穩(wěn)，更漂亮。經(jīng)歷了這次毫無準(zhǔn)備的戰(zhàn)斗后，我想自己應(yīng)該更清楚自己的水平，首先應(yīng)該多看書，做一個學(xué)識形的知識女性，讓知識武裝自己，包裝自己，讓自己變得更睿智，讓課堂的教學(xué)語言豐富起來，靈動起來，俗話說，“一句話能把人說得笑起來，也能把人說得跳起來”�？梢娬Z言藝術(shù)的魅力。其次磨練自己的教學(xué)課堂，上好每一堂課。我向往在課堂上老師語言流暢，節(jié)奏感強，抑揚頓挫體現(xiàn)得淋漓盡致，我也有過強烈的“上課夢”：講臺上我或神采飛揚、激情澎湃，或淺思低吟、循循善誘;講臺下一雙雙童真、稚嫩卻透著喜悅的眼睛與老師正進(jìn)行著愉悅和幸福的交匯;參加聽課的老師臉上洋溢著愉快的`微笑頻頻點頭……而相比之下，我的教學(xué)語言盡管內(nèi)容不錯，但因為缺乏語言的包裝而遜色不少。以前在上公開課時，我都非常緊張，課前都把每個教學(xué)語言精心策劃一遍，可這樣還是不盡人意，教學(xué)過程很牽強，師生之間總感覺沒有靈動的東西生成出來，這幾年我總感覺自己的教學(xué)水平在下降，以前，有很多老師欣賞過的我的教學(xué)課堂，那時的我在一邊偷著樂，我想以后我的教學(xué)課堂很更精彩，可事與愿違，我的“上課夢”一次又一次地被冷風(fēng)冷雨所澆滅。在這充滿競爭的社會，我唯一要做的是，不放棄，要磨練自己，哪里跌倒，就從哪里站起來，并且這一次要站得更穩(wěn)，更漂亮。相信自己的“上課夢”一定會實現(xiàn)。

　　教學(xué)大比武心得 4

　　我有幸參加了課堂教學(xué)大比武，我講的是三年級的英語，通過這次講課使我有了更近一步的認(rèn)識，除此之外我還聽了其他幾位英語老師的課，他們的課由血多地方值得我去學(xué)習(xí)。通過復(fù)習(xí)舊知識、展示新知識并配合當(dāng)堂練習(xí)構(gòu)建整堂課。為我們英語教師水平提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會，盡管學(xué)生水平不一，幾位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：

　　首先，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。各位英語老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了他們在教學(xué)實踐中針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。

　　其次，英語老師善于利用學(xué)生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。

　　通過這次聽課，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時空和學(xué)習(xí)平臺。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點，提供好的學(xué)習(xí)方法，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

　　教學(xué)大比武心得 5

　　在課堂教學(xué)大比武活動中，我聽了z老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》一課，覺得王芳老師的課思路清晰，層次分明。

　　課剛開始，通過看運動員獲獎,升國旗的錄象和自己在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？通過心靈對話：學(xué)生初步明白五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。然后以“五星紅旗”為切入點，找出課文中描寫五星紅旗的句子。

　　在教學(xué)中，王老師重點引導(dǎo)學(xué)生研讀重點詞句，感悟愛國情，體驗愛國情。如在指導(dǎo)學(xué)生感悟“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去�！钡戎攸c句子時，呈現(xiàn)典型的三個層次：讀出理解──說出感受──再讀體驗情感。首先學(xué)生自由讀重點段落，勾畫出表示”我“動作的詞句，自讀、自悟、自得；再讓學(xué)生默讀體會，說說自己對句中哪些詞有特別的感受？

　　交流中，王老師相機引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”，從中品出了留學(xué)生身上沉甸甸的愛國情意，為維護(hù)國家的尊嚴(yán)，決不向饑餓低頭；接著，再給予學(xué)生閱讀的`空間，讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情，自由感情讀重點語句，讀出自己的內(nèi)心真實的情感體驗來，切實地體驗到留學(xué)生身上濃厚的愛國情思。

　　在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生得到了“言”，感受到重點語句中每個字詞里所蘊含的“愛國情”；也得到“意”， “我”的愛國情與孩子生活中的感性的愛國情融為了一體，使學(xué)生的情感價值觀得到凈化與升華。

　　教學(xué)大比武心得 6

　　課堂是教學(xué)的主陣地。為進(jìn)一步落實“雙減政策”，推動課堂教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量。丁河一中積極落實南陽市“十萬教師課堂教學(xué)大比武”活動，在前期全校精心組織、周密部署、嚴(yán)格落實“大比武”活動的基礎(chǔ)上，經(jīng)過教師自薦，學(xué)校篩選與選拔，特組織丁河一中各學(xué)科課堂教學(xué)優(yōu)秀教師進(jìn)行了校級競賽。

　　丁河一中精心組織，認(rèn)真籌備此次賽課工作。校長張豪高度重視，召開班子會議專題部署，研討活動籌備情況，明確分工，細(xì)化責(zé)任。副校長李廣定落實具體部署，協(xié)調(diào)各部門力量，通力合作，密切配合，將工作精細(xì)化進(jìn)行到底，扎實做好活動準(zhǔn)備工作。

　　參加學(xué)科賽課教師，認(rèn)真準(zhǔn)備，切實提高課堂實效。課堂上，以學(xué)生為"C位"，與學(xué)生平等交流，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)，一起探索知識的奧秘。師生互動中，閃爍著智慧的火花，多維延伸中，煥發(fā)出靈動的光芒。此次“大比武”活動，全面展示了各參賽教師在學(xué)科素養(yǎng)、能力素質(zhì)等方面的卓越風(fēng)采，展示了丁河一中在落實“雙減”、推進(jìn)課改、提升質(zhì)量等方面取得的顯著成效。

　　本次數(shù)學(xué)賽課選用《有理數(shù)減法》這個課題，物理選用的是《聲音的產(chǎn)生于傳播》。參賽的老師對教材內(nèi)容的合理處理，巧妙的教學(xué)策略，產(chǎn)生了極好的教學(xué)效果整個課堂設(shè)計很用心，從導(dǎo)入到講授到訓(xùn)練，環(huán)環(huán)相扣，注重方法歸納和學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　高效課堂展示結(jié)束后。數(shù)學(xué)組，理綜組教師第一時間進(jìn)行了聽課心得交流。從三個方面總結(jié)了本次賽課的'心得，簡稱為“三有"，即有思想，有行動，有突破。首先是有思想。每位教師后續(xù)都需要通過課堂充分學(xué)會了“先學(xué)后教”的高效課堂理念，圍繞教材讓學(xué)生分步預(yù)習(xí)，分步展示，整體反饋，反映出參賽教師都有著有較先進(jìn)的教育教學(xué)思想理念。其次是有行動。老師們都邀能把自己的思想轉(zhuǎn)換為實際行動，體現(xiàn)出“題讓學(xué)生讀，結(jié)論讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生歸納”，以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。第三是有突破。很多老師在嘗試高效課堂模式的時候注重形式化的東西較少，較多體現(xiàn)了高效課堂的實質(zhì)。數(shù)學(xué)組、理綜組教師紛紛表示，本次賽課活動賽出了參賽者的風(fēng)采，讓老師們對新形勢下課堂教學(xué)有了更加深入的認(rèn)識，在探索課堂教學(xué)的道路上也必將碰撞出更多思想的火花。

　　本次語文賽課選用《諾貝爾獎的頒發(fā)》這個課題，道德與法治選用的是《生活在新型民主國家》這個課題。課堂上，學(xué)生積極主動參與，各位教師功底扎實，且各有千秋，師生良好互動，課堂氛圍很好。

　　賽后，語文組、文綜組教師立即就今天的聽課學(xué)習(xí)心得進(jìn)行了交流。組長王建銳總結(jié)歸納，每位教師都能想辦法調(diào)動學(xué)生的參與性，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，都能利用現(xiàn)代化教育手段，從不同方面，不同手段表達(dá)同一教學(xué)思想。教學(xué)過程中都能體現(xiàn)學(xué)科的核心理念，符合新教材的教學(xué)理念，都能做到知識學(xué)習(xí)后的知識鞏固，通過合適的練習(xí)題鞏固本節(jié)課的教學(xué)重點和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的易錯點。

　　語文組、文綜教師一致表示，通過今天幾節(jié)課的聽課學(xué)習(xí)，收獲頗多，在以后的教學(xué)中我們定會取長補短，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教學(xué)教育水平。

　　教學(xué)大比武心得 7

　　為進(jìn)一步深入初中課堂教學(xué)改革的研究，我區(qū)開展了“初中課堂教學(xué)大比武”活動。作為該活動決賽的一名參賽者，懷著既激動又忐忑的心情積極投入其中。我的參賽教學(xué)內(nèi)容為蘇科版物理八年級第2章第三節(jié)熔化和凝固（第1課時）。冰熔化的實驗有一定的難度，所以我感到壓力較大。但是，有壓力才有動力，在生成教案之前，我首先鉆研教材，把握重點、突破難點；其次研讀《物理課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，力爭使教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確無誤，同時體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)理念；各種實驗方案反復(fù)試做，做到心中有數(shù)，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)效、高效。備課、上課時，始終抓住學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一重點，把學(xué)生的課堂反應(yīng)作為最重要的教學(xué)資源�，F(xiàn)就此次比賽談一談我的心得體會。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從《物理課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》中提出的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀、效果與達(dá)成四個方面入手，教學(xué)目標(biāo)明確具體、符合課程標(biāo)準(zhǔn)、面向全體學(xué)生，體現(xiàn)了評價標(biāo)準(zhǔn)所提倡的教改精神。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　針對初二學(xué)生的思維方式還沒有完善，對事物的概括能力還有待進(jìn)一步提高，所以讓學(xué)生通過實驗，完成整個探究過程，讓學(xué)生在經(jīng)歷基本的探究過程的同時，獲取知識，加深對知識的理解。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了《物理課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》所要求的基礎(chǔ)性、實踐性、發(fā)展性，以及學(xué)生經(jīng)歷、體驗、參與知識形成的過程。教材處理得當(dāng)、重點突出、難點分解合理。

　　三、教學(xué)方法

　　《物理課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》中要求，教師在教學(xué)過程中起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，所采用的教學(xué)方法得當(dāng)，操作演示正確，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。這堂課，我結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，采用合理的學(xué)習(xí)方式，如：啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、問題教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。在知識梳理中，主要采用探究式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)；在知識理解中，主要采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；在知識鞏固中，主要采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)。符合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，體現(xiàn)精講多練的課堂結(jié)構(gòu)。

　　四、教學(xué)過程

　　教學(xué)過程層次清楚，過渡自然，時間分配合理，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的基本理念，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起促進(jìn)者、引導(dǎo)者的作用。重視學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。多媒體輔助教學(xué)手段運用得當(dāng)，增強了學(xué)生的感性體驗，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　五、教師素質(zhì)

　　我在物理教學(xué)過程中，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，發(fā)揮自己的人格魅力，力求講解生動，使學(xué)生愿意聽并喜歡聽，在輕松愉悅的'狀態(tài)下樂于接受知識、增加技能。同時苦練基本功，板書字跡工整、書寫規(guī)范，實驗操作規(guī)范、熟練，把學(xué)生意料之外的反應(yīng)當(dāng)作重要教學(xué)資源，應(yīng)變處理能力較強。

　　六、教學(xué)效果

　　我把學(xué)生的發(fā)展當(dāng)作教學(xué)的最重要目標(biāo)，堅持教學(xué)就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生的主體作用突出，學(xué)習(xí)積極，課堂氣氛較好，學(xué)生各方面的能力得到了提高。整個教學(xué)過程表現(xiàn)為學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，而不是教師硬性灌輸，因此，較好地完成了教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了《物理課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》對課堂教學(xué)的有效指導(dǎo)作用。

　　七、教學(xué)特色

　　總體來看，教學(xué)過程中具有一定創(chuàng)意，特別是在冰的熔化實驗中，我采用了碎冰塊改成溫度計與試管中的水一起放于冰箱制取，加細(xì)銅絲等方法，更利于學(xué)生理解和接受。

　　總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，作為一名一線教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、勇于探索、在實踐中不斷提升自己各方面的素養(yǎng)，爭取更大的成績。

　　教學(xué)大比武心得 8

　　課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學(xué)生實際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程.隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，虛擬儀器已經(jīng)成為當(dāng)今儀器發(fā)展，應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域，在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)生來說掌握虛擬儀器的開發(fā)技術(shù)是十分重要的。

　　回顧起此次，我仍感慨頗多。的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在一個星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說不懂一些元器件的使用方法，通過這次課程設(shè)計之后，一定把以前所學(xué)過的知識重新溫故。

　　虛擬儀器是一門應(yīng)用性和實踐性很強的學(xué)科，基于我學(xué)習(xí)虛擬儀器和這次課程設(shè)計的過程和愉快經(jīng)歷，使我知道，要學(xué)好虛擬儀器可不是一件容易的`事，倒不是因為虛擬儀器很難學(xué)，而是要把學(xué)到的知識用于實際解決實際問題。翻一下身邊的虛擬儀器教材，都好像是虛擬儀器的實際應(yīng)用書籍，一般先介紹虛擬儀器的硬件結(jié)構(gòu)和指令系統(tǒng)，再是系統(tǒng)擴(kuò)展和外圍器件，之后講應(yīng)用設(shè)計。而且應(yīng)用領(lǐng)域多種多樣，涉及了國名生產(chǎn)的各行各業(yè)。所以學(xué)習(xí)使用虛擬儀器是相當(dāng)重要的。

　　這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多編程問題，最后在老師的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解。同時，在同學(xué)們那里我學(xué)得到很多實用的知識，在次我表示感謝！同時，對給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝！

　　首先，衷心感謝老師在這一學(xué)期給我們辛苦地教學(xué)這門《虛擬儀器設(shè)計》課程。在授課期間，還親自以自己的工程作案例詳細(xì)給我們講解，以實踐的角度來教學(xué)，讓我們理解更深刻。曾一度舉出各種例子，讓我們真正接觸到虛擬儀器的概念。

　　這次設(shè)計實驗的目的為單片機與labwindows的應(yīng)用與熟悉，在整個設(shè)計過程中涉及到了工程的創(chuàng)建，面板設(shè)計，串口調(diào)試，上下位機程序編寫等幾個主要過程，是一個綜合的應(yīng)用實習(xí)項目。

　　開始的時候，剛做該課程設(shè)計，心情很恍惚。那種感覺正如老鼠咬烏龜——無處下手。還一度抱怨，課程的重要性。但是經(jīng)過多位老師的開導(dǎo)與鼓勵，我靜心地一步一步地去下手。剛編譯的時候，還不停的報錯，幾度讓我失去動力再繼續(xù)搞下去。可是，時間沒讓我停下手去，每天晚上拿著老師的案例結(jié)合書本來讀，模糊的思維開始變得明朗�；侍觳回�(fù)有心人，最后，憑著努力與毅力，最后都攻克每個難點。雖然，這課設(shè)存在一些問題，但是，經(jīng)過努力出來的成功，已經(jīng)很開心了。“沒有最好，只有更好！”希望在日后的努力中，繼續(xù)完善本設(shè)計，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)虛擬儀器。

　　通過這次的實際動手使我對labwindows軟件的認(rèn)識更加深刻了，能夠熟練操作。同時也體會到了labwindows軟件的許多優(yōu)點，它的界面逼真，操作簡單，使其有了廣闊的市場空間，更增加了我們學(xué)習(xí)的興趣。labwindows軟件是一種專門為虛擬儀器應(yīng)用而設(shè)計的操作軟件。它其中有許多圖庫可供我們使用，這次設(shè)計中我就用了不少，大大減少了我的繪圖時間，是我快速的搭建了我的設(shè)計系統(tǒng)。

　　這次的設(shè)計我完成了設(shè)計任務(wù)，包括程序編寫和調(diào)試，感覺獲益匪淺。其中程序的編寫在這次設(shè)計中使我感覺最費力的過程，幾經(jīng)調(diào)試，排查才終于寫好了符合要求的程序，使整個系統(tǒng)按要求運行，可以順利完成各種設(shè)計目標(biāo)，也鍛煉了我的分析問題，解決問題的能力。當(dāng)然了，還有暴漏很多不足，在以后的學(xué)習(xí)中我會加以改正，進(jìn)一步熟悉labwindows軟件，充分的學(xué)以致用，努力提高自己的動手能力，不辜負(fù)老師的期望

　　最后，再次感謝老師在這學(xué)期在我們身上的付出！

　　通過此次課程設(shè)計，使我更加扎實的掌握了有關(guān)虛擬儀器方面的知識，在設(shè)計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。

　　在課程設(shè)計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多問題，最后在老師的指導(dǎo)下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學(xué)習(xí)實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會及他人對你的認(rèn)可！

　　課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設(shè)計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認(rèn)識。通過這次課程設(shè)計，我掌握了串口調(diào)試和運用方法；熟悉了虛擬儀器；了解了虛擬儀器基本組成和設(shè)計思路；掌握了labwindows軟件的使用方法和技術(shù)，通過查詢資料，也了解了虛擬儀器的光明前景。

　　回顧起此課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

　　實驗過程中，也對團(tuán)隊精神的進(jìn)行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。

　　教學(xué)大比武心得 9

　　通過這期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對新教材有了較清晰的認(rèn)識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實施有了一定的思考。

　　一、對新課改的思考：

　　在本次培訓(xùn)中，執(zhí)教教師根據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩點評，并通過幾位教師從識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫話，習(xí)作教學(xué)，、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等幾方面的教學(xué)建議中，使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有新的詮釋，對北師大版教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的.空間。

　　二、對教師角色的思考：

　　1、教師應(yīng)該是課程改革的推動者。

　　課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。

　　2、教師將成為課程研究的設(shè)計者。

　　教師在推行新課程的過程中必然發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn)，提出看法，不斷的完善和改進(jìn)我們的教材。

　　三、對課堂教學(xué)的思考：

　　“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。教師要從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確規(guī)定把"加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)"放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。讓學(xué)生在課堂上感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師要成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性應(yīng)該得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流。師生互動，生生互動。在有限的時間內(nèi)，讓每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)。另外課堂上應(yīng)該充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

　　這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性要融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，讓學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高。

　　教學(xué)大比武心得 10

　　通過這期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對新教材有了較清晰的認(rèn)識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實施有了一定的思考。

　　一、對新課改的思考：

　　在本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師從識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫話、習(xí)作教學(xué)、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等幾方面的教學(xué)建議中，使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有新的詮釋，對部編版教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

　　二、對教師角色的思考：

　　1、教師應(yīng)該是課程改革的推動者。

　　課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。

　　2、教師將成為課程研究的設(shè)計者。

　　三、對課堂教學(xué)的思考：

　　“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的`激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。教師要從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確規(guī)定把"加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)"放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。讓學(xué)生在課堂上感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師要成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性應(yīng)該得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流。師生互動，生生互動。在有限的時間內(nèi)，讓每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)。另外課堂上應(yīng)該充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性要融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，讓學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高。

　　教學(xué)大比武心得 11

　　我校在政府和上級教育行政領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，實現(xiàn)了“班班通”教學(xué)。經(jīng)過近一年來的“班班通”教學(xué)實踐，我個人深刻認(rèn)識到：我們實現(xiàn)了真正意義上的“高效課堂教學(xué)”。

　　首先，我們作為教師，在備課上，比以往任何時候都下功夫。我們都明白：要想把握教材布局，在備課前教師一定要經(jīng)過大量的閱讀和準(zhǔn)備，不再向從前寫寫教案那么簡單，也不是下載別人的課件就萬無一事了，自己必須獨立深入認(rèn)真鉆研，必須對準(zhǔn)別人的課件認(rèn)真取舍，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的，想想別人為什么要這樣設(shè)計，吸納別人的智慧。同時，根據(jù)課堂的實際情況寫出課后反思，調(diào)整自己的教學(xué)策略。從而補充自己的教學(xué)設(shè)計。這樣的備課就使我們自己的能力不斷提高。也能有效地提高課堂效率。

　　其次，我們的教學(xué)觀念隨著這高效課堂的教學(xué)，自覺和不自覺地得到了更新，甚至是根本的轉(zhuǎn)變。我們的角色變了，教與學(xué)的`方式變了，我們對高效課堂關(guān)注的重點也改變了。學(xué)生全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動。課堂激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，學(xué)生都以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自己調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒，對學(xué)習(xí)能保持較長的注意，要具有好奇心和強烈的求知欲。我們也能及時地鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導(dǎo)他們用自己的語言闡明自己的表達(dá)自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。老師與學(xué)生的角色也常轉(zhuǎn)變。例如：我在上英語閱讀課時，就經(jīng)常和學(xué)生們商討，共同完成。這樣做的目的是學(xué)生以后在閱讀教材時能夠讀中有思，思中有讀。在課堂上還要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，會“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題—再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。在以后的教學(xué)中，我們還會更注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

　　另外，“班班通”教學(xué)，有效地利用了互聯(lián)網(wǎng)上的資料和最新信息，利用了動畫，聲相等，使課堂生動有趣。同時，節(jié)省了原來課堂板書的時間。使學(xué)生有充足的時間進(jìn)行討論、思考和做大量的練習(xí)。這樣的一節(jié)課，真正實現(xiàn)了“清”、“新”、“活”、“實”、“大”、“奇”。即：知識清、方法清、思路清、環(huán)節(jié)清、滲透點清；方法靈活，學(xué)生思維活躍；知識、方法、技能、情感態(tài)度等方面都能落實；訓(xùn)練量大，訓(xùn)練強度大；設(shè)計奇特環(huán)節(jié)，探討有價值的教法，出其不意，與眾不同。而學(xué)生卻學(xué)的輕松愉快，而且每個學(xué)生都學(xué)有所獲，學(xué)生再也不是一味地聽老師講課，而是積極思考，積極討論，積極練習(xí)，積極完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。誰敢說這樣的課堂不高效呢？

　　教學(xué)大比武心得 12

　　通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則會事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐。

　　我通過查閱教育教學(xué)文獻(xiàn)資料，了解到有效的教學(xué)系指教師通過一系列的變量促進(jìn)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目標(biāo)的取得。也有學(xué)者認(rèn)為，有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué);有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生積極地掌握知識以及團(tuán)隊工作和解決問題的技能，提高批判性思維能力和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí)。還有學(xué)者認(rèn)為，有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達(dá)成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)。從本質(zhì)上講，有兩個因素制約著有效教學(xué)：其一是教師必須明確促進(jìn)什么樣的學(xué)習(xí);其二是教師必須安排和提供給學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。不難看出，著眼于目標(biāo)的定義，重點強調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

　　教學(xué)之效，結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量。質(zhì)量來自哪里?來自日積月累的功效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學(xué)而言，來自于每一節(jié)課，以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據(jù)學(xué)情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補差輔導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練考試、深入教學(xué)反思和習(xí)慣總結(jié)提升……。

　　認(rèn)真推敲起來，從一定義以上說，實現(xiàn)教學(xué)有效、高效，就是抓好抓實教學(xué)常規(guī)。說到教學(xué)常規(guī)，大家都有話可說。但是，說起來常常不外乎這樣一些話語：備課，三次備課兩次飛躍;上課，方式轉(zhuǎn)變師生互動;作業(yè)，減輕負(fù)擔(dān);輔導(dǎo)，有的放矢;訓(xùn)練，講究科學(xué);反思，教后筆記;總結(jié)，撰寫論文……。這些，都沒錯。

　　但是細(xì)加研究，又感覺不是那么回事。備課，飛躍不易;上課，互動艱難;作業(yè)，負(fù)擔(dān)難減;輔導(dǎo)，亂矢穿空;訓(xùn)練，機械重復(fù);反思，鮮花朵朵而已;總結(jié)，論文拼湊罷了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教學(xué)的每一個常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細(xì)。

　　優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計活動時要注重活動的趣味性和學(xué)生的主體性，這一點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導(dǎo)致活動流于形式，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實際，談?wù)勛约旱膸c想法。

　　一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實際

　　開展課堂教學(xué)，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學(xué)媒體時，應(yīng)遵循“簡單、實際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實際需要為基本出發(fā)點以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。

　　二、尊重學(xué)生的實際情況

　　在開展課堂教學(xué)時，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時并未達(dá)到教師的期望，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好，有時又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動一下。學(xué)生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實際狀態(tài)教學(xué)，取得了一定的效果。

　　三、活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和技能作支撐。

　　課堂教學(xué)中，教師要善于通過有效的活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識與技能，才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應(yīng)該是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于知識的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動實現(xiàn)有機結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。

　　總而言之，“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地�！弊屛覀兙脑O(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求真實、有效的課堂教學(xué)。

　　有效，是教育工作者永無止境的追求。

　　有效的方法多樣，途徑多條，關(guān)鍵是——

　　施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度，要有永無止境的追求精神。

　　管理者要有科學(xué)的評價方法，要有寬容的態(tài)度激勵的機制。

　　引領(lǐng)者要有深入獨到的研究，平等的態(tài)度，發(fā)揮有效促進(jìn)作用。

　　在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。

　　這段時間我通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感觸。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)。

　　我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實作到有效兩個字應(yīng)該至少要做好以下幾個方面：

　　1、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點。除了教學(xué)的重點，難點的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸

　　2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

　　3、有針對性的設(shè)計課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

　　4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

　　具體還應(yīng)從一下幾個方面開始抓：

　　1、不要傷害孩子的自尊心。

　　有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應(yīng)有的`干涉，與家長、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。

　　2、對學(xué)生的期望值不要太高

　　有的學(xué)生是因為教師、家長對學(xué)生的期望太高，孩子因為沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

　　3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

　　有的學(xué)生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

　　4、教師要幽默

　　有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會去學(xué)了。學(xué)生很喜歡幽默的教師

　　5、教師要講究對學(xué)生評價的方法

　　評價很重要，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價;學(xué)生之間的評價要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自己夸耀、自己貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。

　　6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。

　　所以為了做一個好教師，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生。

　　我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會再有教不好的學(xué)生了。

　　教學(xué)大比武心得 13

　　在一個學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我認(rèn)識到作為推動教育事業(yè)發(fā)展的主體—肩負(fù)著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強烈的`責(zé)任心和良好的師德素質(zhì)。

　　現(xiàn)今社會中，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如教師急于求成，往往口不擇言，傷害了的自尊，遲到就不讓進(jìn)教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰學(xué)生，認(rèn)為將學(xué)生分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，我認(rèn)為需作到以下幾點：

　　1鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，這樣才能教好課，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

　　2轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生全面的發(fā)展。

　　3以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣，就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過程中，我將努力積累經(jīng)驗，并積極聽組內(nèi)老教師的課，學(xué)習(xí)他們的教育模式，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。

　　總之，我會努力成長，爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時代人民教師。

　　教學(xué)大比武心得 14

　　評課時也是一針見血地進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，給授課教師提出寶貴的課堂教學(xué)建議。教研氣氛深深感染了我。

　　1、本次研討課活動，各年級都有所呈現(xiàn)。教師在課前備課時充分研究學(xué)情，在課堂教學(xué)出現(xiàn)意外時能及時調(diào)整教學(xué)，在活動中，也看到了老師對于教材、學(xué)生的課堂駕馭能力，他們或娓娓道來，或激情四射，或幽默風(fēng)趣，上出了自己獨有的風(fēng)采。老師們在設(shè)計時充分考慮了學(xué)情，備課充分，做到了以學(xué)定教。

　　2、重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。語文教學(xué)的目的應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語文能力，以文本為依托進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到綜合能力與素養(yǎng)的提高，在我們這次的教研中體現(xiàn)很明顯，如：自學(xué)能力、寫作能力、識字寫字能力、合作能力、抓關(guān)鍵詞閱讀文本的能力、評價能力等等。老師們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，能根據(jù)學(xué)段特點，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，這是難能可貴，同時也是非常有必要的。

　　3、計后，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的'錯誤傾向，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。

　　講授新課時應(yīng)從整體上把握教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。

　　從本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處。