當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，馬上將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的特殊兒童教育的心得體會（通用13篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
特殊兒童教育的心得體會 1
一、良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)
盡可能為孩子提供學(xué)習(xí)的機(jī)會。只要有可能上學(xué)的，要克服一切困難讓孩子上學(xué)。上特殊兒童學(xué)校；沒有特殊兒童學(xué)校的地方，可以隨班就讀。實在上不了學(xué)的，也要采用不同的方式讓孩子學(xué)習(xí)文化知識。這對孩子的一生是十分重要的。在學(xué)習(xí)和活動中增強(qiáng)他的規(guī)則意識，教師教給他整理玩具的方法，讓他知道玩了玩具后應(yīng)該自己整理的道理。
二、良好個性的培養(yǎng)
1、由于特殊兒童各方面的發(fā)展水平都比較低，尤其是大腦皮質(zhì)的興奮和抑制過程比較弱，且轉(zhuǎn)化機(jī)制易出現(xiàn)紊亂，所以他們對外界環(huán)境的適應(yīng)比較困難。根據(jù)這一特點，為特殊兒童制訂的生活作息制度就不宜隨意更改，而應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行。在日常生活及教學(xué)活動中培養(yǎng)良好的個性，讓他學(xué)會謙讓、互助。
2、做好家長工作，讓家長配合共同培養(yǎng)其好的個性。在家不要太嬌慣和溺愛孩子。
三、激發(fā)參與活動的興趣
1、家長應(yīng)該盡早給孩子選擇學(xué)習(xí)一技之長的機(jī)會，這是孩子未來生活的依靠。想辦法（通過口頭表揚(yáng)鼓勵及物質(zhì)獎勵法——紅五星的方式）。調(diào)動他的積極性，使他有主動參加活動的欲望并積極的參與到活動中來。
2、教育孩子正視現(xiàn)實，正確對待自己的不同。世界上的.事情沒有絕對的公平，每個人都會經(jīng)歷不同的苦難，家長可以給孩子講述許許多多的人和事證明這個道理。讓“命運不公平”的思想見鬼去吧！在平時的活動中老師多注意對他進(jìn)行動手操作方面的培養(yǎng)，提高其動手能力，增強(qiáng)自信心。
3、體育鍛煉對特殊兒童具有特殊的意義，也有難以想象的困難，應(yīng)幫助他們天天堅持1～1。5小時的適合自身特點的鍛煉，并注意培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志力。減輕負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)營養(yǎng)、增加睡眠、科學(xué)鍛煉、矯正身體缺陷是制訂和執(zhí)行特殊兒童生活制度的關(guān)鍵。
特殊兒童教育的心得體會 2
俗話說得好“物以稀為貴”，現(xiàn)在小孩都是獨生子女，家里人人都寵得愛不釋手，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，不過也出現(xiàn)孩子越來越難管的現(xiàn)象，用軟的不行，用硬的也不行，相信很多家長都有相同的體會。
家庭教育深刻影響著子女人生觀、道德觀的形成，直接關(guān)系著孩子一生的成長，家庭教育有缺陷是子女形成不良個性的基礎(chǔ)，潛伏著青少年走上違法犯罪道路的危機(jī)，所以父母作為孩子的第一任老師對孩子成長起著關(guān)鍵作用，也是我們每一位家長都必須面對的嚴(yán)峻課題，誰都不能忽視，誰都不能逃避，現(xiàn)談?wù)劚救嗽诩彝ソ逃系膸c心得體會：
一、家長是子女所有行為的被模仿者與榜樣。
我在一本雜志上看到，一位年輕的母親從幼兒園接回孩子，發(fā)現(xiàn)孩子臉上有一個傷疤，就問孩子：“是不是學(xué)校小朋友抓的？”孩子點點頭。媽媽發(fā)火了：“你為什么不抓他？這個星期天媽媽不給你剪指甲，星期一你狠狠抓他！”真是可悲又可憐，在這種近乎病態(tài)的教育環(huán)境中長大的孩子，能養(yǎng)成良好的品德嗎？今后又將成為什么樣的人才？言教不如身教，父母是孩子的第一任且是永遠(yuǎn)的連任老師，我們的一言一行，都是孩子的教材，會使孩子跨躍道德認(rèn)識與評價，自覺或不自覺地用父母的思想、觀念、行為習(xí)慣來統(tǒng)一自己的道德情感與意志，產(chǎn)生與父母類似的道德理念與行為。父母良好的言行，使孩子終生受益，并會整合學(xué)校的`德育效能；不良的言行，使孩子終生受損、將離散、削弱學(xué)校的德育效能，有的甚至?xí)䲠嗨秃⒆拥囊簧�。因此，家庭教育首先�?yīng)從家長做起，家長自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷修煉，站得正，坐得直，努力提高自身的思想道德水平和綜合素質(zhì)，以自己良好的風(fēng)范教育、影響孩子，事事處處當(dāng)好孩子的榜樣。
二、別老是“人家孩子怎么怎么的”。
有時走親訪友，老是聽到朋友說自己的孩子：“你看，你這次其中考試，考了85分，人家隔壁鄰居家小孩怎么考試100分，你真沒用，木頭腦袋�！蔽覀兌贾兰议L講這些話本意是想讓自己的孩子成績好一點，但效果適得其反，孩子聽了往往會錯誤地判斷父母不喜歡他或在諷刺挖苦他，心里肯定不高興，同時也打擊了他學(xué)習(xí)的積極性。我想考試成績不能完全衡量一個人學(xué)習(xí)的好與壞，例如：愛因斯坦、愛迪生等好多科學(xué)家和名人小時候都不是很出色，有的甚至連小學(xué)也沒上完，但后來經(jīng)過自己的刻苦努力，照樣成為了世界著名的偉人，這樣的例子可謂舉不勝舉，所以考試成績的好壞并不表示將來的好壞，關(guān)鍵還是要培養(yǎng)孩子樂觀向上、積極進(jìn)取、永不言敗的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我孩子的考試成績有時是一般的一般，但我從不批評他，只是幫他一起分析考試題為什么會做錯，鼓勵他下一次要仔細(xì)、努力，比這次考得好一些，小孩聽了總是滿意、微笑的點點頭。
三、不要輕易傷害孩子的自尊心。
有的父母總是喜歡在別人面前說自家孩子不好，例如當(dāng)著孩子的面，在人家面前說自家孩子不如別家孩子聽話，學(xué)習(xí)不好，這樣適得其反，孩子肯定心里會想，我什么事都努力去做了，父母還在別人面前說自己怎么怎么不好，反正好也是不好，不好也就這么不好，干脆就不做好，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重的會使孩子產(chǎn)生自卑感或心靈扭曲。
四、別總盯著孩子的缺點。
我小孩唯一最大缺點是任性，自己想干什么就干什么，有時放學(xué)回家，大概前半個小時做作業(yè)還可以，比較認(rèn)真投入，過了半小時后就開始東摸摸，西看看，開始跟我討價還價，例如老師布置回家抄寫今天課堂上學(xué)的生詞，他就跟我說，爸爸我這個作業(yè)寫完，其余兩個作業(yè)等玩一下或吃好晚飯再做，這時我就根據(jù)今天回家作業(yè)的多少來衡量，如果回家作業(yè)不多，我肯定會放他去玩，因為你不放他，小孩子做功課也不用心，還會哭哭啼啼，甚至還會跟我頂嘴，自然學(xué)習(xí)效果也不會好。
五、決不為孩子護(hù)短。
老師的包庇，家長的護(hù)短，會導(dǎo)致孩子走向歪路，甚至?xí)䦟?dǎo)致他走向犯罪，因此，我覺得作為每一個家長要清醒地看到這一點的危害性，該批評的時候要批評，該糾正的時候要及時糾正。
六、不要用暴力“征服”孩子，要學(xué)會耐心等待。
我常因兒子做事太拖太慢，把我說的話裝作沒聽見而對他大發(fā)脾氣，比方說，洗手，他會在洗手盆邊玩上xx年中，真的是受益匪淺，今天把它分享各位朋友，相互學(xué)習(xí)。
我對女兒的教育是從胎教開始的，女兒出生后，她小床的上色彩氣球，轉(zhuǎn)鈴，嬰兒游泳池等都是專門為她準(zhǔn)備的。我整整為女兒做了一年的扶觸。不停的和她說話，這樣女兒在9個月時就會叫爸媽。再大些，會走路了，摔倒不扶。只要在安全的前提下，讓她隨便玩。能不幫的就不幫。還為她創(chuàng)造條件讓她玩，買的書柜，讓她玩，后來當(dāng)衣柜。秋千，現(xiàn)在家里都掛滿了世界名畫，隨時歡迎你們參觀，但是要收費的呀！
都說好媽媽勝過好老師，我一直努力成為孩子的榜樣。當(dāng)今電視對孩子傷害太大了，女兒出生前我們就把電話搬走了。這二年來我和她一起學(xué)習(xí)，一起成長。我們?nèi)矫娴膶⒆舆M(jìn)行引導(dǎo)和教育。德在先，技能在后，我們特別重視女兒的品德培養(yǎng)，背弟子規(guī)并在生活中落實弟子規(guī)。就這樣我和女兒一起看書，一起畫畫，一起玩，一起收拾玩具，一起哈哈笑……
現(xiàn)在我們家女兒不到二歲，各方面都表現(xiàn)的特別出色，特別懂事，安樂易養(yǎng)，看到孩子快樂健康的成長。我們?nèi)叶己芨吲d！借此機(jī)會我特別感謝我的先生對我的支持，鼓勵和幫助，也感謝女兒的爺爺奶奶以及全家人對我的默默支持！
我說這些不是為了夸自己的女兒，是想告訴大家科學(xué)育兒，真用真受益。也許有人會說，天才是天生的。我也承認(rèn)。就算是天才，一我們不知道人家是如何進(jìn)行教育的，二我們都知道有的天才在有些方面甚至可是說是缺陷，如果是有更完xxxxxx教育的話，天才會更接近完美。我肯定的是我的女兒不是天才，所以我用好的教育方法。如果有人說他的孩子是天才，那么我們恭喜你！如果不能，請記住后天教育非常重要，越早越好！這就是我們俗話說的：“三歲看大，七歲看老”。
說真的，在這二年里，我深深體會到家長只要用對方法，孩子真的很好帶。千萬不能捉弄孩子玩，我在生活中也因此樹立了很多所謂的“敵人”。但我相信科學(xué)，相信蒙以養(yǎng)正的道理。我也相信每一個媽媽都可以成為好媽媽！
因為我們可能有童年的遺憾，但不能給孩子遺憾的童年。
我們可以不是天才！但我們可以成為天才的父母！
愿快樂天下父母心！謝謝！
特殊兒童教育的心得體會 3
寒假伊始，我便開始翻閱《兒童文化與兒童教育》這本書，也許是剛做了媽媽，所以對關(guān)于兒童的書越發(fā)的熱衷起來。其中，關(guān)于精神發(fā)生與兒童教育這一篇章，我看的尤為仔細(xì)，其對讀經(jīng)運動的批判是我所贊同的，但在現(xiàn)實生活中卻總有那么多家長還在孜孜不倦的支持著并付諸于實踐，真是為他們的孩子感到擔(dān)憂。
初為人母，我也越來越能夠體驗當(dāng)父母的那種望子成龍成鳳的迫切愿望，但是他們忘記了，孩子的健康才是最重要的，除了生理上的'還有心理方面的健康，你們關(guān)注了嗎？
曾在飯桌上，有位小小班孩子的媽媽向我請教：“他們老師在教《三字經(jīng)》，兒子不太會念，我們啊有必要在家也教呀？”天哪，這個調(diào)皮可愛的孩子卻在念那些不知所云的三字經(jīng)，這才剛開始，如果4年的幼兒園生活都要和《三字經(jīng)》打交道，那他的可愛、活潑還會有跡可循嗎？
春節(jié)拜年，正上大班的小侄女也在我面前表演了一段三字經(jīng)，背得滾瓜爛熟，可是并不知是什么含義，仿佛會背了就是值得炫耀的事，真的值得夸獎嗎？這些《三字經(jīng)》在不知不覺中侵占了孩子快樂的空間。以致我問她需要什么年禮時，她竟說：“我想要學(xué)習(xí)用品�！蔽毅等�，懂事早熟的孩子，是誰剝奪了你活潑天真的童性。今后滿是學(xué)習(xí)的日子還很長，而你卻選擇了及早步入該行列，真的值得慶幸嗎？要知道，童年的缺失將是無法彌補(bǔ)的，只會造成一個人過早心老，要是長大以后覺得累的時候，突然發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)走過的路沒有任何童趣快樂可尋時，那將會多么失落呀？
希望更多的家長和教育者看了這本書之后能夠明白，兒童處于學(xué)前階段，最重要的是“培養(yǎng)根器”。必須鍛煉他的身體、他的器官、他的感覺和他的體力，但是要盡可能讓他的心閑著不用，否則只會揠苗助長。正如農(nóng)民耕作一樣，教育者也應(yīng)該遵守天時，精工細(xì)作，不急不躁，循序漸進(jìn)，耐心等待。
特殊兒童教育的心得體會 4
“留守兒童”主要指父母雙方進(jìn)城或外出打工，因而造成家庭里沒有直接監(jiān)護(hù)人的這批特殊兒童群體，一般將孩子交由臨時監(jiān)護(hù)人撫養(yǎng)、教育、管理。留守兒童的問題不僅僅是家庭問題、教育問題，更是一個全新的社會問題。管理教育好農(nóng)村留守兒童，已成為關(guān)心下一代工作的重要內(nèi)容，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對于幫助和促進(jìn)留守兒童在身心健康方面正常發(fā)展；在行為習(xí)慣方面規(guī)范發(fā)展；在學(xué)業(yè)成績方面穩(wěn)步提高有著十分重要的作用。
1、加強(qiáng)思想教育。一是開設(shè)親情教育課。每周利用一節(jié)課的時間，統(tǒng)一組織“留守學(xué)生”分批給家長打電話，匯報自己學(xué)習(xí)、生活和思想，了解父母在外工作、勞動、身體等情況，接受家長的教育與要求。融思想教育于各種活動中：模擬家庭，利用節(jié)假日把學(xué)生接到家中，像父母一樣關(guān)心照顧，讓他們重新體驗到家庭的溫暖；開展學(xué)生“結(jié)對子”活動，鼓勵父母在家且家庭和睦的同學(xué)與“留守學(xué)生”結(jié)對子，充分發(fā)揮代管家長的作用，便于平時的作業(yè)輔導(dǎo)、生活關(guān)心、思想交流；
2、建立成長檔案。在入學(xué)初就為“留守學(xué)生”設(shè)計一份花名冊，并分年級登記好留守生和家長的姓名、住址、聯(lián)系電話以及代理監(jiān)護(hù)人的姓名、住址、聯(lián)系電話等，同時還用書面材料的形式，全面反映家庭情況、個人情況（包括身體狀況、心理狀況、生活情況、興趣愛好等）。
3、執(zhí)行學(xué)校的教育服務(wù)制度。一是定點、定人聯(lián)系制度。學(xué)校根據(jù)本�！傲羰貙W(xué)生”的總數(shù)與教職工的總數(shù)比例，確定教職工定點定人聯(lián)系“留守學(xué)生”作為幫扶對象。二是定期與不定期溝通制度。建立與代理監(jiān)護(hù)人、社區(qū)聯(lián)絡(luò)員、家長的溝通聯(lián)系制度。
4、關(guān)注“留守學(xué)生”心理健康。每周開設(shè)一節(jié)心理教育課，在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理訓(xùn)練、心理指導(dǎo)。二是在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)地滲透心理健康教育。三是采取交談、電話咨詢、信函咨詢或設(shè)立“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”等個別輔導(dǎo)方法，及時引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)。四是采取正確引導(dǎo)、善于等待、堅持不懈、對癥下藥等策略，培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全的人格。
5、提升“留守學(xué)生”的自我管理能力。一是簽訂自律承諾書，鼓勵學(xué)生找出自身不足，向大家承諾限期有計劃地改正，并寫明改正的具體措施，接受集體的監(jiān)督。二是鼓勵自我評價，教師要讓學(xué)生用各種方式，站在不同的角度對自己的`行為、思想、學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行反省，與社會、家長、老師的要求以及自己的行動計劃進(jìn)行對照，找差距、找原因。
總之，對留守兒童的教育工作要做到有細(xì)心、有耐心、有愛心。多給“特殊學(xué)生”一點關(guān)愛，一點鼓勵，一點積極的暗示，“人非草木，孰能無情”，請相信：信賴，定能創(chuàng)造出美好的境界！
特殊兒童教育的心得體會 5
“六一”兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，但與許多孩子歡度兒童節(jié)形成反差的是，不少留守兒童的兒童節(jié)卻很難歡愉起來。他們要么因父母在外務(wù)工，要么因家中貧苦，外出游玩、參加活動的心愿成了奢望。就此來說，政府部門、政府派出機(jī)構(gòu)、社會組織和公民個人都應(yīng)具有“六一”情懷，以“同在一片藍(lán)天下，同享一個兒童節(jié)”為主旨，幫助所有孩子實現(xiàn)兒童節(jié)的快樂愿望。
據(jù)報道，近日渭南市救助管理站、臨潼的愛心團(tuán)隊開展了“慶六一”慰問貧困留守兒童活動，提前給留守兒童慶�！傲弧眱和�(jié)，充分體現(xiàn)了對弱勢兒童的'親切關(guān)懷，值得點贊。要看到，當(dāng)前留守兒童普遍存在，如果留守兒童長期生活在缺乏關(guān)愛的環(huán)境下，就會不知道什么是愛，也不懂如何去愛。因此，各級政府以及社會各界都要切實關(guān)注留守兒童的生活和教育問題，使留守兒童在平等、和諧的環(huán)境中健康成長。
如今，又到“六一”，這是全世界所有兒童的節(jié)日，理應(yīng)讓所有兒童享受節(jié)日的快樂。同時，需要重申這個節(jié)日的本意。兒童節(jié)的設(shè)立，意在提醒各國政府、社會保障兒童的各項權(quán)益。筆者真心希望政府部門和社會各界借“六一”到來之際，多多關(guān)愛留守兒童，不僅讓孩子們真正感受到原來他們也有“六一”，還要讓他們感受到整個社會持續(xù)而博大的愛心，使留守兒童的每一天都是“六一”。
特殊兒童教育的心得體會 6
一、正確對待特殊學(xué)生，把更多的愛心獻(xiàn)給特殊學(xué)生，這是教育成功的根本點。
沒有愛就沒有教育，作為人類靈魂工程師的教師，只有擁有一顆愛心才能教育好學(xué)生。
二、平等對待、認(rèn)識特殊學(xué)生，這是教育成功的基礎(chǔ)。
特殊學(xué)生由于種種原因，在學(xué)校及家里受到批評、歧視及埋怨較多，從而在他們的內(nèi)心深處產(chǎn)生了自卑感。一有什么動靜，就變得很敏感，心存戒心，而且逆反心理很重，經(jīng)常的批評容易使他們自暴自棄。但是這是表面現(xiàn)象，說到底，在他們的內(nèi)心深處是非�？释玫嚼蠋熀屯瑢W(xué)的諒解、信任和理解，需要溫暖和關(guān)懷。所以，老師要懂得一點心理學(xué)、教育學(xué)知識，既要懂得如何教，更要懂得為何要這樣教的原因，從而在學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)時，也能冷靜對待，幫助學(xué)生分析原因，心平氣和，誠心相待。因此，我們在教育特殊生時應(yīng)給予他們溫暖、關(guān)懷，幫助他們克服逆反心理，樹立學(xué)習(xí)的信心。
我們在教育特殊生時應(yīng)給予他們溫暖、關(guān)懷，幫助他們克服逆反心理，樹立學(xué)習(xí)的信心。
三、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，這是做好特殊生工作的重要組成部分
即時、有效的溝通是轉(zhuǎn)化“特殊學(xué)生”的重要步驟，班主任及時與家長聯(lián)系，商討教育孩子的'有效方法，了解特殊生在家及學(xué)校的情況，以尋找教育途徑，限度地發(fā)揮家長在子女教育中的作用。
特殊兒童教育的心得體會 7
學(xué)習(xí)是人和動物在生活中獲得個體行為經(jīng)驗的過程。我們通常所說的“學(xué)習(xí)”是指人類的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，是在教師的組織領(lǐng)導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織的進(jìn)行。因此，與學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的各個環(huán)節(jié)：教師、學(xué)生、家庭、社會環(huán)境等都對學(xué)習(xí)及其過程有影響。就學(xué)生本人而言，主要是學(xué)習(xí)能力問題，即對知識的理解、組織、貯存及回憶等多方面的綜合能力。
當(dāng)兒童在獲得知識上發(fā)生困難時，統(tǒng)稱為“學(xué)習(xí)問題”，其原因包括教授方法、學(xué)習(xí)方法、興趣、動力、情緒紊亂、環(huán)境條件不利、智力水平差等。學(xué)習(xí)不能（1earning disability）（有人稱之為“學(xué)習(xí)困難”）一般分為二類：一類為普遍無能，即精神發(fā)育遲緩引起者；二類指特殊性學(xué)習(xí)不能（special 1earning disability），是指智力正常或接近正常的兒童在一個或多個方面的學(xué)習(xí)成績與其智力水平所能期望的成績相比顯著落后。主要表現(xiàn)在聽、說、讀、寫、思維、拼音、數(shù)學(xué)運算能力差等諸方面。目前比較統(tǒng)一的看法是將“特殊性學(xué)習(xí)不能”作為“學(xué)習(xí)不能”論，因此，普遍無能即被排除在外，本章也不予贅述。但“學(xué)習(xí)不能”這一名詞的應(yīng)用似有不妥之處，“特殊學(xué)習(xí)障礙”一詞似乎更接近于實際，值得今后探討。
[病因]病因尚未完全明了，可能與以下因素有關(guān)。
�。ㄒ唬┠X功能異常
根據(jù)近代研究，特殊學(xué)習(xí)不能多為先天性腦發(fā)育上的異常所致。另外，一些病人屬家族性的。
1、遺傳因素：小兒的個性、智力均受遺傳的影響，部分學(xué)習(xí)不能兒也有家族傾向。另外，某些染色體病、遺傳代謝病也與學(xué)習(xí)不能有關(guān)。例如部分Ducheme肌營養(yǎng)不良，__Y綜合征和__X綜合征患兒，智商雖可大于70分，但通常有言語障礙，特別是閱讀和拼寫功能；Turner綜合征患兒智力一般正常，但操作性智商多偏低，畫人試驗、數(shù)學(xué)計算、左右分辨多有困難。
2、妊娠因素：胎兒慢性低氧血癥，宮內(nèi)發(fā)育遲緩，分娩前出血，妊娠毒血癥時，小兒長大后可能與其多動、學(xué)習(xí)障礙、注意力分散、視覺—空間障礙等有關(guān)。妊娠期間感染、理化因素、特別是酒精、煙及其他成癮性藥物可導(dǎo)致小兒學(xué)習(xí)不能。
3、疾病：小兒早期患營養(yǎng)不良時，可能引起識別力和注意力方面的缺陷；糖尿病、風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、貧血等都會使小兒學(xué)習(xí)成績下降，記憶力、視覺—空間運動功能、動手能力以及手眼協(xié)調(diào)等發(fā)生障礙。
�。ǘ┧幬�
巴比妥鹽類、三環(huán)類抗抑郁藥、茶鹼、苯妥英鈉、安定、利眠寧等可引起多動。常用的食品添加劑及著色劑酒石黃偶可引起多動。被動吸煙認(rèn)為是多動，學(xué)習(xí)成績不良及某些軀體問題的一個原因。
（三）心理因素
父母及學(xué)校對兒童要求過高或相互矛盾可造成小兒心理上的沖突。兒童學(xué)習(xí)上的緊張情緒、怕失敗以及完成學(xué)業(yè)的強(qiáng)迫性愿望等可使兒童在心理上產(chǎn)生焦慮、緊張、阻滯、不感興趣等。各種心理因素可破壞兒童主動學(xué)習(xí)的企圖，影響了選擇性注意、記憶及認(rèn)識活動，從而招致學(xué)習(xí)問題。
（四）環(huán)境因素
父母對兒童學(xué)習(xí)漠不關(guān)心；或因暫時學(xué)習(xí)成績不好受歧視，打罵；或性別歧視；或父母酗酒、家庭磨擦、父母離異；或父母的其它不良榜樣等都可造成小兒多動、注意力不集中、情緒低落及缺乏安全感。父母的`教育水平及其對子女的教育方法也直接影響著小兒的精神狀態(tài)。以上諸多因素影響著兒童學(xué)習(xí)潛力的發(fā)揮，從而造成學(xué)習(xí)問題。
[臨床表現(xiàn)]本癥是學(xué)齡兒童的一種常見問題，其病發(fā)率達(dá)5%—10%，以小學(xué)2—3年級病發(fā)率最高，男孩多于女孩（6—10：1）。
特殊性學(xué)習(xí)不能，根據(jù)美國教育部門及公共法所給予的定義主要指兒童在有關(guān)理解或應(yīng)用語言（口語或書寫文字）的基本心理方面存在一種或多種障礙，其可表現(xiàn)在傾聽，思考、講述、誦讀、書寫、拼音及數(shù)學(xué)演算等方面的能力不足。因而學(xué)習(xí)不能的基本類型主要有：
①語言表達(dá)困難（聽、說困難）；
�、僬Z言書寫困難（讀寫困難）；
⑧數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難；
④推理困難（思維和概括困難）。
不包括由于視力、聽力或運動障礙、智力遲緩、情緒紊亂或環(huán)境不利等引起的學(xué)習(xí)問題。
特殊兒童教育的心得體會 8
首先，在對特殊兒童進(jìn)行教育之前一定要先了解特殊兒童的身心特點，根據(jù)他們的情況找到適合他們自己的學(xué)習(xí)方式，比如說眼睛看不見的兒童往往是自卑、孤僻的，要給他們更多的愛和關(guān)心，能夠引導(dǎo)他們在嗅覺、觸覺上面得到充分的發(fā)揮，讓他們可以平安的度過生長發(fā)育階段。
其次，特殊兒童各方面的發(fā)育都低于正常兒童的生長發(fā)育情況，所以他們對外界的適應(yīng)能力是比較弱的，這時候需要給特殊兒童制定規(guī)律的生活作息制度，嚴(yán)格按照要求去規(guī)范他們的行為。
最后，對于特殊兒童來說，科學(xué)健康的`飲食也是很重要的，很多特殊兒童體質(zhì)本來就不好，需要補(bǔ)充足夠的營養(yǎng)，要養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣和飲食要有規(guī)律，能夠按時進(jìn)餐，這不僅對孩子生長發(fā)育很重要，對孩子生活自理能力的提高也很重要。
特殊兒童教育的心得體會 9
兒童時期經(jīng)常會出現(xiàn)語言障礙，男孩尤其如此。最常見的情況就是語言發(fā)育遲緩，這可能是因為孩子難以明白別人的話語和難以表達(dá)所致。其他常見的情況還包括口吃和口齒不清。某些語言障礙可能與學(xué)習(xí)障礙或孤獨癥有關(guān)。
“語言發(fā)育遲緩”的最常見病因就是聽力受損，而聽力受損大多因為復(fù)發(fā)性耳部感染或“濕耳”所致。語言發(fā)育遲緩或許是身體異常，例如：“腦性癱瘓”，也可能是遺傳所致，患兒會難以控制講話所需的不同身體部位。假如孩子很少與父母講話或交往，那么他會講話的時間也會較其他的兒童晚。來自雙語家庭、左撇子或雙手并用的兒童，也可能說話較晚。
假如孩子已近2歲，仍然未曾說出只言片語，或難以聽懂簡單的要求，那么就請教醫(yī)生。應(yīng)該先解決聽力問題，并接受特殊教育。經(jīng)過治療，孩子的`言語技巧僅稍晚于同年齡兒童，而其他方面發(fā)育正常的患兒，他們的語言能力通常會在稍后趕上同伴。但是有些患兒可能會在以后發(fā)生閱讀或書寫障礙。
學(xué)習(xí)言語時兒童經(jīng)常會口齒不清或發(fā)不出某些聲音，這是因為他們尚未成熟至可以清楚發(fā)音。許多2—4歲的孩子可能會出現(xiàn)口吃的情況，這種情況經(jīng)常在孩子入學(xué)前就會完全消失。假如這種情況持續(xù)下去，或非常嚴(yán)重，那么就向醫(yī)生咨詢。孩子也可能需要進(jìn)行語言治療，而且大多患兒一般能夠成功，但少數(shù)口吃和存在其他語言障礙的孩子可能會終身伴有癥狀。
特殊兒童教育的心得體會 10
當(dāng)我踏入特殊兒童教育的領(lǐng)域時，我深知自己肩負(fù)著重大的責(zé)任。這些孩子們有著各自不同的挑戰(zhàn)和障礙，但他們的眼睛中同樣閃爍著對知識的渴望和對未來的期待。
在教育的過程中，我逐漸認(rèn)識到耐心和細(xì)心的重要性。特殊兒童往往需要更多的時間和機(jī)會去理解和掌握知識，甚至一些基本的日常技能也需要反復(fù)地練習(xí)和鞏固。這讓我更加明白了“因材施教”的真正含義，即根據(jù)每個孩子的特點和需求來制定個性化的教學(xué)計劃。
同時，我也深刻體驗到了團(tuán)隊合作的力量。在特殊兒童教育中，我們教師之間需要密切地溝通和協(xié)作，共同商討教育策略和方法，以確保孩子們得到最全面、最有效的教育。此外，我們還需要與家長們保持緊密的.聯(lián)系，及時了解孩子們在家的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，共同為孩子們的成長和發(fā)展努力。
在這個過程中，我也收獲了很多感動和成長�？吹胶⒆觽冊谖业囊龑�(dǎo)下逐漸學(xué)會了新的技能，看到他們臉上的笑容和自信，我深感自己的付出是值得的。同時，我也學(xué)會了更加理解和尊重這些孩子們，更加珍惜與他們相處的時光。
我堅信，只要我們用心去教育、去關(guān)愛這些特殊兒童，他們同樣可以擁有美好的未來。
特殊兒童教育的心得體會 11
特殊兒童教育是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，但也是一項充滿愛和希望的事業(yè)。在與這些孩子們相處的過程中，我深深地感受到了他們的純真和堅韌。
我發(fā)現(xiàn)，對于特殊兒童來說，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)他們的自信心和獨立性。由于他們面臨著不同的困難和挑戰(zhàn)，因此他們往往需要更多的鼓勵和支持。我會盡可能地為他們創(chuàng)造一個安全、溫馨、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
同時，我也意識到與家長的溝通和合作是特殊兒童教育成功的關(guān)鍵。家長們對孩子的了解和關(guān)愛是我們無法替代的，他們會為我們提供很多有價值的信息和建議。因此，我會定期與家長進(jìn)行交流，共同商討教育計劃和方法，確保孩子們得到最好的'教育。
在這個過程中，我也學(xué)會了更加關(guān)注孩子們的內(nèi)心世界。他們可能因為自己的不同而感到孤獨或自卑，因此我們需要更加關(guān)注他們的情感需求，給予他們更多的關(guān)愛和支持。我會盡我所能去傾聽他們的心聲，了解他們的想法和感受，幫助他們建立自信心和自尊心。
特殊兒童教育是一項需要耐心、細(xì)心和愛心的工作。我相信只要我們用心去教育、去關(guān)愛這些孩子們，他們一定能夠克服困難、迎接挑戰(zhàn)、走向成功。
特殊兒童教育的心得體會 12
在特殊兒童教育的旅程中，我深切地感受到了每一個孩子都是獨一無二的個體，他們擁有著各自不同的潛力和能力。
我逐漸認(rèn)識到，對于特殊兒童來說，教育的目標(biāo)不僅僅是提高他們的學(xué)術(shù)成績，更重要的是培養(yǎng)他們的生活技能和社交能力。因此，我會注重在日常教學(xué)中融入生活實踐和社會交往的`元素，幫助孩子們更好地適應(yīng)社會和融入群體。
同時，我也發(fā)現(xiàn)了每個孩子都有著自己的閃光點和特長。有的孩子在藝術(shù)方面有著過人的天賦，有的孩子在運動方面表現(xiàn)出色。因此，我會根據(jù)每個孩子的興趣和特長來制定個性化的教學(xué)計劃，讓他們在自己擅長的領(lǐng)域得到更多的發(fā)展和進(jìn)步。
在這個過程中，我也學(xué)會了更加關(guān)注孩子們的心理健康。特殊兒童可能會因為自己的不同而感到焦慮、抑郁或自卑等情緒問題。因此，我會定期與孩子們進(jìn)行心理溝通，了解他們的心理需求和情感狀態(tài)，為他們提供必要的心理支持和幫助。
特殊兒童教育是一項需要耐心、細(xì)心和愛心的工作。我相信只要我們用心去教育、去關(guān)愛這些孩子們，他們一定能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛力、實現(xiàn)自己的價值、走向更加美好的未來。
特殊兒童教育的心得體會 13
特殊兒童教育是一項富有挑戰(zhàn)性但又充滿意義的工作。在與特殊兒童接觸和教育的過程中，我深刻體會到以下幾點心得體會：
1. 理解與尊重：與特殊兒童相處時，首先要有足夠的理解和尊重。每個特殊兒童都是獨一無二的個體，有著自己的特點和需求。我們需要以包容的心態(tài)去理解他們，尊重他們的個性和差異。
2. 耐心與耐心：特殊兒童在學(xué)習(xí)和成長過程中可能會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，需要我們有足夠的耐心和耐心。要給予他們充分的支持和鼓勵，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
3. 個性化教育：每個特殊兒童的學(xué)習(xí)方式和需求都有所不同，因此需要進(jìn)行個性化的教育。要根據(jù)他們的特點和情況，制定相應(yīng)的教育計劃和方法，幫助他們充分發(fā)展?jié)撃堋?/p>
4. 合作與團(tuán)隊：特殊兒童的教育需要多方合作，包括家庭、學(xué)校、社會等多個方面。要建立良好的.團(tuán)隊合作機(jī)制，共同為特殊兒童的成長和發(fā)展努力。
5. 感恩與喜悅：在特殊兒童教育的過程中，我們能夠感受到他們的進(jìn)步和成長帶來的喜悅和滿足感。每一次小小的進(jìn)步都是值得我們感恩和珍惜的。
通過與特殊兒童接觸和教育，我深刻體會到了教育的使命和價值，也更加堅定了我在這個領(lǐng)域的決心和信心。希望未來能夠繼續(xù)努力，為特殊兒童的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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