暑假培訓(xùn)心得體會(huì)

2022-07-06 心得體會(huì)

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編整理的最新的暑假培訓(xùn)心得體會(huì)（通用7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　暑假培訓(xùn)心得體會(huì)1

　　兩天的學(xué)習(xí)感覺(jué)真是受益匪淺，趙云老師的上有序的習(xí)作寫話課，王長(zhǎng)麗老師的觀課議課對(duì)我的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的提高。也更進(jìn)一步反思了以往工作中的不足。使我的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。

　　讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，還要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。

　　加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，努力探索新的教育教學(xué)方法。

　　通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到更好的全面發(fā)展。

　　暑假培訓(xùn)心得體會(huì)2

　　一年一度的教師培訓(xùn)，今天在整個(gè)汶上縣拉開(kāi)了序幕。一大早，老師們都奔向各自的培訓(xùn)點(diǎn)。我懷著空杯心態(tài)，欣然抓住了這個(gè)難得的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

　　學(xué)習(xí)之前，老師們站起來(lái)莊嚴(yán)舉手誓詞，都懷著人民教師的歷史使命，在鏗鏘有力的誓詞中我們感悟到：作為一位人民教師的職責(zé)與神圣！

　　首先由劉樓鎮(zhèn)教辦杜主任作重要講話，他強(qiáng)調(diào)了這次中小學(xué)科教師綜合素養(yǎng)力提升全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)指向和要求，和對(duì)每位老師自我提升的期盼，每人一份心得體會(huì)。每位老師都認(rèn)認(rèn)真真的記著筆記，細(xì)細(xì)品味著每一句話的要點(diǎn)。祥和而融洽的學(xué)習(xí)氛圍為老師們下一步的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)創(chuàng)造了條件。

　　接著，汶上初中化學(xué)教研員張述明老師，為我們講了《提升教師素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)》專題報(bào)告。老師們都聽(tīng)得津津有味。

　　在這里，張老師重點(diǎn)闡述了教師的七個(gè)素養(yǎng)。

　　分別如下：

　　1、會(huì)講：是教師的核心素養(yǎng)。呼吁老師們要學(xué)會(huì)放手，把時(shí)間和空間還給學(xué)生，學(xué)會(huì)“偷懶”。強(qiáng)調(diào)了學(xué)、講、想、練相結(jié)合的實(shí)際意義。

　　2、講臺(tái)前良好的狀態(tài)。一位陽(yáng)光心態(tài)的老師必定是快樂(lè)和幸福雙豐收的。快樂(lè)會(huì)傳染的，她的學(xué)生也會(huì)充滿朝氣的！積極進(jìn)取的！

　　3、較好的覺(jué)察力。有覺(jué)察力，才有靈動(dòng)性，才會(huì)有奇跡出現(xiàn)。孩子們才可以享受大愛(ài)無(wú)疆的學(xué)習(xí)樂(lè)趣！

　　4、掌握與學(xué)生溝通的技巧。要懂點(diǎn)心理學(xué)技巧，共情與學(xué)生，才能走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，滿足他們心理需求和成長(zhǎng)需要。

　　5、掌握與家長(zhǎng)溝通的技巧�，F(xiàn)實(shí)教育，把家校合作提到了新的歷程，因?yàn)榧彝ソ逃歉?/p>

　　6、掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧。在這里張老師提出了：

　　什么樣的課才是好課？

　　a、導(dǎo)入要精妙。如故事導(dǎo)入，實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，情境導(dǎo)入，懸念導(dǎo)入等等

　　b、課堂互動(dòng)。以生為本。

　　c、板書要精練。

　　d、收尾要點(diǎn)睛。

　　7、學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。

　　再接著，我們又學(xué)習(xí)了陸書杰老師講的《我們?cè)撊绾螌?duì)待孩子對(duì)待教育》聽(tīng)著陸老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的講解，感嘆后生可畏啊！值得我們老教師們學(xué)習(xí)借鑒！

　　最后，聽(tīng)了向海林老師講的《世界就是我們的教室》雖說(shuō)簡(jiǎn)短，但是勁道，有見(jiàn)地，有創(chuàng)新，年輕人的霸氣就是世界的未來(lái)，年輕就是資本！為中國(guó)的教育加油！我們是人民教師！多么美麗的字眼！我們都在努力向前！

　　在這幾天的學(xué)習(xí)中，希望我們老師們都能吸收新的營(yíng)養(yǎng)精華，在新學(xué)期展現(xiàn)不一樣的精彩！同時(shí)也為自己的成長(zhǎng)喝彩！

　　暑假培訓(xùn)心得體會(huì)3

　　新課程理念要求我們做一個(gè)學(xué)習(xí)型的研究型的老師，并樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。我們教師不斷學(xué)習(xí)，增加儲(chǔ)備，才有實(shí)力去迎接新的挑戰(zhàn)。

　　已有十六年教齡的我，只有不斷的給自己充電，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)。知識(shí)的更新如此迅速，教育教學(xué)信息化，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用日益頻繁，雖是一名中老年教師，也不能落伍，也要關(guān)注新事物，也要想辦法不斷 “充電”，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

　　在今后的工作中，我應(yīng)不斷總結(jié)反思，有反思才有進(jìn)步，只有教師也是創(chuàng)造者，才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿生機(jī)和活力。對(duì)于電腦的操作，相當(dāng)不熟練，心里想學(xué)會(huì)，但每次都心存依賴，有老公幫忙，需要什么課件，就找他弄，反正他弄得挺好，久而久之，對(duì)電腦的操作越發(fā)生疏。

　　這個(gè)假期第一次培訓(xùn)時(shí)，因?yàn)榧夹g(shù)操作問(wèn)題，我沒(méi)有安裝好思維導(dǎo)圖，作業(yè)也無(wú)法完成，感覺(jué)很痛苦。直到15號(hào)又培訓(xùn) ，老公請(qǐng)教專家弄清了操作問(wèn)題所在，才幫我安裝好所需軟件，心里這才敞亮起來(lái)。

　　于我而言，兩期的培訓(xùn)明天就要結(jié)束，回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，看視頻，聽(tīng)講座；寫評(píng)論，做作業(yè)，寫感悟；提問(wèn)題，聽(tīng)專家答疑；瀏覽簡(jiǎn)報(bào)，跟貼。緊張、繁忙，勞累，憑著一個(gè)信念堅(jiān)持著，既然學(xué)了就好好學(xué)，一次學(xué)不會(huì)，就學(xué)兩次，不能落后丟人。

　　每次培訓(xùn)都看到自己的落后，渴望改變，也堅(jiān)信行動(dòng)才能改變，付出就有收獲，于是從不會(huì)到會(huì)，從慌亂到從容，這次真是學(xué)到東西了。因此倍加珍惜這次機(jī)會(huì)，更何況在日常教學(xué)中，根本沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸這么多的專家、學(xué)者，更無(wú)法得到如此高層次的，對(duì)新課標(biāo)的解讀。同時(shí)還能夠邊學(xué)邊問(wèn)，得到指導(dǎo)的老師的幫助與解答。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但收獲卻不少。

　　雖然第一次作業(yè)受到批評(píng)，但反思后，我會(huì)了，又重新編輯了，以后就可以試著應(yīng)用到教學(xué)上了。培訓(xùn)不是目的，如何將本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)理念，融入到日常教學(xué)，通過(guò)課堂展現(xiàn)出來(lái)，才是我們追求的目標(biāo)，要學(xué)習(xí)的東西太多太多，任重道遠(yuǎn)，堅(jiān)持不放棄就行。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不被淘汰就好。

　　暑假培訓(xùn)心得體會(huì)4

　　今天上午，河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的徐艷霞老師為我們做了講座《行走在追夢(mèng)的路上》。她以教師成長(zhǎng)的七個(gè)關(guān)鍵詞，闡述了自己從鄉(xiāng)村學(xué)校走到省城學(xué)校的成長(zhǎng)歷程。

　　當(dāng)我事后進(jìn)行梳理時(shí)，說(shuō)句實(shí)在話，有很多東西已經(jīng)記不清楚了。我聽(tīng)講座，向來(lái)不記報(bào)告者的條條框框和具體內(nèi)容，只記一些對(duì)自己觸動(dòng)較深的“點(diǎn)”。我想，這場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)近四個(gè)小時(shí)的講座，與其說(shuō)是在教我們成長(zhǎng)之道，不如說(shuō)更是在向我們傳達(dá)一種做事的態(tài)度，那就是：夢(mèng)想不忘，腳步不歇，永遠(yuǎn)向上、向陽(yáng)、向光生長(zhǎng)！

　　要有準(zhǔn)確的自我定位。一個(gè)人能做什么，能做成什么，會(huì)被很多因素左右。有人豁達(dá)開(kāi)朗，善管理；有人熱情陽(yáng)光，善溝通；有人木訥，善鉆研；有人寡言，善書寫……除此之外，還有身體的因素、個(gè)人素質(zhì)的因素等等，都決定了人各有道。但，無(wú)論是哪條“道”，只要堅(jiān)持去做，都能風(fēng)生水起，別有洞天。徐艷霞在管理這條路上走得游刃有余，也做出了讓人驚艷的成績(jī)。

　　我想，我呢？

　　回首從教19年，不得不說(shuō)，我真正的有生命有溫度的執(zhí)教生活是從20xx年開(kāi)始的。13個(gè)年頭的中學(xué)語(yǔ)文教師生涯，幾乎沒(méi)有給我鋪墊任何東西，完全一派散養(yǎng)的狀態(tài)。而當(dāng)我走進(jìn)小學(xué)，卻覺(jué)得自己如魚得水。我可以慢慢打磨課堂，可以一點(diǎn)點(diǎn)研習(xí)寫作，可以帶著學(xué)生讀喜歡的文學(xué)作品……盡管疲累，卻收獲著幸福。所以我的定位就是要做一名語(yǔ)文教師，一名會(huì)帶著孩子寫作的優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

　　要有明晰的成長(zhǎng)規(guī)劃。徐艷霞說(shuō)，一個(gè)人，一定要基于現(xiàn)狀，讓自己努力實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小愿望，小目標(biāo)。小目標(biāo)雖然小，但它會(huì)給你一種信仰，而信仰的力量是無(wú)窮的。結(jié)果怎樣并不重要，重要的是在這個(gè)過(guò)程中，你一直在朝著一個(gè)夢(mèng)想努力，在不停地思考，在沉淀自我，歷練自我。這于自己，于學(xué)生，都是一種無(wú)形的榜樣的力量。徐艷霞這樣說(shuō)：每年一個(gè)目標(biāo)，每五年一個(gè)規(guī)劃，自覺(jué)完善人格。

　　在這個(gè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，一定要審視自己的劣勢(shì)，把它挖掘出來(lái)，然后擊敗它，你就可以讓自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。是啊，無(wú)論是對(duì)學(xué)生，還是對(duì)自己，莫不如此。當(dāng)我們一點(diǎn)點(diǎn)做下去，所有的短板都可以在用進(jìn)廢退中拉長(zhǎng)或者被超越，生命中的某個(gè)亮點(diǎn)帶動(dòng)整個(gè)生命蓬勃的機(jī)會(huì)也就會(huì)大增。

　　我也悄悄給自己定個(gè)成長(zhǎng)規(guī)劃吧，明年的這個(gè)時(shí)候再回首看看，自己究竟能收獲多少。

　　要苦練基本功。這個(gè)基本功包括普通話、寫字、演講、寫作、備課。其中徐艷霞老師對(duì)“備課”的要求讓我受益匪淺。首先，要走進(jìn)文本，明晰作者是誰(shuí)，為何要寫這篇文章，寫作的背景是什么；然后，關(guān)閉一切外源，像學(xué)生一樣走進(jìn)文本，探索文本要表達(dá)什么，怎樣表達(dá)的，語(yǔ)言特點(diǎn)是什么等等；接下來(lái)，打開(kāi)教參，思考編者的意圖，印證自己制定的教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性，補(bǔ)充其不足；最后，在一張白紙上生成簡(jiǎn)案。

　　作為一名一線老師，他的根應(yīng)該在課堂，他的生長(zhǎng)應(yīng)該以課堂為依托，講臺(tái)就是他人生最大的舞臺(tái)。那么，備課，就是必須習(xí)得并練好的硬功夫。在以后的日子里，這項(xiàng)基本功應(yīng)該當(dāng)做重點(diǎn)中的重點(diǎn)來(lái)苦練。

　　堅(jiān)持閱讀。這一點(diǎn)上，于我，自不必說(shuō)，但我只有摘抄做得還好，也說(shuō)不上什么堅(jiān)持，只是從中學(xué)開(kāi)始就養(yǎng)成了摘抄的習(xí)慣。對(duì)比徐艷霞提出的具體要求，我覺(jué)得自己做得還不夠。她提到，要批書，要把思考批在書旁；讀完書，一定要主動(dòng)完成一篇讀書心得。這一點(diǎn)，兩年前一直在做，可后來(lái)耽于養(yǎng)病，竟是把這些東西都丟了。如今，也是要重新啟程的時(shí)候了。

　　下午濮陽(yáng)開(kāi)發(fā)區(qū)教研室的楊玉民老師做了《在反思中成長(zhǎng)》的講座，專業(yè)性較強(qiáng)，我記下的東西并不多，但其中兩個(gè)觀點(diǎn)深得我心。

　　一個(gè)人一定要學(xué)會(huì)通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，要用工作來(lái)滋養(yǎng)生命，而不是損耗生命。

　　一個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，別人搭建平臺(tái)也好，同伴互助也好，歸根結(jié)底，自我反思是最核心的一環(huán)。一個(gè)人要想成長(zhǎng)，必須自己努力，才能像種子一樣拱出地面！

　　暑假培訓(xùn)心得體會(huì)5

　　（一）閱讀+習(xí)作

　　8月19日至22日，“20xx縣直小學(xué)暑期教師培訓(xùn)班”邀請(qǐng)8位中原名師、專家走進(jìn)育才小學(xué)，為我們傳經(jīng)送寶。其中就有我們敬仰的韓素靜老師。

　　韓老師的講解精準(zhǔn)到位接地氣。何以如此？是因?yàn)樗闹杏姓n標(biāo)，各學(xué)段的目標(biāo)清晰明朗，所以對(duì)于文本的解讀能游刃有余。

　　如果用兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)總結(jié)新教材帶給我的強(qiáng)烈感受，那就非“讀”和“寫”莫屬了。然而，讀與寫卻并非是兩條平行線互不交集，而是你中有我，我中有你的互融互潤(rùn)�；诖�，我對(duì)于習(xí)作有幾點(diǎn)想法：1.習(xí)作在教該單元之前，提前布置，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地學(xué)習(xí)、吸納閱讀文本的方法，尤其是表達(dá)方式。2.寫的能力是訓(xùn)練思維的能力。只有思維的清晰有序，才可迎來(lái)表達(dá)的清楚明朗。3.創(chuàng)設(shè)習(xí)作的場(chǎng)。為什么要寫？寫的目的是什么？寫什么？怎么寫？激趣在先，情境創(chuàng)設(shè)同步，指導(dǎo)到位，評(píng)價(jià)展示跟進(jìn)。4.對(duì)于評(píng)價(jià)展示這一塊，得細(xì)思量，作文周報(bào)要辦起來(lái)，美篇要做起來(lái)，為孩子提供的舞臺(tái)得大起來(lái)，孩子習(xí)作得自信有序起來(lái)。不能著急，一切慢慢來(lái)。

　　總之，要做到心中有課標(biāo)、教材解讀有方向、目標(biāo)定位要精準(zhǔn)、達(dá)成目標(biāo)要有方。

　�。ǘ┌l(fā)現(xiàn)語(yǔ)言密碼

　　“會(huì)讀書的人，一只眼睛看文字，另一只眼睛看到文字背后的內(nèi)涵�！本昃昀蠋熣悄俏弧皶�(huì)讀書的人”，她不僅看到了文字所承載的外在內(nèi)容，更發(fā)現(xiàn)了藏在文字背后的語(yǔ)言密碼。她用自己的故事詮釋著作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師當(dāng)有的真正的不可替代的專業(yè)尊嚴(yán)。

　　娟娟老師深諳語(yǔ)言文字的規(guī)律，對(duì)于語(yǔ)言文字的敏銳度，讓她找到了適合孩子的范例，發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)言的密碼，一點(diǎn)點(diǎn)、一步步引領(lǐng)孩子去思考，去表達(dá)。她說(shuō)：“教師要點(diǎn)撥在學(xué)生的思維組織處。”“思維”一詞，常常出現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)科中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力似乎一直是數(shù)學(xué)教師的責(zé)任，殊不知，我們的語(yǔ)文教學(xué)也是需要培養(yǎng)思維的。正如習(xí)作，學(xué)生只有思維清晰了，表達(dá)才能夠清楚。

　　所以，娟娟老師的課堂是真正的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，她的閱讀教學(xué)是真正的指向習(xí)作、指向表達(dá)的閱讀教學(xué)，她的習(xí)作教學(xué)是真正基于文字基于語(yǔ)言規(guī)律的有效表達(dá)。

　�。ㄈ┳鲆幻坝泄适隆钡陌嘀魅�

　　毫無(wú)疑問(wèn)，她是一名會(huì)講故事的班主任。因?yàn)樗泄适�。故事從何而�?lái)？一切源自她的用心與慧心。有人說(shuō)“教育需要愛(ài)”。她說(shuō)：“愛(ài)不僅僅是一種態(tài)度，更是一種能力�！苯處煹膼�(ài)需要智慧，要用孩子需要的方式去愛(ài)。

　　孩子需要什么？孩子需要的是他們成長(zhǎng)路上的引航者，需要的是他們知識(shí)前行中的專業(yè)引領(lǐng)者。而我，是一名班主任，亦是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我所當(dāng)做的便是：努力打造屬于自己專業(yè)尊嚴(yán)的課堂，引領(lǐng)孩子們?cè)谡Z(yǔ)文的天空感受文字的魅力并在運(yùn)用中前行。

　　感謝她——漯河市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳靜老師。

　　（四）堅(jiān)持力

　　徐艷霞，河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，中原名師。她溫文而雅，理性干練。這一切，皆因了豐富的經(jīng)歷，不棄的堅(jiān)持。她說(shuō)：“走過(guò)的路一定要有沉淀。”

　　反思自己，需要做的太多太多，需要提高的亦是。我知道，沉淀的不只是心態(tài)的心平氣和、內(nèi)斂沉穩(wěn)，還有那平和的并不張揚(yáng)的聲音，沒(méi)有激情四逸、聲嘶力竭，有的只是那份波瀾不驚、親切自然。在我們大談詩(shī)和遠(yuǎn)方的時(shí)代，她卻用背后的勤勉與堅(jiān)持充實(shí)自己，成全了自己的詩(shī)和遠(yuǎn)方。

　　（五）做

　　楊玉民老師說(shuō)：“知道的叫‘知識(shí)’，唯其運(yùn)用，才能轉(zhuǎn)化為能力。”是的，這些所謂的“知道”，僅僅是知識(shí)層面上的外在，是膚淺的，是表面的，它還需要更進(jìn)一步去運(yùn)用，只有在不斷地運(yùn)用中，外在的知識(shí)才能轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的能力。

　　閱讀教學(xué)，是基于語(yǔ)言文字運(yùn)用的指向表達(dá)的語(yǔ)文教學(xué)。課標(biāo)指出：語(yǔ)文是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程�；谡Z(yǔ)文要素的教學(xué)設(shè)計(jì)，這是楊玉民工作室的老師們正在做的一件事。這件事何其重要。

　　我驚嘆于每一個(gè)在課堂上，在專業(yè)上走得遠(yuǎn)而精的專家、教師，課堂就是一種尊嚴(yán)。走向省級(jí)優(yōu)質(zhì)課的舞臺(tái)，楊玉民做到了。

　　（六）行動(dòng)力

　　原來(lái)，每個(gè)人都是有故事的。

　　閆學(xué)老師說(shuō)：“閱讀像呼吸一樣自然。”趙娜老師說(shuō)：“寫作，是抵達(dá)安靜與豐富的最佳方式�！�

　　其實(shí)專家講座中總有很多點(diǎn)，也許是其間一個(gè)小小的點(diǎn)，突然間點(diǎn)亮你，讓你一下子豁然開(kāi)朗。其實(shí)，一個(gè)點(diǎn)就夠了，重要的是你要把這個(gè)點(diǎn)做下去。

　　你的“行動(dòng)力”準(zhǔn)備好了嗎？

　　暑假培訓(xùn)心得體會(huì)6

　　為期5天的暑期培訓(xùn)結(jié)束了，這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、如何對(duì)待特殊學(xué)生等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和年輕教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的'學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

　　一、對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心，也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

　　在這次培訓(xùn)的初始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對(duì)我們重新回到金海這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

　　二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的中學(xué)教師。

　　教務(wù)處的周勇軍校長(zhǎng)、李明波主任，學(xué)生處的周勇軍校長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教育教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的中學(xué)教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

　　我認(rèn)識(shí)到，作為中學(xué)教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

　　三、認(rèn)識(shí)到初中生的教育不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。

　　從前作為一名學(xué)生，對(duì)教師的工作一直十分崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。郭勝亮、蔡小年等老師以他們豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告，讓我知道初中生的教育需要更多的是耐心、愛(ài)心、責(zé)任心。

　　四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。

　　這次培訓(xùn)又安排了6堂觀摩課。雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

　　總之，這次教師培訓(xùn)雖然是暑假，時(shí)間緊，任務(wù)重，不可能有太多的時(shí)間和次數(shù)，但我通過(guò)這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)，為我們金海中學(xué)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　暑假培訓(xùn)心得體會(huì)7

　　在本次暑期舉行的地理青年教師培訓(xùn)中，我有幸聽(tīng)了我在華師大的老師陳昌文教授關(guān)于《中學(xué)地理課程與教學(xué)的后現(xiàn)代視角》的講座。以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)的后現(xiàn)代好像是針對(duì)于藝術(shù)的，覺(jué)得“后現(xiàn)代主義”這樣一門學(xué)問(wèn)似乎與地理課堂并無(wú)太大關(guān)聯(lián)，更何況我們面對(duì)的授課對(duì)象也只是一群小孩子。但在陳老師深入淺出的講解中，我慢慢領(lǐng)悟到后現(xiàn)代對(duì)于當(dāng)今地理課堂教學(xué)有的重大啟發(fā)作用�！昂蟋F(xiàn)代主義”反對(duì)原來(lái)人們心目中固有的甚至已成模式的一切事物，鼓勵(lì)人們獨(dú)辟蹊徑，這樣的思想與今天我們的“二期課改”中倡導(dǎo)我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極創(chuàng)新教學(xué)又何嘗不是一脈相承。所以秉著這樣的理念再來(lái)回味，培訓(xùn)那天觀賞的兩節(jié)地理課，感想與體會(huì)又有所不同。

　　當(dāng)天下午我們觀摩了《長(zhǎng)江》和《人口增長(zhǎng)》兩堂錄像課，感觸頗深�！堕L(zhǎng)江》一課，曹老師把這課的重點(diǎn)、難點(diǎn)巧妙分解，并充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)了師生間的相互學(xué)習(xí)。這課堂設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的興趣愛(ài)好和社會(huì)需要選擇了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容，并能夠在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行不斷調(diào)整，以課程內(nèi)容為媒介培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)提供了方法和工具，用今日的課程為學(xué)生的明日發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)分小組學(xué)習(xí)，選擇自己小組研究的主題，通過(guò)讀圖、文字資料、照片等信息了解長(zhǎng)江流經(jīng)的地形區(qū)和地勢(shì)特點(diǎn)、支流和湖泊等等，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要調(diào)用他已有的知識(shí)來(lái)構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。