在平日里，心中難免會有一些新的想法，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編整理的關(guān)于小學(xué)語文繼續(xù)教育的培訓(xùn)心得體會，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于小學(xué)語文繼續(xù)教育的培訓(xùn)心得體會1
通過本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生實際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
通過一年來的學(xué)習(xí)，本人的繼續(xù)教育取得了較好的成績，現(xiàn)將本年度個人繼續(xù)教育總結(jié)如下：
1、聽取了我校及專家的新課改培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念，并貫徹到了教學(xué)實踐中。
2、學(xué)習(xí)了各種先進的教育教學(xué)經(jīng)驗。
3、通過創(chuàng)新教育，認(rèn)識到自己原來教學(xué)方法的不足，促進自身教學(xué)方法的改進。
通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ).
總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。
一年來，在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我校以實施素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才為目標(biāo)，堅持正確的辦學(xué)方向，形成科學(xué)的育人模式，建立高效的管理機制，把教師終身教育列為頭等大事。順應(yīng)當(dāng)前教育改革新形勢，大力推行繼續(xù)教育，不斷提高教師綜合素質(zhì)。強調(diào)“以人為本”、“以校為本”，通過解決學(xué)校發(fā)展過程中的現(xiàn)實問題，使繼續(xù)教育為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，體現(xiàn)了學(xué)校繼續(xù)教育工作日�；�;繼續(xù)教育的內(nèi)容豐富多樣，靈活充實，注重實效;繼續(xù)教育的措施明確具體，并結(jié)合學(xué)校實際情況開展了一系列的活動，形成了個性鮮明，優(yōu)勢明顯的特色，取得了可喜的成績。全校教師的教育教學(xué)理念得到了提高，班級管理規(guī)范有效。繼續(xù)教育已成為學(xué)校管理科學(xué)化和規(guī)范化的重要組成部分，成為提高塔中辦學(xué)水平的重要途徑。
1、制度、經(jīng)費保障
為保證繼續(xù)教育工作的順利實施，學(xué)校成立了以校長為第一責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工明確，責(zé)任到人。將繼續(xù)教育工作納入學(xué)校發(fā)展工作目標(biāo)。制定了繼續(xù)教育5年規(guī)劃和年度工作計劃。建立健全了繼續(xù)教育工作的管理制度、教師參與制度及工作計劃與總結(jié)。從指導(dǎo)思想，規(guī)章制度上保證了學(xué)校繼續(xù)教育工作落實到位。
學(xué)校根據(jù)培訓(xùn)需要給予經(jīng)費保障。學(xué)校投入大量資金，購置繼續(xù)教育比被的各種設(shè)備與資料，開發(fā)各種可利用資源。如學(xué)校校刊《塔中》的出版經(jīng)費;校內(nèi)各項培訓(xùn)活動經(jīng)費;教師外出學(xué)習(xí)經(jīng)費;購置教育圖書、光盤以及各種培訓(xùn)材料費用。學(xué)校還完善微機室、圖書室、閱覽室和校園網(wǎng)的建設(shè)，配置足夠的期刊雜志。校圖書館現(xiàn)存圖書二萬余冊，各類刊物32種，學(xué)校還給予教師優(yōu)惠政策，鼓勵教師積極訂閱各種教學(xué)報刊雜志。為鼓勵廣大教師專心課題研究，學(xué)校制定了《教育科研獎勵辦法》，保障教科研課題經(jīng)費。課題結(jié)題通過鑒定后，按國家、省、市級分別給予10000、8000、3000元的獎勵。目前，我校有2個成都市級課題立項，有7個都江堰市市級課題立項，教育科研工作受到成都市、都江堰市的表彰。
2、不斷開拓繼續(xù)教育資源
我校按照上級教育行政部門的要求，選用推薦的繼續(xù)教育教材，如《教師職業(yè)道德》《走進新課程》等。我校還根據(jù)學(xué)校實際，積極開發(fā)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料，編印教育理論學(xué)習(xí)讀物，開辦普法講座、開辦心理健康教育講座，充實繼續(xù)教育的內(nèi)容。今年，我校任課教師中，曾參加成都市級骨干教師培訓(xùn)7人，參加都江堰市級骨干教師培訓(xùn)2人。先后有25次人次執(zhí)教過都江堰市級以上公開課，或在優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎，學(xué)校還通過舉行課改論壇，演講比賽、課程改革交流活動、教學(xué)課案設(shè)計比賽、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、法制教育、高級職稱教師公開課活動、班主任經(jīng)驗交流會等形式，展示教師才能，豐富繼續(xù)教育資源。
3、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育制度，學(xué)校繼續(xù)教育的實施、考核、獎懲與管理制度健全，以制度保障繼續(xù)教育。
在學(xué)校制定的《中長期發(fā)展規(guī)劃》中，對教師隊伍的培訓(xùn)與發(fā)展進行明確的規(guī)定，學(xué)校還結(jié)合實際，制定學(xué)年繼續(xù)教育計劃，科學(xué)運作，及時進行回顧反思，學(xué)校制訂制度和獎勵方法，作到繼續(xù)教育與年度考核、評優(yōu)及職稱評定掛鉤。期末對先進個人、先進教研組進行獎勵。
培訓(xùn)時間有保證：每個月至少兩次大型教研活動，集體備課1周1次，保證了繼續(xù)教育的時間。校本教研做到全員參與，教師參與面達100%，學(xué)習(xí)成績得到主管教育行政部門認(rèn)定后，折合成學(xué)分記入教師繼續(xù)教育證書。我校全體教師順利通過職稱計算機等級培訓(xùn)并獲得結(jié)業(yè)證書，結(jié)業(yè)證書已作為職稱評聘的重要依據(jù)。暑期組織了骨干教師培訓(xùn)班。請專家做專題報告，老師做交流發(fā)言和討論總結(jié)。
各項繼續(xù)教育活動都有詳細(xì)的記錄，以文字資料、音像資料的形式進行保存。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，包括具體的學(xué)科研討、專題報告、講座等。教師培訓(xùn)檔案資料內(nèi)容規(guī)范，分類裝訂存檔，查閱方便。學(xué)校有檔案室，各類檔案資料齊全。
建立了校本培訓(xùn)筆記制度。給每個老師專門印制了筆記本，定期進行檢查登記。
4、結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)這一培訓(xùn)項目，把基礎(chǔ)教育課程改革作為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。
把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力。根據(jù)上級要求及本校實際情況進行師德教育。每學(xué)期評出師德先進個人予以表彰，并且向上級部門推薦參加評優(yōu)，帶動全體教師工作的積極性。學(xué)校定期開展班主任培訓(xùn)工作，德育工作制度化、經(jīng)�；０嘀魅螌ｎ}培訓(xùn)內(nèi)容有安全教育、班主任經(jīng)驗交流等。
系統(tǒng)地組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理念，進行新教育理念培訓(xùn)。通過選編教育理論文章，撰寫學(xué)習(xí)體會等形式，提高教師自身業(yè)務(wù)水平。學(xué)校經(jīng)常組織課改研討活動和經(jīng)驗交流活動，解決實踐中的問題。通過“學(xué)習(xí)新課標(biāo)”、“學(xué)習(xí)歸來匯報”、“聽課評課”等形式，將教師外出學(xué)習(xí)歸來的感受和體會及時與教師研討，做到新理念共享，并進一步探討適合我校實際的教育理念和教學(xué)方式，把新理念運用到教學(xué)實踐中去。
通過組織對各學(xué)科教研組長、課題負(fù)責(zé)人進行科研知識方法、課題研究方法、實驗報告的撰寫、論文撰寫等培訓(xùn)。通過開展教育科研培訓(xùn)，學(xué)校在科研方面，注重課題研討，通過集體備課、聽評課活動以及各種形式的學(xué)術(shù)報告輝，不斷提高教師的能力。我校重視教師培訓(xùn)工作，經(jīng)常性地派出教師外出參加各類型的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，他們把學(xué)到的新理念帶回學(xué)校，帶動了全體教師積極投身教育科研的熱情，發(fā)揮了輻射作用。
我校特別重視科研過程管理，階段性課題研究成果成績突出。學(xué)校各項研究活動記錄齊全，多項課題均有階段性成果。全體教師不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，經(jīng)常性地進行教學(xué)反思，撰寫教育教學(xué)論文。教師學(xué)歷達標(biāo)率每年均有提高。學(xué)校有10余人正在參加高一級學(xué)歷的進修學(xué)習(xí)。通過繼續(xù)教育，教師授課能力有很大提高。我校結(jié)合校本教研進行多種形式的繼續(xù)教育，培訓(xùn)形式有專家到校指導(dǎo)、舉辦專題講座、學(xué)科專題研討、教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、觀摩課、教師外出學(xué)習(xí)歸來交流體會、新課標(biāo)培訓(xùn)、科技知識培訓(xùn)等形式。通過培訓(xùn)，學(xué)校教師的綜合素質(zhì)不斷得到提高。教師還通過參與課改、集體備課、聽評課、課題研究、自辦展覽等活動，進行反思性教學(xué)，進一步推動教育教學(xué)水平的提高。我校骨干教師通過下鄉(xiāng)送教，不斷提升自己，為我校的繼續(xù)教育注入活力，起到了巨大的推動作用。
通過與兄弟學(xué)校以及招區(qū)內(nèi)小學(xué)進行聯(lián)合教研，探索銜接教育的新路子。使老師們在新時期，新課標(biāo)，新觀念，新教材中鍛煉成長。教育效果良好。本次課改論壇中，我校共有80余位老師參與各種活動。有20余位老師的課堂展示、論文、說課、教案設(shè)計、課堂實錄、教學(xué)光碟分別獲得市論壇一二三等獎。
5、學(xué)校通過加強繼續(xù)教育，建設(shè)了一支高素質(zhì)的教師隊伍。
廣大教師提高教育教學(xué)質(zhì)的積極性和責(zé)任感顯著增強，學(xué)校班級管理工作規(guī)范有效，通過校風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)、促進了學(xué)生連好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供保證。學(xué)校通過教育理論、政策法規(guī)和班級管理水平和管理能力，更新管理理念。教師普遍能夠按照新課程的要求進行教學(xué)工作，體系那了一定的開拓精神。學(xué)校組織的各項培訓(xùn)均是面向全體教師，全員參加。這些活動的開展，為廣大教師學(xué)習(xí)新理念，實踐新理論提供了平臺。
關(guān)于小學(xué)語文繼續(xù)教育的培訓(xùn)心得體會2
教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強和發(fā)展教師教育，促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快教師專業(yè)化進程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對教師專業(yè)能力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制，明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實施繼續(xù)教育工程，加強中小學(xué)師資隊伍的建設(shè)，開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步�，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：
對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。
一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的'共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標(biāo)，我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時，我積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會其中的真諦，在教學(xué)實踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動，我都積極參加。 “教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神�！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览�。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧!如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)�？傊^續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
關(guān)于小學(xué)語文繼續(xù)教育的培訓(xùn)心得體會3
"教師是太陽底下最崇高的事業(yè)"。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著"以身立教"的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
當(dāng)我認(rèn)真接受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實踐，我有以下幾點體會：
一、"評課"與"議課"的區(qū)別:
"議課"是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。"議"的過程是展開對話，有"主""客"之分;"議"是參與者圍繞共同的話題平等交流，"議"要超越"誰說了算"的爭論，改變教師在評課活動中的"被評"地位和失語狀態(tài)。"評課"主要將"表現(xiàn)、展示"作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處;"議課"活動以"改進、發(fā)展"為主要獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。
二、"評課"不能流于形式：
在教學(xué)中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點希望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺得在教學(xué)中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改進教學(xué)，如果都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認(rèn)同，有所理解，同時有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動。
三、"議課"非常有意義。
"議課"是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，"議"的過程是展開對話、促進反思的過程。"議"強調(diào)了彼此的平等，都有自我表達的權(quán)利和傾聽、理解對方的義務(wù)。"議課"我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進度等情況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改進課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
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