當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,就很有必要寫一篇心得體會,這樣可以記錄我們的思想活動。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編為大家整理的信息化教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會,歡迎閱讀與收藏。
信息化教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 1
5月17日我有幸參加了石泉縣中小學(xué)教師信息化能力提升培訓(xùn)會,聆聽了東北師范大學(xué)朱玉民教授的講座,我對教育信息化有了新的認識,當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我們的學(xué)習(xí)方式,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),并把它們應(yīng)用于教學(xué)活動之中,在這短短的培訓(xùn)中我深深的體會到:
一、理念上應(yīng)更新
1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn),我真正的認識到活到老學(xué)到老,只有更新觀念,不斷學(xué)習(xí)新知,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),才能跟上時代的步伐。
2、作為一名教師,具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
二、專業(yè)知識方面
1、聆聽了朱教授“數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充分認識到作為老師,要具備基本的信息化素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同時,認識到教育信息化的重要性,了解了教育信息化的發(fā)展情況,信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、教育的實質(zhì)是通過傳播、交流信息,有目的的影響他人的活動,因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取,并按一定的目的要求,選擇一定的合適的信息內(nèi)容,通過有效的載體把經(jīng)驗,知識,方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能,方可創(chuàng)造情境,變靜為動,變可見為不可見,變抽象為直觀,模擬場景,轉(zhuǎn)化信息,課堂教學(xué)效率才會不斷提高。
3、利用現(xiàn)代技術(shù),解決傳統(tǒng)教學(xué)手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)。有效達成教學(xué)目標的困難點和影響有效達成教學(xué)目標的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法,才能在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計中,找準有效達成教學(xué)目標的困難點。把握整合的三項原則:緊扣學(xué)習(xí)目標;適合用啥就用啥;先用傳統(tǒng)細信息技術(shù)后用現(xiàn)代信息技術(shù)。
4、學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的八大基本模式:優(yōu)化新課堂教學(xué)設(shè)計;掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學(xué)功能;理解整合的實質(zhì);明確整合的目標;準確診斷確定“整合點”;優(yōu)化“整合點”內(nèi)容的資源設(shè)計;物化“整合點”資源設(shè)計的成果,將其轉(zhuǎn)化為媒體資源,工具軟件,智能軟件等;恰當有效的應(yīng)用整合資源達成有效的教學(xué)目標。
5、要“以人為本,育人為本,發(fā)展為本!弊鳛榻處熞鹬亟K身教育觀,做好解析者,示范者,組織者,啟迪者,指導(dǎo)者,給漁者,促進者。學(xué)生終身學(xué)習(xí)、發(fā)展觀。做到主動參與,自主,探究,交互,合作,會學(xué)習(xí),會活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐創(chuàng)新,因材施教。處理好尊重鼓勵,民主平等,學(xué)會合作的師生關(guān)系。
三、細節(jié)上的.滲透
本次培訓(xùn)中,朱教授注重細節(jié)上的教學(xué)滲透,他通過專題講座與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細節(jié)的講解上十分細致,恰當?shù)貪B透各學(xué)科的常識,使不同程度的老師都能得到提高,真正的學(xué)有所獲。
5月18日,羅局長精辟的總結(jié)報告,使我深深體會到我們必須站在教育教學(xué)改革需求的角度,融會貫通朱教授的講座內(nèi)容,不斷學(xué)習(xí)、消化,對技術(shù)的應(yīng)用要把握好度,不能將電子白板代替黑板,更不能被技術(shù)捆綁。教育信息化在兩個課堂的建設(shè)中有積極的推動作用,要把兩個課堂的建設(shè)做好做實,使教育信息化能力不斷提升,真正達到教育信息化與課堂教學(xué)的深度融合。教育也要時代化,要融入到現(xiàn)代的生活之中,融入到這個信息的時代,這個信息的社會。
總之,培訓(xùn)時間雖然短暫,但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí),努力把所學(xué)到的教育信息化運用到教育教學(xué)中去,使之真正為教育教學(xué)服務(wù)。
信息化教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 2
隨著信息技術(shù)逐漸在教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名中年教師,在培訓(xùn)過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真學(xué)習(xí),大膽實踐,在學(xué)習(xí)之余交流學(xué)習(xí)體會,所以彼此的信息技術(shù)能力進步很快。
通過這次信息技術(shù)的培訓(xùn),我深有體會:
1、提高了我們教育信息技術(shù)素養(yǎng)。
學(xué)高為師,身正為范,對本人現(xiàn)有信息技術(shù)狀況的測評就讓我感覺到:作為一名教師要做的還遠遠不止這些,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),特別是我們中年教師。
通過此次培訓(xùn),讓我認識到,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)活動中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,興趣濃厚、明白易懂,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
2、提高了專業(yè)知識水平。
這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,專業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解,讓我認識到學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)活動和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新。
通過這次培訓(xùn)理論與實踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進的.教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法。在培訓(xùn)期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實際,切實提高教育教學(xué)的能力和水平。
也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。
通過這次培訓(xùn),使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺。這個培訓(xùn),我是得益最多的',是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入一日教學(xué)活動中,提高教學(xué)活動的質(zhì)量。
信息化教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 3
近些年,每個暑假都是職業(yè)學(xué)校教師進行暑期掛職鍛煉和參加各種培訓(xùn)的時間,今年也不例外。隨著8月17日的到來,我登上了開往南京的汽車,來到海軍指揮學(xué)院,如期參加了省20xx年職業(yè)學(xué)校教師信息化應(yīng)用能力提升培訓(xùn),下面簡要談?wù)勎业膸c感想,概要如下。
一、信息化應(yīng)用能力與信息化大賽
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷更新,在各行各業(yè)中得到應(yīng)用,學(xué)校也不例外。數(shù)字化校園建設(shè)的逐步推進,信息化被提到了全新的高度,得到校長們的高度重視。硬件建設(shè)只要有足夠的投資,數(shù)日可完成,但是廣大教師的信息素養(yǎng),信息意識,利用信息化手段,方法進行教學(xué)能力的提升卻不是朝夕可以完成的,是項艱巨的任務(wù),而信息化大賽的舉行,成為了重要的抓手。在全國各學(xué)校,各基層教研室都形成了人人參與信息化,個個重視信息化的良好氛圍。
二、個人單干與團隊合作
僅僅三天的交流學(xué)習(xí),我清晰地認清了個人單干與團隊合作的關(guān)系。不少同行,包括我自己,都比較喜歡個人單干,一個人設(shè)計開發(fā)出一個作品。通過此次培訓(xùn),我認識到團隊合作的重要性,一個優(yōu)秀的作品離不開一個完整的開發(fā)團隊。從立項創(chuàng)意、到技術(shù)實現(xiàn)、到外圍包裝,都離不開團隊的支撐。確實是三個臭皮匠可以抵上諸葛亮。
三、自主開發(fā)與校企合作
通過培訓(xùn),交流。我們可以清楚地看到,根據(jù)我們的教學(xué)需要,一些相對簡單的'項目可以以學(xué)校為單位進行開發(fā),用信息技術(shù)手段去實現(xiàn)一些難以操作,難以解釋清楚的問題,體現(xiàn)出信息技術(shù)在突破教學(xué)重點與教學(xué)難點上的優(yōu)勢。但是一些大型的虛擬仿真項目是不可能靠學(xué)校自身的能力去完成的,這就需要與企業(yè)進行相關(guān)的合作,一方面,通過專業(yè)公司的技術(shù)手段為教學(xué)實訓(xùn)服務(wù),另一方面,可以組織專業(yè)教師在一定程度上參與進項目的開發(fā),使他們通過項目,得到鍛煉,通過項目來磨練專業(yè)技能,受到校企雙贏,良好互動的局面。
四、互動仿真與視頻教程
通過沈陽和江蘇的作品進行比較,互動仿真與視頻再現(xiàn)的手段各具特色,有各自的應(yīng)用場合;臃抡孳浖绕鸪R(guī)的實訓(xùn),有這非常明顯的優(yōu)勢,它不僅可以解決實習(xí)實訓(xùn)場地、設(shè)備、資金等問題,還可以避免一些應(yīng)安全、天氣、環(huán)境等因素不方便實訓(xùn)的情境,其互動效果也能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當然其缺點也是比較明顯的,往往需要較高的成本投入。而視頻再現(xiàn)的手段,也能解決不少的問題,它比較適合操作工藝,活動流程的講解等多種場合,其投入成本比起虛擬仿真軟件要低得多,也有著自身的重要應(yīng)用場合。
信息化教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 4
我通過學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性,人類已走進以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟時代,信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源;信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合;信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點;信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器;信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標志,F(xiàn)在結(jié)合本人幾年來對信息化建設(shè)工作認識淺談心得體會如下:
1、信息技術(shù)對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實自己,F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識,還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
當今社會,一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
3、掌握計算機操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。
在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識,可以與同行交流經(jīng)驗,可以與學(xué)生進行溝通,可以……因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
4、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要
信息化是社會發(fā)展的'趨勢,信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準,機關(guān)信息化是其中的一個部分,大力促進各級機關(guān)信息化建設(shè),已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員,應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢,把握現(xiàn)代化信息技術(shù),是跟上時代的發(fā)展步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
5、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要
將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中,有助于整合資源,有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù),能彌補陳舊工作方法的不足,傳統(tǒng)的工作老套套費時費力,不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中,才能提高工作效能。
6、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要
實踐是學(xué)習(xí)的目標,也是提高應(yīng)用能力的手段,只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù),才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,才能在不斷總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。
7、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑
社會在不斷進步發(fā)展,信息化技術(shù)也在不斷更新,作為一名教師,如果止步不前,那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需要,就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要,要認清形勢,勇于挑戰(zhàn),樹立信心,不斷學(xué)習(xí),用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。
我感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛開始。
在今后的學(xué)習(xí)與工作中,我會加強業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí),多進行一些實際操作,爭取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個大幅度的提高。我會把這次學(xué)到的知識運用到自身的工作和學(xué)習(xí)中,通過學(xué)習(xí)和實踐鞏固學(xué)到的知識,利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開展學(xué)科教學(xué)活動、不斷開拓,為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻。
信息化教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 5
隨著教育信息化的不斷推進,基于網(wǎng)絡(luò)和計算機的信息化教學(xué)如火如荼地開展。教師在教學(xué)中經(jīng)常采用基于信息技術(shù)的教學(xué)形式,學(xué)習(xí)的各個層面都打上了信息技術(shù)的烙印,學(xué)習(xí)的.各個環(huán)節(jié)都離不開信息技術(shù)的支撐。通過信息化教學(xué)的闡述,要在信息化教學(xué)中實現(xiàn)有效、深度學(xué)習(xí)的途徑。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心,教師利用教科書、板書及其它教學(xué)媒體作為教學(xué)手段與方法,向?qū)W生傳授知識;學(xué)生則像海綿吸水般被動地接受教師傳遞的知識。信息化教育的教學(xué)模式可描述為:以學(xué)生為中心,學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會話等學(xué)習(xí)環(huán)境中,充分發(fā)揮自身的主動性和積極性,對當前所學(xué)的知識進行意義建構(gòu)并用其所學(xué)解決實際問題。
社會在不斷進步發(fā)展,信息化技術(shù)也在不斷更新,作為一名,如果止步不前,那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要,就不能勝任教育工作,要認清形式,勇于挑戰(zhàn),樹立信心,不斷學(xué)習(xí),用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì),用技術(shù)進行終身學(xué)習(xí),實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展,在不同階段都能勝任工作。
信息化教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 6
在充滿信息社會的今天,迅速地篩選和獲取有益的信息、準確地鑒別信息、創(chuàng)造性的加工和處理信息,是我們每個教師應(yīng)具備的本領(lǐng)。全面推進素質(zhì)教育的同時要求我們教師掌握信息化教學(xué)手段。這樣更能喚起學(xué)生求知的欲望和興趣。幾年的教學(xué)經(jīng)驗讓我深深感到,課堂運用了信息化教學(xué)后,學(xué)生的成績提高的很快。因為信息環(huán)境下學(xué)習(xí)的空間是開放的和博大的,有效的利用信息資源,利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和知識能力的提高。
比如一堂語文的閱讀課,過去是欣賞書本內(nèi)容的單一形式,教學(xué)以教師為中心、以課本為輔助,枯燥和乏味,學(xué)習(xí)效率低,F(xiàn)在可以在網(wǎng)上進行電子閱讀。它利于學(xué)生迅速搜集相關(guān)的信息和資料,可以立刻與同學(xué)交流看法,取長補短、精益求精。信息的多彩多姿讓學(xué)生耳目一新。利用了信息資源后,課堂上信息為中心,教師和課本為助手后,就能放開對學(xué)生的束縛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固知識、檢查評價等等,再也不枯燥和乏味了。信息資源的運用有利于教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮,有利于教師對課堂教學(xué)的組織、管理與控制;教師講授的同時激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,把學(xué)生的認知主體作用很好的體現(xiàn)出來。不把學(xué)生當作灌輸?shù)膶ο螅浞终{(diào)動學(xué)生主觀能動性、創(chuàng)造性。
通過信息使學(xué)生的發(fā)散性思維不被禁錮,敢于沖破傳統(tǒng)的思想,大膽想象,突出了教學(xué)的靈活性。信息化教學(xué)可以為學(xué)生知識的孕育、滋生和成長創(chuàng)造物質(zhì)基礎(chǔ)。達到比較理想的教學(xué)效果。憶往昔,課堂教學(xué)是以教為中心,課堂結(jié)構(gòu)基本上是在圍繞目標和知識內(nèi)容傳授而進行,基本是老師講,學(xué)生聽的灌輸模式。當信息化教學(xué)走進課堂后,學(xué)生可以查閱課文發(fā)生的社會背景和環(huán)境,老師的課堂地位改變了,只起到課堂的調(diào)控作用,學(xué)習(xí)目標確定后,學(xué)生可以任意在各個相關(guān)網(wǎng)站跳轉(zhuǎn),自由搜集下載信息,可以說有些東西幾乎是信手拈來。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間長了,利于學(xué)生能力的培養(yǎng),使學(xué)生真正體味到學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主人。比如我在語文教學(xué)時,我明確學(xué)習(xí)任務(wù)后,把幾個相關(guān)的網(wǎng)站告訴學(xué)生,就可以靜等學(xué)生的豐富結(jié)果了。
學(xué)生能夠找到作者介紹、相關(guān)圖片、對課文的分析和鑒賞的資料,甚至在網(wǎng)上就可以聽名家的朗誦錄音,看名家的國畫作品。學(xué)生很快就能記住相關(guān)知識,達到事半功倍的效果。其次,我深深的品味到信息化手段教學(xué)下的我不再是單一的知識的傳播者、灌輸者了,我和學(xué)生的地位發(fā)生了改變,我的角色主要是信息資源的引導(dǎo)者、設(shè)計者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。可以說信息環(huán)境下的課堂教學(xué),我自身也在走向信息化,用現(xiàn)代化的知識武裝自己的頭腦。當然,在這種教學(xué)環(huán)境中,我除了起到教學(xué)資源的組織、整合作用外,還要在教學(xué)當中起到輔導(dǎo)個別、督促個別、察看全體學(xué)生的作用。畢竟,完全放手讓學(xué)生信息化學(xué)習(xí),有的可以出現(xiàn)事與愿違的情況。在教學(xué)過程中我時刻給學(xué)生提醒,因為網(wǎng)絡(luò)資源是豐富的,鏈接的內(nèi)容多,外觀花樣也多,對學(xué)生學(xué)習(xí)形成的干擾就大。我教學(xué)生如何去查找有益的資源為己所用,對培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)素質(zhì)是有極大的好處的。
信息化教學(xué)走進課堂后,教師轉(zhuǎn)變自己的角色,幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標后,教師要利用信息資源為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,利用信息激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),教師要作為學(xué)習(xí)的參與者,與學(xué)生一起分享自己的感情和想法。我覺得把信息引進課堂教學(xué)之后,使教學(xué)多了一個宏大的實施的空間,教學(xué)走向現(xiàn)代化也多了一條康莊大道。有信息自遠方來,不亦樂乎?我們要順應(yīng)信息時代的挑戰(zhàn),以充滿激情的開放心態(tài),積極進行信息化教學(xué)的實踐與探索,會受益無窮的。讓知識在學(xué)生身上開花結(jié)果。
信息化教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 7
電子白板是指交互式的電子白板,它是由硬件——電子感應(yīng)白板和軟件——白板操作系統(tǒng)集成而成。它的核心組件由電子感應(yīng)白板、感應(yīng)筆(或教鞭)、計算機和投影儀等組成。教師可以在白板上隨意書寫及調(diào)用各種素材、應(yīng)用軟件或網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué),是一種具有很強的人機交互性的教學(xué)設(shè)備。
一、電子白板的優(yōu)勢與不足
電子白板作為計算機輔助教學(xué)的新一代工具,有著其它多媒體無法比擬的優(yōu)勢,主要有這樣幾個方面:
1、電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身,教師用白板組織教學(xué),能夠充分利用白板操作系統(tǒng)中某些功能,使知識與概念的講解和演示更加清晰明了。
2、白板課件即時生成性強,白板課件中未預(yù)設(shè)的內(nèi)容可以根據(jù)實際情況即時生成與調(diào)整,已經(jīng)預(yù)設(shè)的內(nèi)容也可以根據(jù)需要出示或不出示。
3、電子白板在課堂教學(xué)中使得學(xué)生多種感官同時使用,對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、豐富學(xué)生的情感體驗、發(fā)揮學(xué)生的主體作用都具有積極的意義。
4、有效教學(xué)是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念,是指教師在遵循教學(xué)活動客觀規(guī)律的前提下,以盡可能少的時間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果。顯然,電子白板教學(xué)對創(chuàng)造有效教學(xué)具有非同尋常的意義,許多地方的許多教師都以此作為課題來研究。
但是,與任何新事物一樣,電子白板在應(yīng)用中不可避免存在一些問題或不足,有產(chǎn)品本身的,有使用者方面的,歸納起來主要有:
1、有的`電子白板必須使用專用感應(yīng)筆進行操作,而電子白板只能感應(yīng)一支筆,使得板書不能幾位學(xué)生同時進行;又由于有的電子白板反應(yīng)速度不夠快,造成數(shù)字界面切換有延遲,會相應(yīng)地影響師生情緒。當然,現(xiàn)有的廠家已解決了這個問題,不再需要感應(yīng)筆來書寫了,任何筆都可以在電子白板上書寫。
2、熟練操作不容易,工具比較多,多級菜單及在各種工具之間轉(zhuǎn)換比較麻煩,還需要記住哪個工具在什么地方,要運用熟練還需要時間磨合。
3、電子白板的教學(xué)很容易搞成多媒體展示,使得學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度不深,沒有成為課堂的主人,多數(shù)時間只是被動的聽和看。
4、老教師的抵觸情緒與新教師的緩慢成長之間存在矛盾。當人們聊起現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用時,往往是城鄉(xiāng)之間與貧富地區(qū)的差異?墒聦嵣,對待現(xiàn)代教育技術(shù)不同年齡段的教師身上是有不同體現(xiàn)的。對于年齡較大的教師而言,他們內(nèi)心深處是排斥技術(shù)的,所以會唱出種種不同的反調(diào);即使年輕一點的教師對新技術(shù)會上手快一點,可并不意味著很拿手,畢竟交互技術(shù)是橋梁,而教學(xué)設(shè)計才是關(guān)鍵,即交互技術(shù)與課程之間的整合不是一蹴而就的,更不會是簡單的鍵盤加鼠標。
5、備課時間比以前增多。沒有現(xiàn)成的PPT要自己制作,沒有現(xiàn)成的素材要自己尋找,再將這些組織起來還要巧思加時間,如此一來有的教師吃不消,導(dǎo)致這些教師不愿使用電子白板。
6、教學(xué)中教師要呈現(xiàn)電子白板上的內(nèi)容要站在白板前,不能實現(xiàn)遙控,也就是說不能在學(xué)生中間邊走邊講,如果能做到站在教室后面也能控制電子白板就更好了。
我從教十多年來,親歷了多媒體教學(xué)進課堂的各個階段。今年在校領(lǐng)導(dǎo)的多方努力下,我校教室也安裝了電子白板,把一線教師從“黑板加粉筆”的單調(diào)教學(xué)模式中解放出來。盡管電子白板有如上所述的一些不足,但優(yōu)勢有目共睹,我舉雙手歡迎這個新事物,因它代表了課堂教學(xué)的新方向,是一股不可阻擋的潮流。因而就我在教學(xué)中不斷使用和探索,思考著這個新事物的未來。以下結(jié)合自身經(jīng)驗談?wù)剮c使用體會。
二、電子白板仍需與傳統(tǒng)黑板有機結(jié)合
黑板是教學(xué)中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和師生交流互動不可或缺的工具,但功能單一。電子白板改變了這一切,用多種信息技術(shù)實現(xiàn)了化大為小、變小為大、化靜為動、變動為靜、自主控制等,填補了傳統(tǒng)黑板教學(xué)的不足,深受教師和學(xué)生的歡迎。
教師在電子白板上可自由書寫,隨意標注,筆跡可快速變色,用橡皮擦功能可刪去不需要的板書;用資源庫功能可以將結(jié)論性板書保存下來;用照相機功能,可以根據(jù)教學(xué)需求適時重放。電子白板不僅把黑板的功能全部體現(xiàn)出來,還根據(jù)教師的設(shè)計和學(xué)生的需求擴展、優(yōu)化、提升了許多黑板的功能。一塊黑板的容量有限,已往數(shù)學(xué)老師的做法是邊寫邊擦,可能學(xué)生還沒看清楚,已被擦除,可教師也有苦衷——黑板就這么大,板書又這么多!而電子白板可以隨時新建一個新屏幕,且屏幕可以上下左右移動,還可以放大縮小,實現(xiàn)滿屏展示,不急于展示的可遮屏處理,要突出顯示的可用探照燈處理,讓學(xué)生更清楚地觀察教學(xué)內(nèi)容。一節(jié)數(shù)學(xué)課中,教學(xué)設(shè)計的元素眾多,板書設(shè)計是其中之一。電子白板的書寫和保存功能,讓數(shù)學(xué)老師從此不再為黑板不夠大而煩惱,黑板無限擴大,寫過的可以隨時調(diào)閱,也可以對的留下、錯的就改、不滿意再改,取代了過去近乎于僵化的板書過程,大大優(yōu)化了課堂教學(xué),提升了教學(xué)效果。
但是,在教學(xué)中教師卻不可忽視黑板的優(yōu)點。其一,教師的板書過程是一種解題格式的良好示范,且好的板書常常是學(xué)生摹仿的對象,直接或間接地對學(xué)生進行藝術(shù)熏陶;其二,教師板書的時間是學(xué)生認真觀察、動腦思考的時間?梢姡F(xiàn)代教育技術(shù)介入課堂教學(xué),的確省去了不少時間,提高了課堂教學(xué)的效率,但是也出現(xiàn)一定的負面效應(yīng)。若不重視黑板的優(yōu)點,學(xué)生可能會失去動手能力。因此筆者認為在電子白板環(huán)境下的課堂教學(xué)中,更應(yīng)注重黑板書寫——教師的板書示范、學(xué)生上講臺的板書練習(xí),讓兩者有機結(jié)合。因此在電子白板教學(xué)中黑板還是應(yīng)該有它的一席之地,不應(yīng)忽視它的存在,也不應(yīng)失去它所應(yīng)該發(fā)揮的作用,因為它是培養(yǎng)學(xué)生動筆能力的一片黑色沃土。
總之,電子白板進入教室是教育方式的一個重大變革,教師做為新課堂改革的主力軍,理應(yīng)更快更熟練地掌握電子白板的使用,并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。電子白板是信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合的重要手段,它已有的各種功能正被廣大一線教師按照自己的需求與課堂教學(xué)融合在一起,潛在功能有待于廣大教師去探索與實踐。但愿有條件的教師都來探索與思考,讓電子白板在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用!
信息化教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 8
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動學(xué)生 學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。 教育局為提高教師的業(yè)務(wù)水平提供了良好的平臺,為教師專業(yè)發(fā)展提供了契機。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強,不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進取,發(fā)展創(chuàng)新,不會被社會所淘汰。
現(xiàn)在社會高科技發(fā)展日新月異,需要老師掌握一定的計算機知識,利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),促進學(xué)生的發(fā)展。這個學(xué)期教育局舉辦了計算機培訓(xùn),我積極參加了培訓(xùn)。學(xué)到了很多知識,可以說我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。 對于計算機,我可以說既熟悉又陌生。雖說經(jīng)常使用,但其中好多東西都還不懂,但我對計算機特別感興趣。經(jīng)過老師的講解,使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進一步的了解,可以說讓我大飽眼福,大開眼界。學(xué)習(xí)中,我學(xué)會了如何下載各種軟件,如建立了自己的博客,擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的,但我認真地把主要內(nèi)容學(xué)好,認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn),從教師的實際出發(fā),做到了通俗易懂,由淺入深。學(xué)習(xí)了計算機操作和許多網(wǎng)絡(luò)知識。本次培訓(xùn)時間雖然不長,但對我來說確實受益匪淺。這次培訓(xùn)為全市教師搭建了相互學(xué)習(xí),相互交流的平臺,使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。我們將在以后的教學(xué)活動中熟練運用這些知識,不斷提高自己的教學(xué)水平,為孩子們的成長帶來福音。
雖然這次培訓(xùn)的視頻時間比較長,但我們都很有耐心,也很有收獲。我不僅明白了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,提高了專業(yè)技術(shù)水平。我清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不再像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學(xué),而是要綜合應(yīng)用多媒體技術(shù),利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò),開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的'新型教學(xué)模式。我深深的體會到信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育不僅要融入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),而且要致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,才能提高課堂教學(xué)效果。
信息化教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 9
電子白板安放在已經(jīng)一學(xué)期,我們學(xué)校由于修建,電子白板數(shù)量有限,平常也接觸較少。但陳校長非常重視年輕人的信息技術(shù)能力的應(yīng)用,鼓勵我們多操作多實踐。我們學(xué)校的幾個年輕教師比如說鄧菲,余浩然。經(jīng)常利用值班護校時間去電子白板教室操作研究。通過多次操作我發(fā)現(xiàn):交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板,計算機,投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備,作為教師的我們,首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的'使用方法和技巧,才能學(xué)以致用,真正地發(fā)揮它強大的功能。通過專業(yè)教師的講解,以下幾點是我的小小收獲:
一、利用電子白板來輔助數(shù)學(xué)教學(xué),可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具,如粉筆、刻度尺、三角板,圓規(guī)等,更加直觀高效。
二、恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué),以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化,使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過程,增強教學(xué)效果,
三、白板課件具有強大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。
四、教師不必擔心板書時黑板使用不夠,不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦,利用智能筆直接書寫,使用板擦隨時修改,寫完一頁系統(tǒng)能自動保存,不需要的地方可以利用幕布遮擋,重要的也可以利用聚光燈凸顯,并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進行修飾、批注。學(xué)生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講,最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧,加深學(xué)習(xí)印象。
以上是我使用白板體會到的,在使用過程中我遇到了幾個小問題需要請教老師們:
1、在學(xué)習(xí)做習(xí)題部分,如何才能達到幾個學(xué)生同時在白板上做題的效果來節(jié)省時間?
2、幕布功能能否提前設(shè)置好?
3、常用工具為何不能提前設(shè)置好保存?
4、白板應(yīng)用中,能否加入動畫效果?為什么我加入不了?
白板功能強大,如何熟練地使用它發(fā)揮它,仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。下學(xué)期教學(xué)樓修好,白板到位,我想趁熱打鐵,抓緊時間動手操作,爭取早點將電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。
信息化教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 10
隨著社會的進步和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展,信息技術(shù)也在教學(xué)中廣泛應(yīng)用,隨之對教育界的要求也是越來越高,傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)生了大轉(zhuǎn)變,新型的教學(xué)模式在悄然誕生。熟練運用信息技術(shù)進行教學(xué),不僅是對老教師的挑戰(zhàn),對于新教師也是挑戰(zhàn)。我們迫切需要改變教學(xué)手段理念。教師在開展教學(xué)活動的時候,如何將信息技術(shù)與相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)融合,已經(jīng)成為了現(xiàn)在教學(xué)實踐的焦點。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中,信息技術(shù)化的教學(xué)更具強勢性和特色性。但目前信息技術(shù)的教學(xué)還是停留在傳統(tǒng)多媒體技術(shù)的相互結(jié)合的基礎(chǔ)上,進步不大,改變也不明顯,有待進一步加強。
有幸參加了中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)學(xué)科培訓(xùn),雖然是網(wǎng)絡(luò)研修,但是觀看學(xué)習(xí)的每個視頻資料,還是有滿滿的收獲,有深度的研究講解視頻,也有具體的教學(xué)實例視頻,都是有助于提升教學(xué)能力的學(xué)習(xí)資料,受益匪淺,使我更進一步地認識到現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的重要性。希望自己以后也能更加深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)并應(yīng)用于課堂教學(xué)當中,積極向新型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。下面,將談?wù)劚敬闻嘤?xùn),個人的一些收獲與見解。
信息技術(shù)應(yīng)用于教育,彌補了傳統(tǒng)教育模式的眾多不足,而要深度融合學(xué)科教學(xué),還需要充分認識現(xiàn)代信息技術(shù)的'功能特點,通過整理收集資料,教學(xué)實踐中教師大致需要掌握以下基本信息技術(shù):
1、基本知識:
主要包括信息技術(shù)與教育技術(shù)的定義、信息技術(shù)與課程整合的研究、教育信息化及學(xué)習(xí)理論。
2、教學(xué)設(shè)計:
主要包括教學(xué)設(shè)計的定義和基本流程。
3、教學(xué)評價:
主要包括信息化教學(xué)評價的原則和方法、利用Word編輯試卷以及利用Excel(函數(shù)公式等)統(tǒng)計學(xué)生成績。
在21世紀學(xué)習(xí)框架的學(xué)習(xí)視頻里,知道了21世紀學(xué)習(xí)的人應(yīng)該具有什么能力。研究表明,在新的時代背景下,人應(yīng)具備以下幾種能力。一是生活和職業(yè)技能,適應(yīng)時代特點能夠比較好的生活下去。二是要有學(xué)習(xí)和創(chuàng)新或者革新的能力,在信息不斷地變化,知識不停地更新,一個合格的21世紀的人才需要具備應(yīng)用知識去創(chuàng)造性地去解決問題。三是媒體和信息技術(shù)的能力。一個能讀會寫的人在21世紀已經(jīng)遠遠不夠了,還要有要具備信息技術(shù)的能力,能用信息技術(shù)媒體工具表達自己才是更高的要求。
作為一個教師,在教學(xué)方面信息技術(shù)與學(xué)科整合是我們學(xué)習(xí)能力的重要方面。一是在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù),緊扣優(yōu)化教學(xué)目標,協(xié)調(diào)好資源建設(shè)和利用,技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方式之間的關(guān)系,讓其服務(wù)于教育教學(xué)活動。信息技術(shù)的運用,應(yīng)克服將現(xiàn)代化信息技術(shù)教育手段的運用作為課堂教學(xué)的形式主義。避免以媒體演示替代教材,具體的說,就是不能僅僅以具體材料的演示和綱要性的課件替代教材,而忽視指導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析教材,更應(yīng)該花費更多的心思在學(xué)生的理解體會上進行教學(xué),做到有情有意,樂于學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。二是重視教學(xué)資源的建設(shè),但要避免重復(fù)開發(fā)多媒體素材或課件,以免造成人力資源的浪費和限制教師創(chuàng)造力的發(fā)揮;其次,要正確認識網(wǎng)絡(luò)資源的作用和優(yōu)點,不能過分依賴網(wǎng)絡(luò)資源,而忽視其他教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)不是惟一的資源,生活中還有很多其他資源可以利用。數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的融合有一定的積極作用和優(yōu)勢,例如創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)求知欲,變抽象為直觀具體,突破重難點,獲取網(wǎng)絡(luò)信息,擴大課堂信息量等方面。
現(xiàn)在的學(xué)習(xí)強調(diào)創(chuàng)新與主觀能動性,提起興趣是一個極大的挑戰(zhàn)。利用信息技術(shù)與教學(xué)整合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是兼具且光榮的任務(wù)。有句話說:“興趣是最好的老師”。在實際教學(xué)中,我們就能深刻地體會到,并不是所有的學(xué)生都能自覺的學(xué)習(xí),很多學(xué)生更多的是對于學(xué)習(xí)沒有興趣,甚至?xí)谡n堂上發(fā)呆,學(xué)生之所以對學(xué)習(xí)感到枯燥、怕學(xué),有一個原因是知識本身的抽象性和嚴謹性所造成的,另外就是受傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法的局限,不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),才能最大限度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。通過此次培訓(xùn),我更加深刻地感受到,今后的教學(xué)活動,應(yīng)該是教師的教與學(xué)生的學(xué)的有機結(jié)合,不應(yīng)該是教師在課堂上簡單的教學(xué)資源的再現(xiàn),而應(yīng)該是教師的教育與學(xué)生資源再現(xiàn)的綜合利用,集中發(fā)揮最大地效益,為學(xué)生更為老師。
當下的教育教學(xué)活動,現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是提高教學(xué)教育質(zhì)量的重要舉措之一,對教育事業(yè)的發(fā)展正產(chǎn)生著深刻的影響。作為教師的我們只有充分認識到這一點,樹立正確的觀念并主動去學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)教育手段,才能使信息技術(shù)真正發(fā)揮促進教育現(xiàn)代化,促進教學(xué)效率提高的積極作用。
綜上所述,將現(xiàn)代信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合是社會進步的需要,是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然選擇,是教學(xué)現(xiàn)代化的一種體現(xiàn),它不僅能有效地提高教學(xué)的質(zhì)量,而且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識,培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力,讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來信息社會需要的創(chuàng)新能力、動手操作能力和思維想象能力,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
最后,在今后的教學(xué)中,我希望通過對“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合理念”教學(xué)理念的理解與摸索,能夠利用信息技術(shù)改變原來的教學(xué)模式,雖然現(xiàn)在也是多媒體課件上課,但只是簡單的展示操作動畫。運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,用信息技術(shù)來完成那些用其它辦法做不到或效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù),呈現(xiàn)給學(xué)生更信息化且交互的課堂。
信息化教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 11
這學(xué)期四年級教材也改了。較之以前的教材,新教材更加注重學(xué)生的操作實用性。比如,Word的學(xué)習(xí)中增加了文本框的運用。這一課內(nèi)容在以前課本中是從來沒出現(xiàn)的。只是有學(xué)生需要去參加比賽時,才會課外輔導(dǎo)文本框的應(yīng)用。
于是,在上這一課前,仔細琢磨了這一課應(yīng)該怎么上?怎樣才能讓學(xué)生淺顯的理解文本框的概念?去網(wǎng)上查閱了相關(guān)的資料,大多是交待如何插入文本框的操作,而沒有教學(xué)設(shè)計。在和潘老師討論研究后,決定嘗試著,讓學(xué)生結(jié)合平時的制作語文手抄報的經(jīng)驗,先在紙上搭出手抄報的'框架,然后再填充文本的方法。讓學(xué)生理解文本框就是把文字放在框里,在制作小報的時候特別重要,有了文本框,內(nèi)容會很清晰,并且方便整個頁面的排版移動。再在課堂里展示已經(jīng)做好的電子手抄報,根據(jù)手抄報里的內(nèi)容,仔細講解手抄報由哪幾部分組成以及制作的順序等。讓學(xué)生理解手抄報的制作順序,做到心中有數(shù)才下手。通過第一課時的學(xué)習(xí),學(xué)生基本上能搭出教師指定的框架,但是,在一些細節(jié)方面,個別學(xué)生還是粗心或不熟練而存在一定缺陷。下課前把學(xué)生的框架保存下來后下節(jié)課再發(fā)回學(xué)生機讓學(xué)生繼續(xù)做。(學(xué)生機有安裝有還原卡,電腦重啟后會還會資料)這一環(huán)節(jié)浪費了一些時間,還要探討一下怎樣保存才能更有效?
通過這節(jié)課的教學(xué),體會到課前準備一定要充分,因為機房里的電腦存在不穩(wěn)定性,所以要考慮意外情況的發(fā)生以及應(yīng)對措施。總之,精心備課了,就會胸有成竹,能夠上好一堂課。
信息化教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 12
20xx年暑假,我在教師進修學(xué)校參加了為期四天的信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,老師細心、耐心、精心的為我們做了詳細的講解和指導(dǎo),使我們對電子白板的使用有了清晰的認識,并親自動手結(jié)合所教學(xué)科操作練習(xí)。對微課這個常聽的名稱,有了準確的理解,并對微課的制作也進行了練習(xí)。
從所周知,電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)設(shè)備,它結(jié)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀,電腦在一起,使用操作非常方便。使用這樣的儀器,使教師的教學(xué)更加方便、生動、有趣,又能提高學(xué)生的注意力,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂的氣氛。
利用電子白板來輔助教學(xué),可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具,如粉筆、刻度尺、三角板等,因為白板模式下提供的工具欄中的'畫圖,復(fù)制,旋轉(zhuǎn),拖動等已能很好的展示圖形重合的全過程。
恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué),以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化,使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過程,增強教學(xué)效果。
白板課件具有強大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí),定時自動收繳學(xué)生作業(yè),并能當堂對學(xué)生完成情況進行總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。
它的特點是:
。1)教學(xué)時間較短:根據(jù)中小學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,“微課”的時長一般為5—8分鐘左右,最長不宜超過10分鐘。
因此,“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。
。2)教學(xué)內(nèi)容較少:“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點(如教學(xué)中重點、難點、疑點內(nèi)容)的教學(xué),或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動,相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容,“微課”的內(nèi)容更加精簡,因此又可以稱為“微課堂”。
。3)資源容量較。骸拔⒄n”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥,視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式(如rm,wmv,flv等),師生可流暢地在線觀摩課例,查看教案、課件等輔助資源。
。4)資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”微課以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(包括教案或?qū)W案)、課堂教學(xué)時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點評等相關(guān)教學(xué)資源,構(gòu)成了一個主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”,營造了一個真實的“微教學(xué)資源環(huán)境”。易于實現(xiàn)“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升,從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進教師的專業(yè)成長,提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。
關(guān)于微課的制作我們需要知道:
1、微課雖然是一個短小的視頻,但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。
微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點的知識,但就這個知識點而言,它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此,我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。
2、在制作微課時,我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,也可以使用手機或者攝像機。
其實手機和攝像機是最容易操作的,如:平時老師們說,教學(xué)中的某個知識特別難,而課堂上的時間又有限,老師兼顧不到每一位學(xué)生,也許某個孩子理解能力弱,沒跟上老師的思路,這一部分就落下了,這個時候,老師就可以采用手機或者攝像機,準備好紙筆,這個時候老師就只需在紙上進行解題,解一道題最多也就用
3、4分鐘,既簡單又清楚,孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
通過這次學(xué)習(xí),我掌握了非常有用的電子白板軟件和微課制作軟件————Camtasia Studio,它們簡單有效,我將在教學(xué)中充分使用它們,讓它們提升我們師生的教學(xué)效果。
信息化教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 13
隨著科技的不斷進步和信息化的快速發(fā)展,現(xiàn)代教育也逐漸轉(zhuǎn)向以技術(shù)手段支持教學(xué)。作為一名生物教師,我在信息化生物教學(xué)中獲得了許多心得體會。經(jīng)過一段時間的實踐和總結(jié),我深刻感受到信息化生物教學(xué)的積極作用,而本文將從教學(xué)準備、教學(xué)過程、學(xué)生參與、教學(xué)評估以及對教師角色的影響五個方面,闡述我對信息化生物教學(xué)的體會。
首先,在教學(xué)準備方面,信息化生物教學(xué)為教師提供了更多的資源和工具。通過網(wǎng)絡(luò),我能夠輕松獲取各種生物學(xué)教育資源,如PPT、視頻等,這豐富了我的教學(xué)內(nèi)容。與此同時,我還可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他教師進行交流和分享,了解到更多的教學(xué)方法和經(jīng)驗。此外,信息化生物教學(xué)還為教師提供了便利的.教學(xué)管理工具,如電子班牌、考勤系統(tǒng)等,這使得教學(xué)管理變得更加高效和簡便。
其次,在教學(xué)過程中,信息化生物教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,提高教學(xué)效果。在課堂上,我采用多媒體教學(xué)手段,結(jié)合生動有趣的圖片、視頻和音頻,使得抽象的生物概念變得更加直觀和具體。通過交互式教學(xué)軟件和在線實驗?zāi)M軟件,學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進行真實的實驗操作,提高實踐能力和動手能力。此外,我還可以利用在線測試和答題軟件及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時進行調(diào)整和輔導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效果。
第三,在學(xué)生參與方面,信息化生物教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。使用電子課件和在線學(xué)習(xí)平臺,學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和需求進行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。同時,利用網(wǎng)絡(luò)討論和在線合作項目,學(xué)生能夠在團隊中進行討論和合作,培養(yǎng)他們的團隊合作精神和交流能力。通過信息化生物教學(xué),學(xué)生不再是被動接受知識,而是積極參與到課堂中,主動探索和學(xué)習(xí)。
第四,在教學(xué)評估方面,信息化生物教學(xué)為教師提供了更多的評估手段和數(shù)據(jù)反饋。通過在線測試和答題軟件,我可以更加全面和準確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平。同時,借助數(shù)據(jù)分析軟件,我可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行統(tǒng)計和分析,從中挖掘出學(xué)生的優(yōu)勢和不足,有針對性地進行教學(xué)調(diào)整。通過信息化手段,教師可以更加科學(xué)和客觀地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
最后,信息化生物教學(xué)對教師的角色有著積極的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師更多地起著知識的傳輸者的作用,而信息化生物教學(xué)使得教師更多地充當著學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和學(xué)習(xí)資源的整合者。在信息化生物教學(xué)中,教師需要更多地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和引導(dǎo)學(xué)習(xí),更注重引導(dǎo)學(xué)生的思考和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生對知識的興趣和探索精神。教師通過信息化手段的應(yīng)用,不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念,不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。
綜上所述,信息化生物教學(xué)給傳統(tǒng)的生物教育帶來了一次革命。從教學(xué)準備、教學(xué)過程、學(xué)生參與、教學(xué)評估以及對教師角色的影響五個方面來看,信息化生物教學(xué)為教師提供了更多的教學(xué)資源和工具,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)習(xí)效果,并培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。同時,信息化生物教學(xué)對教師的角色有著積極的影響,使教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。信息化生物教學(xué)確實為生物教育帶來了創(chuàng)新和變革,也為我在教學(xué)中獲得了更多的心得體會。
信息化教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 14
通過任課教授短暫十天的認真講解,使我對教學(xué)設(shè)計以及信息化教學(xué)設(shè)計等相關(guān)知識有了更加全面的了解。信息化教學(xué),是以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo),以信息技術(shù)為支持,應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)。在信息化教學(xué)中,要求觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術(shù)、評價、環(huán)境等一系列因素信息化。其研究主體對象是教學(xué),中心詞是教學(xué),信息化是定語,指利用信息技術(shù)手段完成更好的教學(xué)。
信息化教學(xué)模式明確以學(xué)生為中心,強調(diào)情境對信息化教學(xué)的重要作用,強調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)的'關(guān)鍵作用,強調(diào)對學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計,強調(diào)利用各種信息資源來支持“學(xué)”。教師只有充分認識到信息化教學(xué)模式的特點,才能更好地把握住信息化教學(xué)的特點,才能勝任信息化教學(xué)。
信息化教學(xué)設(shè)計需要注意的點:首先,信息化教學(xué)設(shè)計需要注意信息資源的選擇,如網(wǎng)站、多媒體資源庫、課件等等;其次是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)利用。再次信息化教學(xué)設(shè)計需要注意的是由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”。最后是關(guān)注評價方式,及時評價可以有效獲得教學(xué)成果,鼓勵比打擊更有成效。
信息化教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 15
通過這次培訓(xùn),使我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動中。這次培訓(xùn),研究內(nèi)容非常實用,幾位老師及領(lǐng)導(dǎo)詳細具體的講解了網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)平臺的簡單操作和使用,以及在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實際教學(xué)案例,特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的研究和使用,教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會到:
1、教師具備良好的信息技術(shù)能力是畢生進修、不斷完善自身的需要。
提升信息技術(shù)能力是終身研究者具有的研究特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些技術(shù)能力的熟練運用就要求教師不斷地研究,才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;提
升信息技術(shù)能力成了終身研究的必備條件之一,如果教師沒有良好的信息技術(shù)能力,就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息技術(shù)能力是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。
信息社會呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力,就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說,要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息技術(shù)能力。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息技術(shù)能力的高低來決定。
3、教師具備良好的信息技術(shù)能力.是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學(xué)過程是一教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息技術(shù)能力。
4、培訓(xùn)時間雖然短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一一能言盡。
通過培訓(xùn),使我們掌握了教學(xué)媒體的'選擇和使用辦法,進修媒體素材的加工和獲取辦法,掌握了信息檢索加工利用辦法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價),教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等。
通過培訓(xùn),使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、研究活動、教學(xué)過程進行有效管理的能力。
總之,在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力進修,把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力,更好地使用到教學(xué)教研教改中,做一名對學(xué)生負責,對學(xué)校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。
信息化教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 16
我通過學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性, 人類已走進以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟時代,信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源;信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合;信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點;信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器;信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標志。
1、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要
信息化是社會發(fā)展的'趨勢,信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準,機關(guān)信息化是其中的一個部分,大力促進各級機關(guān)信息化建設(shè),已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員,應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢,把握現(xiàn)代化信息技術(shù),是跟上時代的發(fā)展步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
2、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要
將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中,有助于整合資源,有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù),能彌補陳舊工作方法的不足,傳統(tǒng)的工作老套套費時費力,不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中,才能提高工作效能。
3、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要
實踐是學(xué)習(xí)的目標,也是提高應(yīng)用能力的手段,只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù),才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。
4、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑
社會在不斷進步發(fā)展,信息化技術(shù)也在不斷更新,作為一名教師,如果止步不前,那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需要,就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要,要認清形勢,勇于挑戰(zhàn),樹立信心,不斷學(xué)習(xí),用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。
信息化教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 17
我通過學(xué)習(xí)明確標準化了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性,人類走進以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟時代,信息資源已成為與和能源同等重要的戰(zhàn)略資源;信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與結(jié)合;信息產(chǎn)業(yè)現(xiàn)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點;信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器;信息化水平則綜合性成為一個企業(yè)綜合實力的重要標志。
1、掌握信息化技術(shù)是改變適應(yīng)社會發(fā)展的可能需要
信息化是社會發(fā)展的趨勢,信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準,機關(guān)信息化是其中的一個部分,大力促進各級機關(guān)信息化建設(shè),已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員,應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的勢頭,認清現(xiàn)代化信息技術(shù),是跟上時代的發(fā)展戰(zhàn)略步伐、應(yīng)付社會發(fā)展的需要。
2、把握信息化是提高工作效能的需要
將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中,有助于整合資源,有助于不斷提高工作效能。
信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù),能抵消陳舊工作方法的不足,傳統(tǒng)的工作老套套費時費力,不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中,才能提高工作效能。
3、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要
實踐是學(xué)習(xí)的目標,也是提高應(yīng)用能力的手段,只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù),才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中當中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。
4、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑
社會在不斷進步發(fā)展,信息化技術(shù)也在不斷更新,作為一名教師,如果止步不前,那么就不能適應(yīng)環(huán)境現(xiàn)代不能的發(fā)展需要,就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要,要認清形勢,勇于挑戰(zhàn),樹立信心,不斷學(xué)習(xí),用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代組織工作的需要。
近些年,每個暑假都是每種職業(yè)學(xué)校教師進行暑期掛職鍛煉和參加各種培訓(xùn)的時間,今年也不例外。隨著8月17日的到來,我登上了途經(jīng)南京的汽車,來到海軍指揮學(xué)院,如期參加了省20xx年職業(yè)學(xué)校教師信息化應(yīng)用能力提升培訓(xùn),下面簡要談?wù)勎业膸c感想,概要如下。
一、信息化應(yīng)用能力智能化與信息化邀請賽
隨著信息技術(shù)的不斷健康發(fā)展,計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷更新,在各行開發(fā)出一個作品。通過此次培訓(xùn),我認識到團隊合作的重要性,一個優(yōu)秀的作品離不開一個較完整的開發(fā)團隊。從立項創(chuàng)意、到技術(shù)實現(xiàn)、到外圍包裝,都離不開團隊的支撐。確實是三個臭皮匠開赴可以抵上諸葛亮。
三、自主開發(fā)與校企合作
通過培訓(xùn),交流。我們可以清楚地看到,根據(jù)我們的學(xué)術(shù)研究需要,一些相對簡單的房地產(chǎn)項目可以以學(xué)校為相對單位進行開發(fā),用信息技術(shù)手段去同時實現(xiàn)一些難以技術(shù)手段操作,難以解釋清楚的問題,體現(xiàn)出信息技術(shù)在突破教學(xué)重點與教學(xué)難點上的優(yōu)勢。學(xué)校一些大型的虛擬仿真項目是不可能靠但是自身的能力去完成的,這就需要與企業(yè)進行相關(guān)的合作,一方面,通過專業(yè)公司的技術(shù)手段為教學(xué)實訓(xùn)服務(wù),另一方面,可以組織專業(yè)教師在一定程度上參與闖進進項目的開發(fā),使他們通過項目,得到鍛煉,通過項目來磨練專業(yè)技能,受到校企雙贏,良好互動的局面。
四、互動仿真與視頻教程
通過沈陽和沈陽江蘇的作品或進行比較,互動仿真與視頻再現(xiàn)的手段各具特色,有各自的應(yīng)用場合;臃抡嬗嬎銠C系統(tǒng)比起常規(guī)的實訓(xùn),有這非常明顯的優(yōu)勢,它不僅可以解決實習(xí)實訓(xùn)場地、設(shè)備、資金等問題,還可以避免一些應(yīng)安全、天氣、環(huán)境等因素不方便實訓(xùn)的教研情境,其互動效果也能較好地激發(fā)學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)興致。當然其缺點也是比較明顯的,往往需要較高的成本直接投入。而錄像帶再現(xiàn)的手段,也能逐步解決不少的問題,它比較適合操作者工藝,活動操作流程的講解等多種場合,其投入成本比起虛擬仿真軟件要低得多,也有著自身的重要應(yīng)用場合。
在充滿信息弱勢群體的今天,迅速地甄別有益和獲取有益的.信息、準確地鑒別信息、創(chuàng)新性的加工和處理信息,是我們每個教師應(yīng)具備授教的本領(lǐng)。全面推進教學(xué)的同時要求我們教師掌握信息化素質(zhì)教育方法。這樣更能喚起學(xué)生求知的欲望和興趣。幾年的教學(xué)經(jīng)驗讓我深深感到,課堂運用了信息化教學(xué)此后,學(xué)生的成績提高的很快。因為信息環(huán)境下學(xué)習(xí)的空間是開放和方巖的,有效的利用信息自然資源,利于學(xué)生技能素質(zhì)的培養(yǎng)人才和知識能力的提高。
比如演講會語文的閱讀課,過去是欣賞原稿內(nèi)容模式的單一形式,教學(xué)以教師為中心、以課本為輔助,枯燥和乏味,學(xué)習(xí)效率低。現(xiàn)在可以在網(wǎng)上進行電子閱讀。它利于學(xué)生迅速搜集相關(guān)的信息和資料,可以立刻與同學(xué)交流看法,取長補短、精益求精。個人信息的多彩多姿讓學(xué)生耳目一新。利用了信息資源此后,課堂上所信息為中心,教師和課本為家庭教師后,就能放開對學(xué)生的束縛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固知識、檢查評價等等,再也不枯燥和乏味了。重要信息資源運用有利于教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮,不利于教師對課堂教學(xué)的有利于組織、管理與控制;教師講授的同時激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,把學(xué)生的認知主體作用很好的體現(xiàn)發(fā)揮優(yōu)勢出來。不把學(xué)員當作灌輸?shù)膶ο,動員學(xué)生主觀能動性、創(chuàng)造性。
通過信息使學(xué)生思維的發(fā)散理論性思維不被禁錮,敢于沖破傳統(tǒng)的思想,大膽想象,突出了教學(xué)的便利性。數(shù)字化信息化教學(xué)可以為學(xué)生知識的孕育、滋生和成長創(chuàng)造物質(zhì)基礎(chǔ)。達到比較理想的教學(xué)效果。憶往昔,課堂教學(xué)是以教為中心,課堂緊扣結(jié)構(gòu)基本上是在圍繞目標和知識內(nèi)容傳授而進行,基本是老師講,學(xué)生聽的灌輸操作方式。當信息化教學(xué)走進課堂后,學(xué)生可以查閱課文暴發(fā)的社會背景和環(huán)境,老師的課堂地位改變了,只起到課堂的調(diào)控作用,學(xué)習(xí)目標確定后,學(xué)生可以任意在各個相關(guān)網(wǎng)站跳轉(zhuǎn),自由搜集下載信息,可以說有些東西幾乎是信手拈來。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間長了,利于學(xué)生自主性的培養(yǎng),使學(xué)生真正欲求體味到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。比如我在語文教學(xué)時,我明確學(xué)習(xí)目標后,把三個相關(guān)的網(wǎng)站告訴學(xué)生,就可以靜等學(xué)生小學(xué)生的豐富結(jié)果了。
學(xué)生能夠找到作者詳述、相關(guān)圖片、對課文的分析和藝術(shù)欣賞的資料,甚至在名作網(wǎng)上就可以聽名家的朗誦錄音,可看名家的國畫作品。學(xué)生沒多久很快就能記住相關(guān)機構(gòu)知識,達到出神入化的效果。其次,我深深的品味到信息化手段教學(xué)下的我不再是單一傳播者知識的的、灌輸者了,我和學(xué)生的地位發(fā)生了改變,我的角色主要信息是信息資源的引導(dǎo)者、設(shè)計者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者?梢哉f信息環(huán)境下的課堂教學(xué),我自身也在走向智能化,用現(xiàn)代化的知識武裝自己的頭腦。當然,在這種教學(xué)環(huán)境中,我除了起到教學(xué)資源的組織機構(gòu)、整合作用外,還要在教學(xué)當中起到輔導(dǎo)個別、督促個別、察看全體學(xué)生的作用。畢竟,完全放手讓學(xué)生信息化學(xué)習(xí),有的可以出現(xiàn)事與愿違的情況。在教學(xué)過程中我時刻給學(xué)生提醒,因為網(wǎng)絡(luò)資源是豐富的,鏈接的內(nèi)容多,外觀花樣也多,形成對學(xué)生講課形成的干擾就大。我教如何去查找有益的資源為己所用,對磨練學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)素質(zhì)是有極大的好處的。
信息化教學(xué)走進課堂后,教師演進自己的角色,幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標后,教師要利用信息資源為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,利用學(xué)生家長信息激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),教師要作為學(xué)習(xí)的參與者,與學(xué)生交流一起互動自己的感情和想法。我覺得把信息引進課堂教學(xué)教學(xué)活動之后,使教學(xué)多了一個宏大自由空間的實施的空間,課堂教學(xué)走向現(xiàn)代化也多了工業(yè)體系一條康莊大道。有信息自遠方來,不亦樂乎啊?我們要順應(yīng)信息時代的挑戰(zhàn),以充滿激情的開放成見,積極進行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的探索實踐與探索,會受益無窮的。讓知識在手里學(xué)生身上開花結(jié)果。
通過加入《信息化教學(xué)指導(dǎo)和研究》的深入學(xué)習(xí)和解構(gòu),我收獲很大。我認為,信息技術(shù)的迅速發(fā)展戰(zhàn)略,為我們教師探索新型教學(xué)模式提供了更好的教與學(xué)的媒介。運用現(xiàn)代教育技術(shù)的自主學(xué)習(xí)比以往傳統(tǒng)當今課堂講授更能促進師生之間、生生之間的交流與加強合作。它們與各學(xué)科的教學(xué)進程密切結(jié)合時所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想專一的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用來信息技術(shù)改進課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路。
當前科技發(fā)展異常迅猛,每個人,不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。信息技術(shù)了人們獲取信息的渠道和范圍,極大地豐富了數(shù)據(jù)資源,為個性化、自主及交互式的學(xué)習(xí)提供了實施的舞臺,使生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)得以進行,使終生教育、學(xué)習(xí)化社會的構(gòu)想得以實現(xiàn)。信息技術(shù)不教職員只是幫助教師傳授知識的手段,而是服務(wù)于他們學(xué)科教學(xué)的的教學(xué)媒體,是效益提高教育教學(xué)活動的效率、更好地進行教學(xué)改革新課程的工具;對于學(xué)生來說,信息技術(shù)則是學(xué)習(xí)知識和提高技能的認知工具。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象貼切直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能給提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,這將對學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的促成作用。
近代化教學(xué)手段能配對利用多種媒體組合,優(yōu)化教學(xué)過程,突破教學(xué)重點、難點,提高教學(xué)質(zhì)量和運行效率,學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性,也可以得到透徹的發(fā)揮。這一點基在英語教學(xué)中顯得優(yōu)為重要。教師在給學(xué)生直接提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨立自主地學(xué)習(xí)。
把現(xiàn)代教育技術(shù)與國際商務(wù)專業(yè)課程進行整合,可以改變教材的道德觀念和形式,改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個性,這有利于學(xué)生進行獲取信息,處理信息,不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此,在強調(diào)素質(zhì)教育的今天上午,把現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是的而且也是緊迫的。
我任教的學(xué)科是職專國際商務(wù)專業(yè)課,在教學(xué)當中,從現(xiàn)代化教育手段中所,也體會到了現(xiàn)代化的運用之益。特別是課堂教學(xué)中,學(xué)生喜歡新鮮事物電教媒體的使用,使他們精神振奮,意愿與主動性大大提高,學(xué)習(xí)使用效率也隨之提高。
信息技術(shù)教育與課程整合,是培養(yǎng)具有創(chuàng)新信念和學(xué)習(xí)能力人才的有效方法。信息技術(shù)提供了極豐富的信息資源和時時更新的各類知識,任學(xué)生自由地遨游在知識的海洋中,使他們的感染力插上翅膀,有一定的信息支持他們的探索和設(shè)想,更能培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)生的技能和能力,為他們今后更高層次的學(xué)習(xí)而打下堅實的基礎(chǔ)。
說起信息化環(huán)境課程設(shè)計下的教學(xué)模式,我們多多少少都有所體會和感想。兒時的板書在大學(xué)課堂里不再扮演主角,我們在下面也不用無需辛辛苦苦的記筆記(如果課堂老師允許拷課件的話),白花花的粉筆灰也不再隨著老師的步伐漫天飛舞。漸漸的,最初的個人風(fēng)格慢慢消退,時不時快照還會對著老師一張張播放的幻燈片發(fā)呆,不禁懷念曾的傳統(tǒng)課堂:不辭辛苦教師的老師默默地在那黝黑而實在的“土地”上耕耘,一堂課下來整個黑板就是一幅畫,里面澆筑著沃蘇什卡外面的汗水和心血。
然而,當年的我們?nèi)耘f滿腹抱怨:枯燥無味的課堂,不定地牢記知識,本體論的理論無法理解。新的教學(xué)模式未出現(xiàn)之前,我們總能敏銳地覺察到它的弱點,無奈于當下的條件,打破傳統(tǒng)性的欲望如此強烈,以至于對所謂的素質(zhì)教育頂禮膜拜。
快速產(chǎn)業(yè)發(fā)展的科技沒有使我們失望,課堂教學(xué)也跟著沾了將光,教師里面玩意兒不斷引進可口玩意兒,一切變化都讓我們既興奮又充滿期待。我們的學(xué)習(xí)環(huán)境越來越好,亮堂的教室和五彩繽紛的電腦也給我們帶來了愉悅的心情。不僅如此,我們更容易得到最新資源,可利用的學(xué)習(xí)平臺也不可計數(shù)。一切信息混雜、踩踏的火花令我們思考,鍛煉我們的創(chuàng)造性思維在多樣性的環(huán)境中出奇制勝。雖然我們有時會感到恐懼萬分疲勞,對豐富的學(xué)習(xí)資源也無動于衷,但終究這是一個好的變革,更佳的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們暫時得懈怠之后要明白資源環(huán)境的寶貴應(yīng)抓緊時間好好學(xué)習(xí)。就如我們學(xué)校剛建好的新圖書館就是我們的良友一樣,靜下心來利用便可提升自我。
信息化教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 18
說起信息化環(huán)境下的教學(xué)模式,我們多多少少都有所體會和感想。兒時的板書在大學(xué)課堂里不再扮演主角,我們在下面也不用辛辛苦苦的記筆記(如果課堂老師允許拷課件的話),白花花的粉筆灰也不再隨著老師的步伐漫天飛舞......漸漸的,最初的新鮮感慢慢消退,時不時還會對著老師一張張播放的幻燈片發(fā)呆,不禁懷念曾經(jīng)的傳統(tǒng)課堂:不辭辛苦的老師默默地在那黝黑而實在的"土地上耕耘,一堂課下來整個黑板就是一幅畫,里面澆筑著看得見的汗水和心血。
然而,當年的我們?nèi)耘f滿腹抱怨:枯燥無味的課堂,一成不變地牢記知識,抽象的理論無法理解。新的教學(xué)模式未出現(xiàn)之前,我們總能敏銳地覺察到它的弱點,無奈于當下的條件,打破傳統(tǒng)的欲望如此強烈,以至于對所謂的`素質(zhì)教育頂禮膜拜。
快速進展的科技沒有使我們失望,課堂教學(xué)也跟著沾了光,老師里面不斷引進新鮮玩意兒,一切變化都讓我們既興奮又充滿期待。我們的學(xué)習(xí)環(huán)境越來越好,亮堂的教室和嶄新的電腦也給我們帶來了愉悅的心情。不僅如此,我們更容易得到最新資源,可利用的學(xué)習(xí)的平臺也不可計數(shù)。一切信息混雜、沖撞的火花令我們思考,鍛煉我們的制造性思維在多樣性的環(huán)境中出奇制勝。雖然我們有時會感到萬分疲勞,對豐富的學(xué)習(xí)資源也無動于衷,但終究這是一個好的變革,更佳的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們暫時得懈怠之后要明白資源環(huán)境的寶貴應(yīng)抓緊時間好好學(xué)習(xí)。就如我們學(xué)校剛建好的新圖書館就是我們的良友一樣,好好利用便可提升自我。
信息化教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 19
在信息化時代,教育也逐漸向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化方向發(fā)展。信息化教學(xué)培訓(xùn)是教師提高信息化教學(xué)能力的重要途徑之一。我參加了一次信息化教學(xué)培訓(xùn),收獲頗豐。
首先,我了解到了許多新的教學(xué)工具和資源。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了如何使用教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體設(shè)備等信息化工具。這些工具可以豐富課堂教學(xué)形式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如,使用PPT制作課件可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動、直觀,使用網(wǎng)絡(luò)資源可以讓學(xué)生在課堂之外進行自主學(xué)習(xí)和探究。
其次,我學(xué)會了如何設(shè)計信息化教學(xué)方案。在培訓(xùn)中,我們了解了信息化教學(xué)的基本理念、原則和方法,學(xué)習(xí)了如何根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生需求設(shè)計信息化教學(xué)方案。這些方案可以幫助我們更好地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程,提高教學(xué)效果。
最后,我深刻認識到信息化教學(xué)對教師的要求。在信息化時代,教師需要具備信息素養(yǎng)和信息技能,能夠熟練地使用信息化工具和資源,能夠靈活運用信息化手段進行教學(xué)。此外,教師還需要具備創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計能力,能夠設(shè)計出符合學(xué)生特點和需求的信息化教學(xué)方案。
總之,參加信息化教學(xué)培訓(xùn)是我提高教學(xué)水平和適應(yīng)信息化時代教育發(fā)展的必要步驟。通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了許多新的'教學(xué)工具和資源,還學(xué)會了如何設(shè)計信息化教學(xué)方案,更深刻地認識到信息化教學(xué)對教師的要求。我相信,這些知識和技能將在我的教學(xué)實踐中發(fā)揮重要作用。
信息化教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 20
信息化教學(xué)已成為當今教育領(lǐng)域的重要趨勢,它將計算機技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源和更有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)方式。本文將就中小學(xué)信息化教學(xué)心得體會進行探討,分為五個段落來論述。
首先,中小學(xué)信息化教學(xué)能夠提高教育質(zhì)量。通過計算機等技術(shù)工具的應(yīng)用,教師可以展示更多的教學(xué)資源,包括圖片、視頻、動畫等,并能讓學(xué)生進行更加直觀的感受與體驗。這樣的多媒體教學(xué)可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力,激發(fā)他們的'學(xué)習(xí)動力,從而達到更好的學(xué)習(xí)效果。
其次,中小學(xué)信息化教學(xué)為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源;ヂ(lián)網(wǎng)的普及使得學(xué)生可以快速獲取到豐富多樣的學(xué)習(xí)資料和知識點,不再被課本所限制。同時,學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他地區(qū)或國家的學(xué)生進行交流與合作,進一步拓寬自己的學(xué)習(xí)視野,增強國際化思維。
再次,中小學(xué)信息化教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息時代對人們的信息處理能力提出了更高的要求,信息素養(yǎng)成為現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。通過信息化教學(xué),學(xué)生將接觸到各種各樣的信息源,需要他們具備篩選、分析和利用信息的能力。這樣的培養(yǎng)將幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會中的信息化發(fā)展。
此外,中小學(xué)信息化教學(xué)還能夠個性化教學(xué)。信息化教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的個體特點和學(xué)習(xí)進度進行靈活調(diào)整,給予每個學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。如通過教學(xué)軟件的使用,學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要選擇不同難度的題目進行練習(xí)或者參加互動式課堂的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的效果。
最后,中小學(xué)信息化教學(xué)還能夠提升教師的教育教學(xué)水平。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取到前沿的教育研究成果和教學(xué)資源,不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。同時,教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他教師進行交流與分享,相互借鑒和學(xué)習(xí)。這樣的互動將促進教師之間的合作和共同進步,進而提升整個學(xué)校的教育質(zhì)量。
綜上所述,中小學(xué)信息化教學(xué)在提高教育質(zhì)量、豐富學(xué)習(xí)資源、培養(yǎng)信息素養(yǎng)、個性化教學(xué)和提升教師水平等方面都起到了積極的推動作用。然而,我們也要認識到信息化教學(xué)并非銀彈,也存在一些問題和挑戰(zhàn),如師生技術(shù)水平的差異、網(wǎng)絡(luò)安全問題等。因此,我們需要繼續(xù)完善相關(guān)政策和培養(yǎng)更多的信息化教育專業(yè)人才,共同推進中小學(xué)信息化教學(xué)的健康發(fā)展。
信息化教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 21
經(jīng)過一段時間的進修,我對信息化教學(xué)有了一些更深刻的認識。結(jié)合我所任教的語文學(xué)科特點,我覺得語文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的使用,為語文課堂教學(xué)增添了無窮魅力,拓寬語文教學(xué)的空間。
信息化教學(xué)對于學(xué)生進修能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過對現(xiàn)代化教學(xué)資本的真正利用,可以激發(fā)學(xué)生的進修與發(fā)覺的興趣,培養(yǎng)自主進修能力和協(xié)作能力,拓展學(xué)生的課外知識,可促進學(xué)素性化瀏覽等等有諸多益處。
但是信息化教學(xué)在實際的實施和操作過程中仍存在一些問題和困惑:
1、比如語文學(xué)科中的單元模塊,一單元一主題,一般情況下包括四篇課文,四篇課文全部學(xué)完,以往大概要10課時,再加上練和作部分,至少要16課時,需要8兩連堂,這樣設(shè)計單元模塊時對老師來說也是一繁重的任務(wù)。我昨天在設(shè)計第一單元時,四篇課文,我分成兩模塊,一篇現(xiàn)代抒情詩歌,一篇古詩兩首分在一模塊里,剩下兩篇是兩位愛國偉人的故事散文分在一模塊。但是在實際設(shè)計中,時間的分配上、操作的'可能性上我還是出現(xiàn)了困惑。再有,語文課雖然是一單元同一主題,但是每一篇課文的重難點是不同,要求學(xué)生掌握的知識點也是不同,我覺得還是一篇課文一篇課文的研究,如有共性的地方再融會貫通起來。我覺得還是一篇課文,兩課時,一兩連堂,一小模塊,這樣從時間、和實際操作上更容易把握。
2、電腦的使用在內(nèi)容要有選擇
信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了,就是信息化教學(xué)了,更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是比字典更豐富的研究工具,我們知道在研究的過程中并不是時刻都在使用字典,所以我覺得在研究、操作過程中并不是每一內(nèi)容都要借助電腦,所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。對一些教學(xué)內(nèi)容如:識字、寫字、朗讀、口語表達能力還是要實實在在、扎扎實實地帶領(lǐng)著學(xué)生訓(xùn)練到位,這些能力的培養(yǎng)可以借助電腦,但是不能完全依賴電腦。
3、相對于學(xué)生,教師面對信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利,更多的是挑戰(zhàn)。同時也必須思考和實施新的對策與方法,教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主研究興趣和創(chuàng)新能力,另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點。由于教師與學(xué)生面對的是同樣的信息資源,教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。
信息化教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 22
本次培訓(xùn)很實用,以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比,本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點,同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實用性很強。
比如創(chuàng)建教學(xué)目標的方法,規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的'意義,為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)
2、培訓(xùn)形式新穎有趣,著力培育學(xué)員們的合作意識。特別是以工作坊為單位,既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,迅速樹立團隊合作意識,增強團隊的凝聚力,為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)
3、學(xué)習(xí)收獲巨大。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,深化理解了教設(shè)計的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的研討,掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法,對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識,提升了教學(xué)設(shè)計的整合水平等等,可以用"收獲頗豐來概括。在學(xué)習(xí)方式上,老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補,使老師們能相互取長補短,共同提高,同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學(xué)習(xí),能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)樂觀性,各展所長,始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,必將有力地促進教學(xué)效果的提高。
通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)悟到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了,但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。加油!
信息化教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 23
信息化教學(xué)是指運用計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù),將信息技術(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合,為教師和學(xué)生提供更加便利的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。信息化教學(xué)在近年來得到了廣泛應(yīng)用,大大提高了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一名教育工作者,我在長期的教學(xué)實踐中探索總結(jié)了一些信息化教學(xué)的小妙招,現(xiàn)將心得體會分享如下。
首先,充分利用多媒體資源豐富教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)資源包括圖片、音頻、視頻等形式,可以更直觀地展示教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在教授地理課時,我會搜集一些精美的地理圖片,并搭配描述性語言,以圖文并茂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣不僅能夠提供一種視覺上的愉悅,還能夠加深學(xué)生對地理知識的理解和記憶。
其次,通過網(wǎng)絡(luò)資源擴展學(xué)生的知識面。在信息化時代,互聯(lián)網(wǎng)成為了獲取信息最方便的渠道之一。因此,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生能夠更加全面地了解知識。比如,在講解文學(xué)作品時,我會引導(dǎo)學(xué)生通過搜索引擎查找相關(guān)的背景資料、作者介紹、作品鑒賞等,從而打開學(xué)生的視野,增強學(xué)習(xí)的深度。
此外,利用教育軟件和在線學(xué)習(xí)平臺提高教學(xué)效果。技術(shù)日新月異,各類教育軟件和在線學(xué)習(xí)平臺層出不窮。我會根據(jù)課程需求,選擇合適的軟件和平臺,組織學(xué)生進行在線學(xué)習(xí)和交流。例如,通過在線討論區(qū),學(xué)生可以自主發(fā)表觀點,與同學(xué)進行交流和互動,極大地激發(fā)了學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。
同時,信息化教學(xué)也可以提高教師的教學(xué)效率和便捷性。通過使用電子課件和互聯(lián)網(wǎng)平臺,教師可以輕松地準備教案和教學(xué)材料,高效地進行課堂管理和評估。我曾經(jīng)嘗試過使用電子課件來組織課堂教學(xué),將學(xué)習(xí)目標、重點內(nèi)容、教學(xué)方法等清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣不僅能夠提高學(xué)習(xí)的效果,還能夠幫助我更好地展示教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)的條理性和邏輯性。
然而,信息化教學(xué)也存在著一些挑戰(zhàn)和問題,需要我們加以解決。首先是教師需要具備信息技術(shù)的'應(yīng)用能力。信息化教學(xué)需要教師掌握相應(yīng)的技術(shù)和應(yīng)用方法,才能夠順利地開展教學(xué)工作。其次是教育資源的獲取和更新。教育資源的質(zhì)量和數(shù)量直接關(guān)系到信息化教學(xué)的效果,而這需要教育部門和學(xué)校提供更加完善的資源支持。最后是信息技術(shù)設(shè)備的配備和維護。信息化教學(xué)需要依賴計算機、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備,而這些設(shè)備的使用和維護也需要一定的成本和人力投入。
總結(jié)起來,信息化教學(xué)為教師和學(xué)生提供了更廣闊的教學(xué)和學(xué)習(xí)空間,豐富了教學(xué)內(nèi)容,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。通過利用多媒體資源、網(wǎng)絡(luò)資源、教育軟件和在線學(xué)習(xí)平臺,教師可以更好地組織和管理教學(xué),提高教學(xué)效率。然而,信息化教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)和問題,教師需要具備相應(yīng)的技術(shù)能力,教育資源需要得到更好的支持,設(shè)備的配備和維護也需要加強。只有積極應(yīng)對挑戰(zhàn),解決問題,我們才能更好地推進信息化教學(xué)的進程,為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境。
信息化教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 24
教學(xué)信息化是一個重要的教學(xué)變革,也是迎合當今社會發(fā)展的必然要求。作為一名教師,跟隨教學(xué)信息化的發(fā)展趨勢,對于提高自身教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量多少有些幫助。本文就作者近年來在教學(xué)信息化中積累的經(jīng)驗,分享一下自己的教學(xué)信息化策略心得體會,希望能對廣大教育行業(yè)從業(yè)者有所幫助。
第一、高課堂信息化使用率。
要想有效發(fā)揮教學(xué)信息化的優(yōu)勢,必須在課堂教學(xué)中充分運用。首先要求教師們自身的信息技術(shù)素養(yǎng)要高,合理使用各種工具、軟件和網(wǎng)絡(luò)資源。其次,在自己實施信息化教學(xué)過程中,要讓學(xué)生們積極參與和體驗,鼓勵學(xué)生融匯貫通低技術(shù)類和高技術(shù)類知識,發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢,進而創(chuàng)造有價值的知識。最重要的還是要常年培訓(xùn)老師,定期推廣信息技術(shù)在課堂的應(yīng)用。
第二、采用多樣化的'教學(xué)設(shè)計。
實施教學(xué)信息化的另一個關(guān)鍵在于設(shè)計多種方式的教學(xué)策略。針對不同的學(xué)習(xí)者、不同的教學(xué)過程階段,我們可以采用不同的策略來實現(xiàn)多樣性。例如,對于后進生、前列腺癌或是困惑的學(xué)生組,可以采取數(shù)字化分組協(xié)作方式,引導(dǎo)學(xué)生相互幫助、同儕學(xué)習(xí)。此外,還可以使用課前激活式測試、課內(nèi)游戲、數(shù)字化標記、互動式教學(xué)等方式,創(chuàng)造更加多樣化和富有活力的教學(xué)環(huán)境,從而提高學(xué)生的積極性和掌握知識的效率。
第三、注重評價效果。
教學(xué)信息化的核心之一在于創(chuàng)新的評價體系。通過引入信息技術(shù)來支持課程評估、學(xué)習(xí)效果評估和授課質(zhì)量管理,可以實現(xiàn)有效的動態(tài)調(diào)整和精細化評估。在教學(xué)信息化時,教師要注重對表現(xiàn)和反饋的關(guān)鍵指標進行量化評估,包括學(xué)習(xí)者的參與度、掌握度和態(tài)度、能動性和創(chuàng)造性等等,還要分析學(xué)生的績效數(shù)據(jù),了解他們掌握課程內(nèi)容的深度和廣度。同時,也要關(guān)注教師和課程自身的評價,掌握教學(xué)的強弱項和薄弱點?傊,在教學(xué)信息化中,考量的不應(yīng)是學(xué)生知識的量,而應(yīng)該更側(cè)重于教學(xué)的質(zhì)量。
第四、總結(jié)。
教學(xué)信息化是一項長期且動態(tài)的變革,需要不斷嘗試和創(chuàng)新。在教育行業(yè)中,濃墨重彩地推動教學(xué)信息化變革,是教師的責任和使命。借助現(xiàn)代技術(shù)和工具,鼓勵學(xué)生發(fā)掘自身的意愿和天賦,創(chuàng)造有價值的知識,進而將千百年的知識傳遞給下一代。生命不息,然而教育永遠是永生不滅的事業(yè)。
【信息化教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會】相關(guān)文章:
信息化教學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(精選11篇)12-08
教學(xué)信息化教師學(xué)習(xí)心得體會06-21
信息化教學(xué)心得體會08-28
信息化教學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會范文(通用7篇)05-18
教學(xué)信息化心得體會03-08
信息化教學(xué)心得體會02-28
信息化教學(xué)的心得體會03-21