北師大校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)

2024-08-04 心得體會(huì)

　　從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的北師大校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。

　　北師大校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 1

　　在北師大培訓(xùn)聽(tīng)到田教授引用這段話(huà)時(shí)，我已是第三次看到這段文字了。從事二十多年的教育，十來(lái)年的領(lǐng)導(dǎo)工作，對(duì)這句話(huà)有更深層面的理解，教育的成功和失敗，我是決定因素，“我”采取的方法和情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。作為一名校長(zhǎng)，自身的成長(zhǎng)決定了學(xué)校的發(fā)展，要想改變學(xué)校、教師、學(xué)生，首先要改變自己，你自己的所作所為，決定你期待的結(jié)果，校長(zhǎng)的思想高度，決定學(xué)校的高度。經(jīng)過(guò)幾天的培訓(xùn)，收獲頗豐，感想如下：

　　首先要做一個(gè)有智慧的校長(zhǎng)，有智慧的校長(zhǎng)不是“管”老師。而是為老師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，讓每一位老師享受職業(yè)的幸福：有智慧的校長(zhǎng)有親和力，較好的溝通技能，揚(yáng)人之長(zhǎng)，念人之功，幫人之過(guò)，以智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，以魅力感染教師。三位有智慧的校長(zhǎng)，“煉”出名師趙謙翔�？删吹内w老師說(shuō)：“校長(zhǎng)就是教師的“天”，國(guó)家是“大天”，校長(zhǎng)是“小天”，是教師頭頂?shù)囊环教臁?guó)逢盛世，晴空萬(wàn)里，小天的作用就顯得更加重要。一個(gè)校長(zhǎng)即可能是制造出風(fēng)雨交加的小氣候，也可以制作出溫暖如春的小氣候，作為一個(gè)有幸成名的教師，切身的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我，教師的成敗榮辱，在很大程度上取決于頭頂?shù)倪@方天哪！讓我感悟，讓我百思，只要有學(xué)校、老師、學(xué)生，任何一位校長(zhǎng)就有較好的成長(zhǎng)必備的條件，條件已備，就看你怎樣做了。

　　感悟二，作為一個(gè)校長(zhǎng)要有大愛(ài)無(wú)疆的情懷，包容一切的胸懷。愛(ài)是一種享受與奉獻(xiàn)，有愛(ài)，一切就有希望，愛(ài)的前提是尊重，“愛(ài)”包括，教育的事業(yè)，愛(ài)教師，愛(ài)學(xué)生，教育是以愛(ài)于育愛(ài)，用人格培養(yǎng)人格的事業(yè)，當(dāng)教師在愛(ài)與尊重的氛圍中快樂(lè)的工作的，個(gè)人的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，自身的潛能得以發(fā)揮，他把快樂(lè)帶給學(xué)生，學(xué)生才能健康幸福的'成長(zhǎng)。

　　李烈校長(zhǎng)的“校長(zhǎng)聊天室”“即興論壇”“新年聯(lián)歡會(huì)”“燭光晚宴”等，使教師在尊重的前提下工作，實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)，成功的愉悅，生命的價(jià)值，人生的快樂(lè)。

　　感悟三，作為一名校長(zhǎng)要讓自己充滿(mǎn)書(shū)香氣息，有位詩(shī)人說(shuō)：“在書(shū)香里跳躍的人生，一定是智慧的人生，在書(shū)香里浸潤(rùn)的生活，一定是美麗的生活，能擁書(shū)入懷，應(yīng)是一件愜意之事�！弊x書(shū)能提升校長(zhǎng)的魅力，并從閱讀中得到快樂(lè)，只有校長(zhǎng)內(nèi)心世界充實(shí)了，才能激活教師幸福人生，營(yíng)造學(xué)生詩(shī)意童年。

　　當(dāng)我培訓(xùn)歸來(lái)，拜讀了趙老師的《趙謙翔與綠色語(yǔ)文》這本富有詩(shī)意與激情的書(shū)時(shí)，內(nèi)心感慨萬(wàn)千，萬(wàn)語(yǔ)千言匯成一句話(huà)：為自己的選擇無(wú)悔！

　　北師大校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 2

　　從河?xùn)|實(shí)驗(yàn)小學(xué)走來(lái)，帶著厚重的歷史，肩負(fù)著教育的使命，來(lái)到北京師范大學(xué)，領(lǐng)略學(xué)為人師、行為世范德校園文化，感受教育帶給人們的清新與進(jìn)取，走進(jìn)培訓(xùn)學(xué)院，領(lǐng)略專(zhuān)家的博學(xué)與才華，汲取更多更新的教育理念與方法。

　　20xx年8月5日--10日，我有幸參加北京師范大學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)院舉辦的天津市河?xùn)|區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，我聆聽(tīng)了向蓓莉教授的《校本課程的開(kāi)發(fā)與領(lǐng)導(dǎo)》、張文教授的《教師依法從教與學(xué)生安全的保護(hù)》、王本陸教授的《我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的理論探討》、陳鎖明教授的《教育，我們追求什么?》、項(xiàng)賢明博士的《國(guó)際比較視野下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)》等講座，使我在思想認(rèn)識(shí)、理論理解、業(yè)務(wù)水平上都有了新的提高。聽(tīng)了諸位專(zhuān)家的報(bào)告，感覺(jué)豁然開(kāi)朗，我被他們的睿智、幽默所感染。我敬佩他們樂(lè)觀、進(jìn)取的態(tài)度；敬佩他們平和的心態(tài)；敬佩他們獨(dú)特的教育觀念與方法。真是“聽(tīng)君一席言，勝讀十年書(shū)”。和專(zhuān)家們相比，不由地感到心中慚愧。這次學(xué)習(xí)，時(shí)間雖短，但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅。在此有諸多感悟與大家分享。

　　感悟到做老師要有大愛(ài)之心。有人說(shuō)，教師像燃燒的蠟燭，照亮了別人，毀滅了自己。然而從全國(guó)優(yōu)秀班主任隗金枝老師的身上，我卻看到了不同的結(jié)果：她照亮了一批批學(xué)生成長(zhǎng)的道路，也點(diǎn)亮了自己的人生之路。隗老師用自己十幾年的班主任生涯，為我們?cè)忈屃藥煇?ài)的最高境界----公愛(ài)。讓我們明確了一個(gè)班主任在班級(jí)活動(dòng)中的角色定位：不是保姆，是親人；不是孩子王，是大朋友；不是一般的老師，是人生路上的導(dǎo)師。

　　感悟到做老師要有恒心。聽(tīng)了劉可欽校長(zhǎng)的報(bào)告，使我深刻體會(huì)到教育是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過(guò)程，做教育要有恒心。教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，讓每一個(gè)生命之花都綻放出絢麗的色彩，是每一位做教師的職責(zé)所在。我們應(yīng)堅(jiān)持在我們的手中不讓一個(gè)學(xué)生落后的信念。姚明說(shuō)過(guò)：“堅(jiān)持不一定能勝利，但放棄一定會(huì)失敗。”小學(xué)教師的工作是平凡而又瑣碎的，但是把每一件小事都做到極致就是偉大。我們有可能在這些平凡的小事中度過(guò)我們的.教書(shū)生活，但我們的每一天的工作卻關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)，一個(gè)學(xué)生可能是教師的百分之幾，但對(duì)于每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是百分之百，你可能只教一個(gè)孩子一年，但是卻關(guān)系到這個(gè)孩子的一生。

　　在學(xué)習(xí)期間，一共上過(guò)十位老師的課，感觸最大的就是，什么樣的老師才是受學(xué)生歡迎的老師.在這幾位老師中，我找到了共同點(diǎn)，一是幽默感，二是淵博的知識(shí).說(shuō)實(shí)話(huà)，沒(méi)上課前，我就在想，聽(tīng)報(bào)告而已，有什么好聽(tīng)的呢?肯定又是照本宣科的東西.我記得在最后一天聽(tīng)錢(qián)志亮老師的課，因?yàn)?天緊張的學(xué)習(xí)我真的很想睡一覺(jué)，但是沒(méi)想到，一聽(tīng)錢(qián)老師的課就開(kāi)始來(lái)精神了，很認(rèn)真地聽(tīng)他解讀人生，也很認(rèn)真地做筆記.感覺(jué)他的過(guò)人之處就是他用抑揚(yáng)頓挫的聲音，用生動(dòng)的事例，把他對(duì)人生的看法向我們娓娓道來(lái).而且他在講課的過(guò)程中不乏幽默感，讓我們?cè)诠笮χ羞€體會(huì)到一些生活的真理。但是想想自己的課，課堂氣氛，我覺(jué)得自己最缺乏的就是幽默感，我要在這方面好好地努力！

　　在結(jié)業(yè)式上，教師們還說(shuō)了自己這幾天學(xué)習(xí)的體會(huì)。我不僅從專(zhuān)家的講座中吸取營(yíng)養(yǎng)，還從同行中找到不足。感謝北師大、感謝實(shí)驗(yàn)給我提供這樣的好機(jī)會(huì)，我一定不負(fù)眾望，努力學(xué)習(xí)、潛心研究、科學(xué)實(shí)踐，力爭(zhēng)做名師，追求細(xì)化的目標(biāo)，不斷反思，不輟研究，用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)要求自己，改進(jìn)自己的教學(xué)方式、方法，真正的實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，改善學(xué)生的思維品質(zhì)、挖掘?qū)W生的思維潛能、提高學(xué)生的思維水平，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，提高和學(xué)生的溝通技巧，實(shí)現(xiàn)自己從“他主型”到“自主型”，從“教書(shū)匠”到“教育家型教師”的轉(zhuǎn)變。教育是一條讓人懂愛(ài)向善向前的路，教育需要我們不斷摸索、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思從而保證它的科學(xué)和有效，努力吧實(shí)驗(yàn)人，讓教育在大家的手中魅力長(zhǎng)存。

　　北師大校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 3

　　做一名合格的人民教師是孩童時(shí)的夢(mèng)想，首先很感謝北師大鄂爾多斯第二附屬學(xué)校點(diǎn)燃了我的夢(mèng)想，再次感謝單位及北師大基礎(chǔ)教育合作平臺(tái)給予我新教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。從李雙利老師談?wù)摫睅煷蠛献鬓k學(xué)歷史沿革的追溯，到曹志祥老師探索課程改革的新進(jìn)展；從于士斌老師探究新課程背景下的211三案引學(xué)教學(xué)模式，到新教師說(shuō)課講課親身實(shí)踐；從趙希斌老師暢談高效與有效教學(xué)的魅力課堂，到丁榕老師演繹完美的教學(xué)藝術(shù)。我感慨頗多，受益匪淺。

　　李雙利老師對(duì)北師大歷史沿革的談?wù)撻_(kāi)啟了北師大新教師培訓(xùn)的篇章，從李老師的演說(shuō)中，我感覺(jué)很榮幸成為北師大鄂爾多斯第二附屬學(xué)校的教師，因?yàn)檫@里有著明確的專(zhuān)家指導(dǎo)、優(yōu)秀的教師隊(duì)伍、雄厚的教學(xué)資源以及先進(jìn)的教學(xué)理念。另外，李老師的演說(shuō)使我萌發(fā)了新的目標(biāo)定位，那就是在從事教師職業(yè)中，永遠(yuǎn)追求上進(jìn)，善待學(xué)生，不求他物，只求教的快樂(lè)！

　　于士斌老師對(duì)新課程背景下有效教學(xué)的探討，使我感受到教學(xué)觀念在不斷的演繹，不斷的進(jìn)化，新技術(shù)新媒體的快速發(fā)展，使得教學(xué)方式發(fā)生了空前的變化，在一定程度上促進(jìn)了教育的`發(fā)展，從此教師使用新技術(shù)把教學(xué)演繹的淋漓盡致，學(xué)生在新技術(shù)的表征中成績(jī)有了充分的提升。但是，縱觀國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)我們可以得知，新技術(shù)在一定程度上促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展，誠(chéng)然在一定程度上也阻礙了教學(xué)的發(fā)展，我更加認(rèn)為采用合適的技術(shù)合理的教法方能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

　　新教師的培訓(xùn)中，我被分到了生物、歷史、地理、政治組，有幸得到蘇萬(wàn)青及宋秀珍兩位老師的指點(diǎn)，從觀看其他新老師的講課及兩位老師的指點(diǎn)中，我意識(shí)到自身在教學(xué)實(shí)踐上還有很長(zhǎng)的路要走，成為一名優(yōu)秀的人民教師任重而道遠(yuǎn)。但是為了教育事業(yè)，為了自己畢生的理想，我要克服一切困難。

　　曹志祥老師對(duì)課程改革的發(fā)展的探索，使我感到了教師的成長(zhǎng)要經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程，即講自己的話(huà)(自己的思想)、講別人的話(huà)(專(zhuān)家的思想)、講自己的話(huà)(融會(huì)貫通的思想)。另外，從曹老師的演講中我悟到了要用適合自己的發(fā)展方式發(fā)展自己。

　　趙希斌老師對(duì)魅力課堂的解說(shuō)把新教師培訓(xùn)推向了高潮，在這里我要說(shuō)，此節(jié)培訓(xùn)使我深受感動(dòng)，我體會(huì)到了新時(shí)代教師應(yīng)具備的素質(zhì)與魅力所在。趙老師是集清晰的思維、廣闊的知識(shí)以及新穎的教學(xué)方法于一身的教師，是非常具有人格魅力的教師！從趙老師的培訓(xùn)中，我感受到一個(gè)成功的教師要具備雄厚的知識(shí)基礎(chǔ)、解決問(wèn)題的思維、批判性思維以及創(chuàng)造性思維。總而言之，這一切都離不開(kāi)對(duì)事物的旁征博引，我要努力，F(xiàn)ighting！

　　如果說(shuō)趙老師把此次培訓(xùn)推向了高潮，那么丁榕老師對(duì)教學(xué)藝術(shù)的完美演繹就是此次培訓(xùn)的升華，請(qǐng)以后的自己原諒現(xiàn)在的自己吧，丁老師的課程給我?guī)?lái)的感受我實(shí)在無(wú)以言表，但是我對(duì)能夠表達(dá)的辭藻在此展示。丁老師在自身的班主任生涯中總共帶過(guò)8個(gè)班，8個(gè)班每一個(gè)學(xué)生的相片、每一個(gè)事跡都清晰的記錄下來(lái)，她如此的熱愛(ài)每一位學(xué)生，把所有的經(jīng)歷、智慧都投入到教學(xué)中，使我明白了教師只有投入努力是不夠的，必須巧用智慧，必須用心。另外從丁老師的演講中，我學(xué)到了一個(gè)好老師的成長(zhǎng)過(guò)程：學(xué)習(xí)教育理論、積累經(jīng)驗(yàn)資料、探索教育規(guī)律�？傊瑥亩±蠋煹呐嘤�(xùn)中，我知道了好老師的成功之道一是無(wú)限的愛(ài)心，二是用功，三是智慧。魏義鈞老師對(duì)為名師而努力的暢談使新教師的培訓(xùn)接近了尾聲，從丁老師的演講中，我領(lǐng)會(huì)了要成為一名名師，首先具有深厚的業(yè)務(wù)能力；其次要刻苦學(xué)習(xí)，努力提升自身教學(xué)能力；再次要在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中努力提升課堂效率。

　　總之此次北師大新教師的培訓(xùn)，我領(lǐng)悟到一個(gè)成功的教師要具備以下幾個(gè)基本素質(zhì)：

　�、贌釔�(ài)學(xué)生。

　　②努力刻苦。

　�、蹚V泛閱讀。

　　④思維開(kāi)闊。

　�、萸捎弥腔邸�

　�、拚J(rèn)真細(xì)心。

　　匆匆過(guò)五天，彈指一揮間。五天的時(shí)光稍縱即逝，但是在我的心中卻有著里程碑的意義，我從新教師的培訓(xùn)中找到了奮斗的方向。在此感謝基礎(chǔ)教育合作平臺(tái)及我的單位北京師范大學(xué)鄂爾多斯第二附屬學(xué)校給予我的機(jī)會(huì)，為了成為一名優(yōu)秀的教師，我會(huì)努力的！Peking Normal University 期待與您的下次相見(jiàn)！

　　北師大校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 4

　　5月19日上午，我們非常榮幸地聆聽(tīng)了北師大錢(qián)志亮教授的專(zhuān)題報(bào)告《生命視野中的教育觀》。錢(qián)教授語(yǔ)言幽默，詼諧風(fēng)趣，博學(xué)精深，妙趣橫生，令人耳目一新，具有很強(qiáng)的沖擊力。

　　生命來(lái)之不易，值得我們?nèi)ゾ次�。錢(qián)教授用一組組詳實(shí)的數(shù)據(jù)：每個(gè)人來(lái)到世界的機(jī)率近十億分之一，每25個(gè)出生者中會(huì)有一個(gè)患先天缺陷，每40個(gè)孩子就有一人5歲前夭折……用一張張鮮活的圖片：母親自然分娩時(shí)的痛苦嘶喊，剖腹產(chǎn)時(shí)的刀割撕扯……向大家詮釋每個(gè)孩子基于父母的那份美麗的牽絆，每一個(gè)生命來(lái)到這個(gè)世界的艱難，我們應(yīng)該敬畏，應(yīng)該感嘆！

　　一個(gè)生命由于來(lái)到這個(gè)世界的路徑、程序及種種遺傳因素等等的不同，生來(lái)就存在著各種各樣的個(gè)體差異，而這些差異左右著孩子未來(lái)體質(zhì)、認(rèn)知、情緒情感等多方面的.一生發(fā)展的起點(diǎn)。

　　做為一個(gè)教育者，蠻干盲干，源于不了解生命。我們應(yīng)當(dāng)做一名“有心，有力，有情，有義”的老師，從生命的起源找到愛(ài)生的源動(dòng)力。孩子是無(wú)辜的、無(wú)助的，我們有義務(wù)在尊重生命的存在與差異前提下，努力發(fā)現(xiàn)各自生命的價(jià)值與潛能，讓其充分享受成長(zhǎng)的幸福和尊嚴(yán)，將其帶到人類(lèi)豐富的精神世界中去，引領(lǐng)其做個(gè)有人性的人、有信仰的人，做個(gè)人格健全、和諧可持續(xù)發(fā)展的人。

　　教育要回到原點(diǎn)，教育的出發(fā)點(diǎn)是“人”，終極目標(biāo)是“人”，過(guò)程也應(yīng)該是“人”。一個(gè)孩子從家長(zhǎng)和老師那里如果學(xué)會(huì)了勤勞善良、自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、好學(xué)博愛(ài)、以禮待人、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真做事，那么即便他的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，也只是暫時(shí)的，將來(lái)他一定會(huì)生活得非常充實(shí)與幸福，甚至大有作為。

　　才的不足可以由德來(lái)彌補(bǔ)，德的不足無(wú)法由才來(lái)彌補(bǔ)，上善若水，厚德載物。讓我們每個(gè)教育者懷著敬畏之心面對(duì)每一個(gè)孩子！

　　北師大校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 5

　　這次參加教育部骨干校長(zhǎng)高研班培訓(xùn)，使我有幸聆聽(tīng)了北師大姚計(jì)海教授《校長(zhǎng)與教師的心理溝通》的講座，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師是學(xué)校工作的關(guān)鍵，作為一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，不能僅以制度來(lái)管理教師，還要善于與教師溝通，剔除或消弱不利因素的影響，這是有效工作的前提和保證。

　　溝通就是人們通過(guò)語(yǔ)言、書(shū)信、信號(hào)、電訊等方式傳達(dá)思想或交換情報(bào)的過(guò)程。溝通可以提供決策所需要的信息，可以提供情感、情緒表達(dá)或釋放的機(jī)會(huì)，可以激發(fā)教師的工作動(dòng)機(jī)，也可以調(diào)控教師的行為。想要取得有效的溝通效果，就得做好以下幾點(diǎn)：

　　1、尊重教師。尊重是建立良好人際交往的基礎(chǔ)，它能使教師感受到平等安全的氛圍，讓教師感受到被校長(zhǎng)所接納，獲得自我價(jià)值感。正如羅杰斯所說(shuō)：“尊重是無(wú)條件的”，因此校長(zhǎng)應(yīng)用發(fā)展的眼光看待我們的教師，對(duì)教學(xué)水平不高的教師或有過(guò)錯(cuò)的.教師以及和自己意見(jiàn)不一致的教師都應(yīng)該尊重，包括應(yīng)接納對(duì)不尊重自己的教師。

　　2、理解教師。理解是體驗(yàn)他人內(nèi)心世界的能力。校長(zhǎng)應(yīng)從教師的角度換位思考，體驗(yàn)其情感和思維，把握教師的體驗(yàn)與其經(jīng)歷和人格間的聯(lián)系，可以緩解一些不必要的矛盾。

　　3、認(rèn)真傾聽(tīng)。校長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)傾聽(tīng)教師“字里行間”的內(nèi)容，及通過(guò)非語(yǔ)言行為向教師傳達(dá)“我正在認(rèn)真聽(tīng)你說(shuō)”。努力關(guān)注教師內(nèi)心所要傾述的內(nèi)容和心聲。

　　4、善于表達(dá)。校長(zhǎng)的態(tài)度要誠(chéng)懇，避免消極的評(píng)價(jià)，避免指責(zé)。要積極地評(píng)價(jià)，客觀對(duì)待問(wèn)題真誠(chéng)贊美其優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)去除不足之處，用心換心真實(shí)表達(dá)自己的看法和情感，用愛(ài)心去換取教師的信賴(lài)。

　　總之，作為校長(zhǎng)應(yīng)具備積極的溝通理念，尊重教師的人格，理解教師的發(fā)展，傾聽(tīng)教師的心聲，表達(dá)對(duì)教師的期待。通過(guò)良好的溝通方式與教師進(jìn)行心理溝通，才能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的工作。

　　北師大校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 6

　　今天，與大家共同分享的話(huà)題是《喚醒靈魂啟迪智慧》，有不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

　　我從教二十多年，奮斗在黨的教育事業(yè)的理想與現(xiàn)實(shí)之間，既有對(duì)美好理想的孜孜以求，也有遭遇現(xiàn)實(shí)的雪雨風(fēng)霜；既有成功時(shí)的盡情歡笑，也有挫折時(shí)的暗自嘆息。從事學(xué)校管理工作已經(jīng)七年了，雖然沒(méi)有走馬上任時(shí)的忐忑不安，但面對(duì)實(shí)際工作中的諸多困惑；仍然不失當(dāng)年的雄心壯志，仍然不斷地對(duì)科學(xué)化管理工作進(jìn)行探索和追問(wèn)。正當(dāng)我在迷茫之中解讀《國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃和改革綱要》時(shí)，受命赴北京師范大學(xué)參加教育部小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

　　進(jìn)入北師大校園，我感受著百年名校濃厚的文化氛圍，品味著再次學(xué)習(xí)的充實(shí)與樂(lè)趣。在為期二十五天的學(xué)習(xí)生活中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了教授們的報(bào)告，聽(tīng)取了來(lái)自全國(guó)各地兄弟學(xué)校校長(zhǎng)的辦學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)介紹，積極參加了培訓(xùn)中心組織的互動(dòng)活動(dòng)，參觀了北京市崇文小學(xué)、北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，中關(guān)村第二小學(xué)。休閑之余觀看了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式、瞻仰了毛主席遺容、登上了雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，參觀了故宮、天壇、頤和園等名勝古跡，所有這些都仿佛讓我進(jìn)入了一個(gè)歷史的殿堂和文化的`盛宴，我的心靈再一次受到莊重的洗禮，我與大師、與經(jīng)典、與文化進(jìn)行了一次親密接觸。

　　在北師大，我漫步在幽靜的校園，流連在鳥(niǎo)語(yǔ)花香之中，肩并肩地與同學(xué)交流著教學(xué)體會(huì)和育人話(huà)題。北師大的厚重、專(zhuān)家們的睿智、學(xué)子們的虔誠(chéng)，使我終身難忘。

　　感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會(huì)，讓我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。感謝北師大深厚的文化底蘊(yùn)，走近郭振有、褚宏啟、陸士楨、錢(qián)志亮、楚江亭……我沉浸在“如何讓自己幸福，讓學(xué)生幸福，甚至于讓探索成為一種幸�！钡乃妓髦�，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不無(wú)感動(dòng)，從他們身上我感受到那種堅(jiān)實(shí)的東西是語(yǔ)言難以表達(dá)的。只要我們踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)做事，對(duì)人生對(duì)工作對(duì)生活充滿(mǎn)自信，我們的人生就是幸福的。北師大猶如一本厚重的經(jīng)典，沐浴著我的心靈，愉悅了我的精神，濡染著我的生命，我因此而快樂(lè)。

　　在培訓(xùn)期間，讓我感受到我們國(guó)家的小學(xué)教育是大有希望的，因?yàn)槲覀冇幸淮笈鷥?yōu)秀的小學(xué)校長(zhǎng)戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線。他們忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、熱愛(ài)孩子、熱愛(ài)教師、熱愛(ài)學(xué)校；因?yàn)樗麄冴?yáng)光燦爛、信心百信、真誠(chéng)善良、才華橫溢；因?yàn)樗麄冇眯慕虒W(xué)、用愛(ài)育人；因?yàn)樗麄兿硎芄ぷ�，享受生活、享受人生；因�(yàn)樗麄冏屛颐刻於加惺斋@，每天都有感動(dòng)，每天都在愉快中度過(guò)。

　　在北師大培訓(xùn)的課堂上，陳鎖明院長(zhǎng)的一個(gè)折紙游戲，再次令我產(chǎn)生一種驀然頓悟的感覺(jué)。生活中那些并不起眼的事情卻蘊(yùn)含著深刻的哲理。

　　游戲之一是：取出一張紙片對(duì)折，直到折不動(dòng)為止。

　　同學(xué)們操作完畢，陳院長(zhǎng)問(wèn)：“請(qǐng)告訴我，剛才你對(duì)折了幾次？”全場(chǎng)幾乎一片愕然。

　　在這個(gè)簡(jiǎn)單的折紙游戲中，我們只關(guān)注了目標(biāo)的達(dá)成，卻忽視了過(guò)程的觀察，導(dǎo)致自己面對(duì)如此簡(jiǎn)單的問(wèn)題竟一無(wú)所知�？磥�(lái)，我們著實(shí)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在趕路的同時(shí)，不忘欣賞路邊的風(fēng)景，這樣的旅程才是豐富而愉快的。

　　游戲之二是：將剛才折好的紙打開(kāi)，然后再對(duì)折三次；請(qǐng)把對(duì)折好的紙片的左上角和右上角撕掉，然后完全打開(kāi)。

　　同學(xué)們操作完畢，陳院長(zhǎng)問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)有誰(shuí)換了一種不同的折法？”全場(chǎng)學(xué)員寥寥無(wú)幾。

　　是啊，我們又一次走進(jìn)了“穿新鞋走老路”思維的死胡同。工作中也是這樣，稍不留神，便會(huì)被慣性思維所愚弄。往往稍微調(diào)整一下角度，就會(huì)柳暗花明。正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。創(chuàng)新，就是換個(gè)思路去思考新的問(wèn)題。真正的成功屬于那些善于打破傳統(tǒng)觀念與墨守陳規(guī)的人。

　　接著陳院長(zhǎng)又問(wèn)：“撕后的紙片有沒(méi)有完全相同的？”撕后的紙片幾乎沒(méi)有相同的。

　　“為什么呢？”

　　陳院長(zhǎng)說(shuō)，“原因在于我這個(gè)教師沒(méi)有說(shuō)清楚具體要求，可你們也沒(méi)有一個(gè)人問(wèn)我呀�！�

　　又一次深思之后，我重新按照游戲規(guī)則，給自己提出了同樣的要求，包括紙張的形狀規(guī)格、折的順序、方向，撕的角度、方位、大小等，重新做了一次，使我頓悟：不能總是埋怨別人，要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、反省自己。

　　陳院長(zhǎng)能夠?qū)⒃驓w結(jié)于自己沒(méi)有說(shuō)清楚，這種求實(shí)與反省的態(tài)度，啟迪了我們：當(dāng)管理出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們有多少次首先將原因歸于自己？當(dāng)教學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們有多少老師能首先做到反省自己？在無(wú)數(shù)堂的講課中，不絕于耳的往往是“同學(xué)們，你們聽(tīng)懂了嗎？”卻只能偶爾聽(tīng)到一聲“同學(xué)們，老師講明白了嗎？”倘若我們每一個(gè)教育工作者，都能做到“歸因自己”，我相信，我們的教學(xué)也必將更加清新、更加和諧。

　　一個(gè)月來(lái)，我有幸“遭遇”了國(guó)內(nèi)知名教育學(xué)者專(zhuān)家的知識(shí)爆炸。這是一場(chǎng)知識(shí)雨的洗禮，是對(duì)我們頭腦的洗滌。

　　北師大校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 7

　　今年10月17日至29日，我有幸參加了北京師范大學(xué)舉辦的三亞市中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期12天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，豐富了思想，促進(jìn)了工作，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺，受到很大的啟發(fā)。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念，新思想的現(xiàn)代教育、辦學(xué)模式，深深體會(huì)到作為一名校長(zhǎng)必須注重學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面，在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我有幾點(diǎn)感悟與啟示，與同行們一道交流和分享�，F(xiàn)談?wù)勥@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì)：

　　我先談?wù)劥舜闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的收獲：

　　此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是專(zhuān)題報(bào)告、專(zhuān)家引領(lǐng)和實(shí)地考察。我們聆聽(tīng)了18場(chǎng)教育專(zhuān)家的精彩講座，這些講座著重闡述了校長(zhǎng)如何進(jìn)行科學(xué)管理，提高管理的效益。文喆教授的講座中提倡的“創(chuàng)設(shè)寬松，解放教師是發(fā)揮教師創(chuàng)造能力的前提”觀點(diǎn)明確，為我們校長(zhǎng)抓好教師工作，提供了一個(gè)很好的借鑒，今后學(xué)校的工作會(huì)更好開(kāi)展。李明新教授的講座對(duì)基礎(chǔ)教育的理解理性、透徹，他用實(shí)例闡述了教育的本質(zhì)，對(duì)我們今后的教改起了很大的推動(dòng)作用。曹志祥的講座深刻闡述了教育改革的重要性，使我們充分認(rèn)識(shí)了教育改革勢(shì)在必行，使我們知道今后的教育不能只玩空架子，而要扎實(shí)開(kāi)展，抓出質(zhì)量。姚計(jì)海教授的講座使我懂得了人與人之間溝通的重要性，有效的溝通能化解人與人之間的矛盾，消除人與人之間的隔閡，拉近人與人之間的距離。讓我們時(shí)刻記住人與人之間溝通的四步曲：尊重、理解、傾聽(tīng)、表達(dá)。翟小寧校長(zhǎng)的講座從觀看學(xué)校人大附中的圖片入手，層層深入，引領(lǐng)出學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)方向，使我們懂得了學(xué)校的發(fā)展，思想是靈魂，文化是動(dòng)力。萬(wàn)欣律師從法律的角度談中小學(xué)校園突發(fā)事件的處理，使我們諸多校長(zhǎng)都深受啟發(fā)，懂得了今后工作中該如何運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)師生的合法權(quán)益。陸士楨教授的講座對(duì)當(dāng)代青少年道德取向講得較為透徹，觀點(diǎn)也切合實(shí)際，所舉案例說(shuō)服力強(qiáng)，對(duì)我們今后的德育工作有一定的指導(dǎo)作用。名師趙謙祥語(yǔ)言幽默、詼諧，他以自己的親身經(jīng)歷向我們闡明了一名好校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，我們受益匪淺，更堅(jiān)定當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)任人唯賢，任用有才華、敬業(yè)的人才的信念。

　　沈湘平教授的講座精彩紛呈，觀點(diǎn)清晰，向我們闡述了當(dāng)代社會(huì)生存焦慮的原因，以及人生幸福的內(nèi)涵，報(bào)告生動(dòng)有趣，耐人尋味，教育我們?nèi)绾稳タ朔娼箲]，懂得怎樣去尋求幸福生活。名師高金英的講座生動(dòng)有趣，向我們闡述了當(dāng)班主任的藝術(shù)，所舉案例切合實(shí)際，她語(yǔ)言詼諧、幽默，使我們進(jìn)一步明確了班主任工作的不易，以及提高班主任自身素質(zhì)的重要。聽(tīng)了劉永勝教授的精彩報(bào)告，我們都明確了崗位職責(zé)，懂得了當(dāng)代校長(zhǎng)的歷史使命是為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭設(shè)平臺(tái)，為學(xué)校的特色建設(shè)做出努力，我們會(huì)朝這一方向努力！郭振有教授的講座言辭犀利，向我們剖析了當(dāng)代中小學(xué)教育的弊端，使我們?cè)谏羁趟伎歼@么一個(gè)問(wèn)題：我們的教育到底培養(yǎng)什么人？任重而道遠(yuǎn)，今后的教改之路還很長(zhǎng)，需要我們不斷探索，不斷創(chuàng)新的精神。王建宗校長(zhǎng)的講座精彩、生動(dòng)，觀點(diǎn)明本次學(xué)習(xí)，也使得我們有機(jī)會(huì)和專(zhuān)家們進(jìn)行面對(duì)面，零距離的交流。我們還實(shí)地參觀了北京的兩所名校，一所是史家胡同小學(xué)，親身領(lǐng)悟了史家小學(xué)“一切為了孩子，一切為了明天”的指導(dǎo)思想以及“和諧教育”的學(xué)校辦學(xué)特色。我們深深地被卓立校長(zhǎng)那種治學(xué)有方、理念超前以及不凡的辦學(xué)風(fēng)格所折服。另一所是北京市八中，名譽(yù)校長(zhǎng)龔正行生動(dòng)地向我們介紹了學(xué)校概況、辦學(xué)特色以及學(xué)校的管理，以及通過(guò)實(shí)地參觀了學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，游泳館等，更加讓我們體會(huì)到學(xué)校求真務(wù)實(shí)的.辦學(xué)作風(fēng)和志向高遠(yuǎn)的辦學(xué)目標(biāo)，為我們今后的學(xué)校工作提供了一個(gè)很好的借鑒。兩所名校，讓我們領(lǐng)略了名校風(fēng)采，感悟了名校的辦學(xué)思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短、但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學(xué)習(xí)之旅。作為一名一線教育工作者，在欣喜、激動(dòng)、充實(shí)之余，更多的是切實(shí)的感受和深深的思考。在實(shí)踐中，如果把任何一位專(zhuān)家所講的內(nèi)容吸取一兩點(diǎn)，在工作中深入開(kāi)展下去，堅(jiān)持下來(lái)，都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋€(gè)極大的推動(dòng)。

　　我再談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)培訓(xùn)的幾點(diǎn)感受：

　　一、理解更深刻。從文喆教授的《為教師創(chuàng)造性的工作創(chuàng)造條件》到名校長(zhǎng)白淑蘭的《用愛(ài)、用情、用心做教育》，精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思，而奮力前行。

　　二、心底更踏實(shí)。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨(dú)特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。

　　三、找到了差距。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深感我們的教育與北京等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識(shí)的粗放隨意。作為我們這個(gè)教育落后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學(xué)行為，通過(guò)制度規(guī)范辦學(xué)，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學(xué)評(píng)估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進(jìn)三亞教育的快速發(fā)展。幾點(diǎn)思考：

　　1、提高自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從卓立、白淑蘭等名校校長(zhǎng)的身上，我們感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，因此，作為校長(zhǎng)必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自己的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲。

　　2、提升自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒(méi)有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后，通過(guò)培訓(xùn)，讓我首先轉(zhuǎn)變觀念，這就需要自身提升能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。反思自己的學(xué)校管理，學(xué)校文化沒(méi)有發(fā)揮作用。培訓(xùn)讓我懂得今后努力的方向一是勤于學(xué)習(xí)。如參觀考察、閱讀教育論著和優(yōu)秀教育期刊，因校制宜地引進(jìn)外校辦學(xué)的智力成果。二要善于思考。思考的過(guò)程是辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)過(guò)程，也是管理思路的明晰過(guò)程。

　　3、打造書(shū)香校園，這是功德無(wú)量的舉措，更是受益終生的習(xí)慣。我們的現(xiàn)實(shí)情況是：學(xué)校往往鑒于人員編制的緊張----沒(méi)有專(zhuān)職，教師工作繁重——沒(méi)有時(shí)間，學(xué)生讀書(shū)借閱成了麻煩，一批優(yōu)質(zhì)教育資源成了學(xué)校迎接裝點(diǎn)門(mén)面的擺設(shè)。捫心自問(wèn)：我們組織師生讀書(shū)了嗎？怎樣組織？需要引領(lǐng)，需要激勵(lì)，需要促進(jìn)師生共同閱讀，提供師生隨處有書(shū)取，隨時(shí)有書(shū)看的便利條件，擴(kuò)大學(xué)生視野培養(yǎng)他們閱讀的好習(xí)慣，也促進(jìn)教師學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成，這是今后一個(gè)實(shí)踐的課題。

　　教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來(lái)完成，還我們的教育以本真的美好。總之，校長(zhǎng)培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧?kù)o之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。

　　北師大校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 8

　　“教育事業(yè)”一向被視為天底下最崇高的事業(yè)，因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的生命，因此也決定教師工作的復(fù)雜性。而我們可能會(huì)將年復(fù)一年的教育教學(xué)看成簡(jiǎn)單的機(jī)械的重復(fù)，只看到“歲歲年年花相似”看不到“歲歲年年人不同”，時(shí)間一長(zhǎng)，便失去了工作初期的感受和抱負(fù)，一切只在慣性的軌道上滑行，同時(shí)，社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)的心理沖擊、工作量大、課時(shí)多、學(xué)生多、事務(wù)性的工作也多、對(duì)教師綜合評(píng)價(jià)的不完善、評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)晉升等等都使教師產(chǎn)生了較大心理壓力，再加之社會(huì)對(duì)教師有諸多的高要求、高期望，但教師的社會(huì)地位和物質(zhì)待遇卻不盡人意，這樣很容易從工作壓力和收入上與其他行業(yè)人員進(jìn)行比較，而產(chǎn)生挫折感，致使部分教師心理失衡，就可能導(dǎo)致教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。因此在師資隊(duì)伍建設(shè)中應(yīng)當(dāng)努力喚醒教師主體意識(shí)，激發(fā)教師的激情。

　　1、營(yíng)造一個(gè)相互尊重、以誠(chéng)相待、和諧的人際氛圍，讓老師感到“家”的溫馨，讓教師人盡其才。新課標(biāo)要求給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等和諧的課堂氛圍，我想教師也渴望得到一種平等和諧的工作氛圍。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要努力營(yíng)造好一個(gè)“溫馨的家”，形成領(lǐng)導(dǎo)與教師的凝聚力，教師之間的合作力，教師與學(xué)生之間的親和力，讓教師對(duì)學(xué)生有一種歸依感。

　　首先，樹(shù)立一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)必須得到教師的'認(rèn)同，大家才能夠共同為之奮斗，并且在奮斗中大家都可分享成功的喜悅，自然而然就有一種“家”的感覺(jué)。

　　第二，努力營(yíng)造一種領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師、教師對(duì)教師之間真誠(chéng)相待，以理服人，真情感人的氛圍。尤其是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師應(yīng)真誠(chéng)相待，切實(shí)為教師工作排憂(yōu)解難，解決后顧之憂(yōu)，并且廣泛征求教師的意見(jiàn)，開(kāi)展一些有益的活動(dòng)，培養(yǎng)教師的集體觀念，搞好節(jié)假日送溫暖活動(dòng)，讓教師有一種“家”的依戀和依靠。

　　第三，努力打造和諧民主的校園文化，創(chuàng)造良好的學(xué)校人際關(guān)系。對(duì)于學(xué)校人際關(guān)系來(lái)說(shuō)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須帶頭示范，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，領(lǐng)導(dǎo)每個(gè)教師要平等相處，使教師們感到領(lǐng)導(dǎo)平易近人，一視同人。教師之間肯定存在競(jìng)爭(zhēng)，但在競(jìng)爭(zhēng)中應(yīng)維護(hù)好正氣，要讓那些在競(jìng)爭(zhēng)背后搞名堂的“小人”沒(méi)有市場(chǎng)，學(xué)校教師關(guān)系才能融洽，一切工作才能正常有序開(kāi)展。

　　第四，領(lǐng)導(dǎo)要“慧眼識(shí)才”，努力發(fā)現(xiàn)每位教師的長(zhǎng)處，做到“觀人要大節(jié)、略小故”，盡量做到人盡其才。實(shí)踐證明，幾乎每個(gè)人都希望自己成為重要人物。正如杜威所言：“在人類(lèi)所有的沖動(dòng)中，以‘希望成為重要人物’的欲望最為強(qiáng)烈”。在與教師的交流中，很多教師都表露出，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的肯定也是教師的動(dòng)力。讓教師體會(huì)到我也是這個(gè)“家”中的重要一員。

　　2、努力培養(yǎng)教師高尚的師德和敬業(yè)精神。師德之中首推“關(guān)愛(ài)學(xué)生”，試想，對(duì)待工作達(dá)到愛(ài)的程度，和尚不成功？有教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對(duì)孩子深沉的愛(ài)，兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格的要求相結(jié)合”。因此，在師德師風(fēng)建設(shè)中應(yīng)大力倡導(dǎo)教師關(guān)愛(ài)學(xué)生。這是教師職業(yè)賦予我們神圣的職責(zé)。同時(shí)在學(xué)校中應(yīng)弘揚(yáng)正氣，重視宣傳教師身邊的優(yōu)秀教師的業(yè)績(jī)。

　　3、打造平臺(tái)，讓老師主動(dòng)自我發(fā)展，滿(mǎn)足老師的成就感。前文提到，學(xué)校要有一個(gè)人人為之奮斗的共同目標(biāo)，當(dāng)然，好的“共同愿景”往往需要與具體的“個(gè)人愿景”結(jié)合，才能夠爆發(fā)出巨大的動(dòng)力。這也符合馬斯洛的“需要學(xué)說(shuō)”，一個(gè)人的需要是與動(dòng)連在一起的，一個(gè)人如果沒(méi)有需要的提升，也就沒(méi)有了工作的動(dòng)力。誠(chéng)然，教師應(yīng)該是“托起明天太陽(yáng)的人”，同時(shí)，教師在努力成就學(xué)生的同時(shí)也應(yīng)該努力成就自我。因此，學(xué)校要努力創(chuàng)新條件以滿(mǎn)足教師們新的需求，特別是精神的需求，努力打造平臺(tái)，讓教師成就自我。

　�。�1）鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，提升學(xué)歷。對(duì)于參加繼續(xù)學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)政策，在時(shí)間經(jīng)費(fèi)上給教師以幫助。

　�。�2）為教師提供各種展示鍛煉的機(jī)會(huì)。對(duì)內(nèi)可以多組織一些教師展示的活動(dòng)，對(duì)外學(xué)校要爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓教師參與各種鍛煉的機(jī)會(huì)，這樣既發(fā)展了教師，也起到了練好內(nèi)功，外樹(shù)形象的目的。

　�。�3）建立學(xué)校評(píng)先制度。學(xué)�？梢远嘟嵌仍O(shè)立教師榮譽(yù)評(píng)選，充分體現(xiàn)和評(píng)價(jià)教師的工作，鼓舞他們自我發(fā)展。學(xué)校除了設(shè)立傳統(tǒng)的優(yōu)秀教師、先進(jìn)班主任獎(jiǎng)項(xiàng)外，還可以設(shè)置教學(xué)能手、教學(xué)新秀、骨干教師、科研能人等等，讓教師在工作中體會(huì)成就的同時(shí)，學(xué)校也形成了一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。

　�。�4）制訂青年教師共同成長(zhǎng)計(jì)劃。讓中老年教師與青年教師結(jié)對(duì)子，共同參與到教育教學(xué)工作中去。青年教師在得到幫助不斷成長(zhǎng)的同時(shí)，中老年教師也增添了一種成就感。

　�。�5）支持教師參加各種研討會(huì)，讓教師不斷接受新課標(biāo)、新理念的洗禮，開(kāi)闊視野，有利于教師新教學(xué)觀念的形成。幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表論文，學(xué)習(xí)哦啊每年可以組織專(zhuān)題研討會(huì)，并將教育教學(xué)論文結(jié)集編印成冊(cè)并把優(yōu)秀的論文分送出去評(píng)獎(jiǎng)或發(fā)表。

　　北師大校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 9

　　自20xx年3月17日參加第十一期小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)活動(dòng)以來(lái)，我嚴(yán)格按照新校長(zhǎng)必須取得‘任職資格培訓(xùn)合格證書(shū)’，持證上崗的精神要求，切實(shí)提高我在校長(zhǎng)崗位上的素質(zhì)和能力，努力成為一名適應(yīng)素質(zhì)教育要求的合格的小學(xué)管理者。歷時(shí)3個(gè)月的培訓(xùn)，我堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合的原則，采取集中培訓(xùn)、分散實(shí)踐、研討交流的方式方法，在培訓(xùn)全過(guò)程中，做到了不遲到、不早退，認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真鐵屑培訓(xùn)日志，出色的完成了培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

　　濟(jì)南大學(xué)蔣馨嵐老師的《學(xué)校管理的幾個(gè)前沿問(wèn)題》，使我系統(tǒng)的掌握了學(xué)校管理的基本策略；李小舟老師《教師心理健康調(diào)試與輔導(dǎo)》，讓我明確了教師心理健康問(wèn)題的重要意義和調(diào)試與減輕教師心理壓力的方法；李成泉老師《以學(xué)校為起點(diǎn)，談學(xué)校變革的一些思考》，講到的興趣的課堂、習(xí)慣的'課堂、思維的課堂、生活的課堂、活動(dòng)的課堂……又使我有醍醐灌頂、茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)；卞金祥老師《成為名師不是夢(mèng)》，具體明確了名師的內(nèi)涵、功效和成為名師的途徑，我明確了教師培養(yǎng)的清晰路子，就是讓老師們修身養(yǎng)性，胸懷大志……善于鉆研、勤于反思……張樸偉老師澤深入淺出地講了《在學(xué)校層面如何開(kāi)展課題研究與校本研究》的方式方法。

　　專(zhuān)家、名師的教導(dǎo)使我明確了辦學(xué)方向，具有了依法治校的意識(shí)與能力；了解了當(dāng)代社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和國(guó)內(nèi)外教育改革及發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解了教育科學(xué)新知識(shí)，掌握了素質(zhì)教育基本理念和教育科研的基本知識(shí)及方法，提高了組織實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平；了解了現(xiàn)代管理科學(xué)知識(shí)、掌握了現(xiàn)代學(xué)校管理理論和方法，提高了科學(xué)管理學(xué)校的水平。

　　北師大校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 10

　　一、更新觀念，拉近師生距離，建立民主的課堂氣氛。

　　高效課堂中，教師必須正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系，真正放下架子走近學(xué)生，成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn)，從而可以使學(xué)生生成新的知識(shí)和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒(méi)有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的，或者說(shuō)是無(wú)法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺(tái)上走下來(lái)，全身心地融入到學(xué)生中去。作為課程實(shí)施者，教師的教學(xué)行為直接影響和決定著課程實(shí)施效果。作為特教教師，要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，選擇適合特殊兒童的課堂教學(xué)方法；注意課內(nèi)外結(jié)合，輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)；通過(guò)多種途徑和方式了解、評(píng)價(jià)學(xué)生；特別注意重視差異、重視個(gè)體發(fā)展、重視評(píng)價(jià)的發(fā)展性、多元性和激勵(lì)性等作用的`體現(xiàn)，與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動(dòng)，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可，讓學(xué)生在班級(jí)獲得歸屬感，從而與學(xué)生一起共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氣氛。

　　二、尊重學(xué)生個(gè)別差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

　　特殊學(xué)校的學(xué)生身體都有不同程度的殘疾的，他們都有不同的的身體差異、性格差異，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生差異是實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的前提。我們的教師在教學(xué)時(shí)，針對(duì)學(xué)生的不同差異，制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施個(gè)別化教學(xué)，教師重視營(yíng)造民主的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重，讓每個(gè)學(xué)生都有所得，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。

　　三、不斷更新教學(xué)方式方法，提高課堂效率

　　要提高教學(xué)質(zhì)量，必須發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)中的主體地位。對(duì)于這一點(diǎn)，大家都有畏難情緒，認(rèn)為殘疾孩子自學(xué)能力、理解能力、思維能力差，難以發(fā)揮主體地位。但是我們的學(xué)生最終要走向社會(huì)，走向生活。無(wú)疑這將是我們改革中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，要轉(zhuǎn)變觀念，更新教學(xué)方法。

　　1、要加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步帶著教材走向教師。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師帶著教材走向?qū)W生，往往“備書(shū)不備人”，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于被支。如我們能加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生預(yù)先了解教材，了解教學(xué)內(nèi)容，事先明確課堂教學(xué)目標(biāo)，課堂上學(xué)生就能積極主動(dòng)地與教師一起學(xué)習(xí)。

　　2、優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生帶著方法走進(jìn)教材。傳統(tǒng)教學(xué)往往是講授，并反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生掌握一定的方法和技能，學(xué)生處于被動(dòng)地位。我們要把主體地位讓給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，形成學(xué)習(xí)能力。

　　3、注意課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生帶著能力走向?qū)嵺`。讓學(xué)生走向課外，走向社會(huì)，走向?qū)嵺`，不僅可以學(xué)到更多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，而且使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)所學(xué)內(nèi)容，使自己的思想認(rèn)識(shí)與教材內(nèi)容一致起來(lái)。同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，有利于進(jìn)一步鞏固和提高知識(shí)水平，在實(shí)踐中形成實(shí)際能力。

　　在教學(xué)方法改革中必須堅(jiān)信：教師的高素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)提高的前提；教師快樂(lè)地“教”，是學(xué)生快樂(lè)地“學(xué)”的前提；教師的創(chuàng)造性教學(xué)是開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的前提。沒(méi)有教師的辛勤勞動(dòng)，就不可能把主體性教學(xué)思想轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w性教學(xué)行動(dòng)。

　　四、講究評(píng)價(jià)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生積極探究

　　評(píng)價(jià)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己最大限度發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在特殊教育學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中，要將分層評(píng)價(jià)落實(shí)在課堂評(píng)價(jià)中。在課堂中，要抓住每個(gè)層次的學(xué)生不同的表現(xiàn)，使用不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言：“你今天讀的真好，聲音很響亮很清楚，每個(gè)人都能聽(tīng)見(jiàn)你的聲音”、“你能認(rèn)真思考，提出問(wèn)題，真不錯(cuò)”、“你能用詞語(yǔ)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)話(huà)，老師和同學(xué)們?yōu)槟愀械礁吲d”、“讀的大聲點(diǎn)就更好了”……評(píng)價(jià)要適合不同層次的學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生聽(tīng)得懂在對(duì)他講什么，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫他們找準(zhǔn)自己正確與否。

　　總之，我個(gè)人認(rèn)為特殊教育走進(jìn)新課改就必須改變舊的教育模式，更新教育教學(xué)理念，完善和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論知識(shí)，樹(shù)立現(xiàn)代化的教育思想，并將理論聯(lián)系特殊教育的實(shí)際情況，全面提高教師的教師綜合素質(zhì)。

　　我將把這次學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解，學(xué)以致用，根據(jù)本校的實(shí)際，靈活、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中，搞好我校的課堂改革，提高各類(lèi)課堂的教學(xué)效果，不斷提高各類(lèi)殘疾孩子的各種能力，為他們走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

　　北師大校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 11

　　在20xx年至20xx年度里，作為西部農(nóng)村教師的我有機(jī)會(huì)參加了由教育部主辦的“北師大遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)”，在本次培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了許多專(zhuān)家、一線教育工作者的教育教法，并在交流平臺(tái)上與同行們進(jìn)行了交流，促進(jìn)了自己的教育教學(xué)水平的發(fā)展，同時(shí)，也感到自己的不足。通過(guò)這次培訓(xùn)，我有許多想說(shuō)的，但說(shuō)出來(lái)的卻很少，下面簡(jiǎn)單談一下自己的一些感受：

　　一、班主任培訓(xùn)方面：

　　1、以身作則，為人為表

　　要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權(quán)威，讓學(xué)生服從你，崇拜你。班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。

　　教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”你希望你的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。

　　2、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生

　　教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)其奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

　　3、注重原則，教育學(xué)生

　　紀(jì)律是搞好班級(jí)管理不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能贏得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿(mǎn)意，那么班主任的'在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。

　　在新課程改革的今天，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義的侵蝕，班主任的工作是任重而道遠(yuǎn)的，在這種環(huán)境下，熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)。

　　二、新技術(shù)培訓(xùn)方面：

　　通過(guò)參加教師信息技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我懂得了許多新知識(shí)，拓寬了視野，受益匪淺。

　　首先，通過(guò)了這次培訓(xùn)，我對(duì)“信息技術(shù)與課程整合”有了一定的認(rèn)識(shí)。

　　所謂的信息技術(shù)與課程整合，就是通過(guò)學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將信息技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，間接促進(jìn)信息技術(shù)的掌握，達(dá)到雙贏雙利的共建目的。

　　其次，立足學(xué)生需求實(shí)際，樹(shù)立全新的教育理念。

　　傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識(shí)重結(jié)論，輕過(guò)程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，形成思維、行為定式，缺乏對(duì)自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會(huì)。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　第三，教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。

　　在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

　　在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，將上面所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索，不斷實(shí)踐，為學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步發(fā)展，做出自己的貢獻(xiàn)。

　　總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，不僅讓我對(duì)今后的班主任工作更有信心，讓我更好地與學(xué)生溝通，熱愛(ài)學(xué)生，更好地做好班主任工作，更讓我在今后的教育教學(xué)工作中，將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)地整合起來(lái)，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，讓教學(xué)更好地為學(xué)服務(wù)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)立足學(xué)生實(shí)際，努力追求更好的教育教學(xué)效果。

　　北師大校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 12

　　第一次參加如此大規(guī)模的培訓(xùn)，我很開(kāi)心，雖然時(shí)間很短，但是真的學(xué)到了很多。

　　第一，此次培訓(xùn)讓我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加深入的認(rèn)識(shí)。教師的工作不僅僅是教書(shū)，更是承擔(dān)著培養(yǎng)國(guó)家人才的重任。因此，作為一名教師，需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和高尚的道德品質(zhì)。同時(shí)，教師還需要具備創(chuàng)新精神，不斷探索適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。

　　第二，此次培訓(xùn)讓我對(duì)教育教學(xué)的本質(zhì)有了更加深刻的理解。教育教學(xué)的本質(zhì)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。因此，作為一名教師，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　第三，此次培訓(xùn)讓我對(duì)自己的教學(xué)水平有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)與其他教師的交流和互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足之處，并得到了及時(shí)的改進(jìn)和提升。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，更加清晰地了解了自我。

　　第四，此次培訓(xùn)讓我對(duì)未來(lái)的教育教學(xué)方法有了更加明確的`規(guī)劃。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我了解到了不同教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并得到了及時(shí)的改進(jìn)和提升。同時(shí)，我也意識(shí)到了未來(lái)的教育教學(xué)方法需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

　　總之，此次培訓(xùn)讓我受益匪淺，讓我對(duì)自己的職業(yè)有了更加深入的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)教育教學(xué)的本質(zhì)有了更加深刻的理解，讓我對(duì)自己的教學(xué)水平有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)未來(lái)的教育教學(xué)方法有了更加明確的規(guī)劃。我相信，在未來(lái)的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷努力，不斷學(xué)習(xí)和提升，成為一名更加優(yōu)秀的教師。

　　北師大校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 13

　　本周二在北師大教授的引領(lǐng)下進(jìn)行了一系列聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，無(wú)論是從上課的兩位老師的準(zhǔn)備上和改進(jìn)，以及專(zhuān)家進(jìn)行的點(diǎn)評(píng)，都讓我受益匪淺。

　　首先，高浪老師和尚鵬鵬老師兩位老師的示范課，展示出了目前翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的較高水平，無(wú)論是學(xué)案的編制、課件的制作和課堂流程講授都很值得我學(xué)習(xí)體會(huì)。對(duì)于高浪老師對(duì)于功的分析方法和對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)，更是讓人眼前一亮。而尚鵬鵬老師在上課過(guò)程中所運(yùn)用的.豐富的教學(xué)資源，提醒我平時(shí)在工作生活中要多注意和留心收集材料。通過(guò)多種教學(xué)資源來(lái)吸引學(xué)生和把握課堂節(jié)奏，積累資源成為一種教學(xué)的資本。

　　與上次的課相比較，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的磨課，課堂展示出了一種不一樣的光彩，同時(shí)也暴露目前的不足和疑問(wèn)：首先，翻轉(zhuǎn)要從思想上徹底改變，而不是僅僅套用模式。其次，對(duì)于微課，深度應(yīng)該如何進(jìn)行把握。還有當(dāng)發(fā)現(xiàn)有大量學(xué)生在自學(xué)質(zhì)疑課上自學(xué)的理解上出現(xiàn)偏差時(shí)，是應(yīng)該及時(shí)打斷糾正還是應(yīng)該留到下節(jié)課來(lái)解決？教師在自學(xué)質(zhì)疑課上應(yīng)該扮演怎樣的角色？又應(yīng)該怎樣貼合學(xué)生的思維和想法？對(duì)于這些都進(jìn)行了一定的討論，與我看來(lái)這些應(yīng)該是進(jìn)行靈活處理的，可是關(guān)于這個(gè)度，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)又應(yīng)該怎么看待？

　　北師大教授還提出教師要注重更高層次知識(shí)點(diǎn)的銜接和引導(dǎo)，教師應(yīng)該站在更高層次去引導(dǎo)學(xué)生，要求教師復(fù)習(xí)一下大學(xué)物理，更好的幫助學(xué)生去理解概念。

　　一、通過(guò)培訓(xùn)，今后需要做出的改變第一點(diǎn)是積累資源，以備不時(shí)之需；

　　二、做一個(gè)有準(zhǔn)備的課堂組織者，處理課堂上學(xué)生各種未知的錯(cuò)誤；

　　三、對(duì)課程進(jìn)行錘煉打磨，縮小范圍和長(zhǎng)度，先從一節(jié)課抓起，完成一個(gè)完整的過(guò)程；

　　四、要學(xué)會(huì)反思，常去反思，提高自身。

　　北師大校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 14

　　在有限的時(shí)間內(nèi)，北京教育專(zhuān)家和教授以生動(dòng)的例子、豐富的知識(shí)、幽默的語(yǔ)言、獨(dú)特的教育理念和精湛的理論闡述，深深吸引了我們，感染了我們，引導(dǎo)了我們。讓我們深刻理解新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)，進(jìn)一步反思以往的教育教學(xué)工作，不斷拓寬視野，更新教育理念。對(duì)我來(lái)說(shuō)，感觸頗深，受益匪淺。與著名的老師和專(zhuān)家面對(duì)面交流，傾聽(tīng)他們的教導(dǎo)，這是一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)。他們給了我一個(gè)共同的信念：把教育當(dāng)作自己的信仰，成為一名勤于閱讀和思考的老師。在與著名教師和專(zhuān)家的密切接觸中，我感受到了他們靈魂的高尚，掌握了許多成功的真理，真正感受到了自己的膚淺，讓我重新看待自己的工作，審視自己的個(gè)人價(jià)值。下面從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和經(jīng)歷:

　　一、樂(lè)觀對(duì)待教育；靜心教書(shū)，潛心教育人

　　在反思的過(guò)程中，我為我未來(lái)的工作制定了一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃：首先，調(diào)整與學(xué)生相處的方式，遇到問(wèn)題，首先從學(xué)生的需要考慮問(wèn)題，而不是從教師的情感角度獲得心理平衡。第二，有積極良好的態(tài)度，寬容他人，善待自己，超越自己，少與學(xué)生斗爭(zhēng)，解放自己的疲勞，成為一名快樂(lè)的老師。

　　二、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念

　　教學(xué)要求教師不斷刷新，而不是復(fù)制。特別是新教材和新理念為教師提供了更廣闊的舞臺(tái)，對(duì)每一位教師提出了更高的要求。我們需要?jiǎng)?chuàng)新的想法。新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅是專(zhuān)業(yè)方面，還要擴(kuò)展到各個(gè)領(lǐng)域，不斷提高修養(yǎng)和素質(zhì)。首先，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，把持續(xù)學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師要把學(xué)習(xí)貫徹到自己的教學(xué)實(shí)踐中，把學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，努力探索新的教育教學(xué)方法。第三，在豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉足各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，更好地滿(mǎn)足教學(xué)需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己，努力實(shí)現(xiàn)更完善的`目標(biāo)。最后，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域等領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢(shì)，重視與其他教師和專(zhuān)家的合作討論。教師應(yīng)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)和教育的理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

　　三、重視教學(xué)藝術(shù)

　　教師必須在各個(gè)方面提高自己，在教學(xué)中，要有多種課堂方式。只有各種形式的課堂才能更好地吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個(gè)方面提高自己的水平。下課后，老師一定要明白教學(xué)生什么，學(xué)生是否發(fā)展了，是否改變了，學(xué)生是否走出教室，走進(jìn)教室？這就要求教師不僅要準(zhǔn)備教材，還要注意學(xué)生能學(xué)到什么，是否發(fā)展。同時(shí)，教學(xué)要求全體學(xué)生采用更多的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法，使課堂成為思維舞者。好的課堂是有生成感、有進(jìn)步感的課堂，老師不僅要給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，還要看學(xué)生能提高什么，突破什么？實(shí)踐證明，必須嘗試多種教學(xué)方法，創(chuàng)造豐富多彩的課堂。

　　四、要做創(chuàng)新型、研究型教師

　　通過(guò)這次培訓(xùn)，進(jìn)行自我反思，找到自己與著名教師的距離。如何成為一名好老師？如何成為學(xué)生的好指導(dǎo)者？通常我們厭倦了處理日常教學(xué)，很多問(wèn)題都沒(méi)有仔細(xì)探索和思考。想想看，我認(rèn)為我仍然有很多缺點(diǎn)：

　　1.角色定位不準(zhǔn)確。

　　2.教與研分離。

　　3.缺乏激情和創(chuàng)新。

　　五、學(xué)會(huì)欣賞和寬容。

　　一是學(xué)會(huì)欣賞。假如學(xué)生總是受到打擊，久而久之就會(huì)失去興趣和熱情。相反，你可以在錯(cuò)誤中找到閃光點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生看到希望時(shí)，他們會(huì)投入更多的熱情，直到成功。啟示是學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)學(xué)生，努力挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，不要戴有色眼鏡看人，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成折翅天使。正如陶行之先生所說(shuō)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛(ài)迪生。特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生，我們應(yīng)該努力找到他們的閃光點(diǎn)，擴(kuò)大這個(gè)閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的才能，讓每個(gè)學(xué)生都有信心獲得成就感。面對(duì)恨鐵不成鋼的學(xué)生，面對(duì)家庭和社會(huì)的煩惱，一定要冷靜。如果我們用靈感、表?yè)P(yáng)和激勵(lì)來(lái)代替指責(zé)、批評(píng)和抱怨。

　　北師大校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 15

　　近期，我有幸參加了一次由川師大舉辦的培訓(xùn)班，這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了自己深入思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在培訓(xùn)班中的體會(huì)和感受，并探討我如何將所學(xué)應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)和工作中。

　　在培訓(xùn)班的第一天，我們受到了一位非常優(yōu)秀的講師的講座。他以故事的形式向我們介紹了學(xué)術(shù)研究的基本要素和技巧。這位講師偶爾用幽默的方式來(lái)吸引我們的注意力，使得培訓(xùn)過(guò)程很有趣。通過(guò)他的講解，我進(jìn)一步了解了學(xué)術(shù)研究的方法論，學(xué)會(huì)了如何搜索和篩選資料，如何進(jìn)行科學(xué)的論證和分析。這一天的學(xué)習(xí)讓我明白了自己以前在學(xué)術(shù)研究方面存在的一些問(wèn)題和不足，也讓我意識(shí)到了學(xué)習(xí)研究的重要性。

　　在隨后的幾天里，我們進(jìn)行了一系列的小組討論和實(shí)踐活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我學(xué)到了如何與他人合作，如何發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并聽(tīng)取和尊重他人的不同意見(jiàn)。通過(guò)和其他組員一起解決問(wèn)題，我了解到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我們互相分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相幫助，一起克服困難和挑戰(zhàn)。這次培訓(xùn)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，更是一個(gè)學(xué)習(xí)合作、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重的過(guò)程。

　　除了培訓(xùn)內(nèi)容本身，我還從這次培訓(xùn)中認(rèn)識(shí)到了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。在班上，我們被要求閱讀大量的文獻(xiàn)和書(shū)籍，并根據(jù)自己的研究方向做出相關(guān)的總結(jié)和分析。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深刻地意識(shí)到，要想在某個(gè)領(lǐng)域取得突破，個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備是很重要的。只有持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，才能與時(shí)俱進(jìn)并不斷提高自己的能力。這次培訓(xùn)也激發(fā)了我對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣，激發(fā)了我學(xué)習(xí)的熱情，我決心在以后的學(xué)習(xí)和工作中不斷追求進(jìn)步。

　　最后，這次培訓(xùn)也讓我明白了培訓(xùn)的本質(zhì)是什么。它不僅僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是為學(xué)員提供一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的`機(jī)會(huì)。通過(guò)與講師和其他學(xué)員的互動(dòng)，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)，還汲取了他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，拓寬了自己的視野。在培訓(xùn)結(jié)束后，我意識(shí)到培訓(xùn)不僅是對(duì)于學(xué)員的一種知識(shí)的積累，更是一種人際交往的機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)，我們可以結(jié)識(shí)各行各業(yè)的人士，建立人脈關(guān)系，為自己的未來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　　總的來(lái)說(shuō)，這次川師大的培訓(xùn)對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了學(xué)術(shù)研究的方法和技巧，培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，認(rèn)識(shí)到了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，并意識(shí)到培訓(xùn)的本質(zhì)是一次寶貴的交流機(jī)會(huì)。我相信，通過(guò)將這些學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)和工作中，我一定能夠取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。我也希望未來(lái)能夠參加更多這樣的培訓(xùn)和交流活動(dòng)，不斷提升自己，為自己的未來(lái)發(fā)展鋪路。

　　北師大校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 16

　　作為一名川師大的學(xué)生，我有幸參加了學(xué)校組織的一次培訓(xùn)活動(dòng)。在這次培訓(xùn)中，我收獲了很多，不僅提高了自己的能力，也激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)熱情。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

　　首先，這次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。在培訓(xùn)中，我們來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生聚集在一起，互相學(xué)習(xí)和交流。這不僅有助于我們拓寬知識(shí)面，還能夠了解不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)方法和技巧。通過(guò)和其他同學(xué)的交流，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力，還增加了對(duì)其他學(xué)科的興趣。

　　其次，這次培訓(xùn)注重實(shí)踐操作。在培訓(xùn)中，我們并不是簡(jiǎn)單地聽(tīng)講或者看PPT，而是手把手地進(jìn)行實(shí)踐操作。這種實(shí)踐操作讓我們更深入地了解到各種理論知識(shí)的具體應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐，我們不僅能夠更好地掌握知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。這對(duì)于我們將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。

　　第三，這次培訓(xùn)注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在培訓(xùn)中，我們經(jīng)常需要分成小組進(jìn)行一些任務(wù)和討論。這個(gè)過(guò)程中，我們需要和其他成員緊密合作，分享資源和經(jīng)驗(yàn)，共同完成任務(wù)。通過(guò)這樣的團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅能夠提高自己的表達(dá)和溝通能力，還能培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這對(duì)于我們未來(lái)工作中的團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)是非常重要的。

　　第四，這次培訓(xùn)給我們提供了與企業(yè)接軌的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們有幸請(qǐng)來(lái)了一些來(lái)自企業(yè)的專(zhuān)家給我們講解一些實(shí)際應(yīng)用的案例和經(jīng)驗(yàn)。這些專(zhuān)家的分享不僅幫助我們了解企業(yè)的運(yùn)作和需求，還能夠啟發(fā)我們對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和應(yīng)用。通過(guò)與企業(yè)接軌，我們能夠更好地了解社會(huì)的`需求，提前為將來(lái)的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

　　最后，這次培訓(xùn)讓我們意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過(guò)程。通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到自己還有很多不足之處，還有很多需要學(xué)習(xí)和提高的地方。這次培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)始，我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力。我相信，在學(xué)校的培養(yǎng)下，我一定能夠在將來(lái)的工作中取得更好的成績(jī)。

　　通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和持續(xù)進(jìn)取的精神。我將會(huì)以此為動(dòng)力，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也希望將這次培訓(xùn)的收獲和經(jīng)驗(yàn)分享給身邊的人，讓更多的人受益。感謝學(xué)校為我們提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們更好地為未來(lái)的發(fā)展做準(zhǔn)備。

　　北師大校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì) 17

　　在有限的時(shí)間里，北京教育專(zhuān)家、教授以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)、幽默的語(yǔ)言、獨(dú)到的教育觀念及精湛的理論闡述，深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。讓我們?cè)诮庾x自己的同時(shí)，深刻感悟新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，進(jìn)一步反思以往的教育教學(xué)工作，不斷拓寬視野、更新教育觀念。對(duì)我來(lái)說(shuō)，感受頗深，受益匪淺。與名師、專(zhuān)家面對(duì)面交流并聆聽(tīng)他們的教誨，實(shí)在是千載難逢的機(jī)會(huì)，他們給了我一個(gè)共同的信念：那就是把教育當(dāng)成自己的信仰，做一名勤于讀書(shū)、善于思考的教師。在與名師專(zhuān)家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的高尚，掌握了許多做人成事的道理，實(shí)實(shí)在在感到自己的淺薄，使我重新看待自己的工作，審視自己的個(gè)人價(jià)值。下面就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與心得：

　　一、樂(lè)觀對(duì)待教育事業(yè)；靜心教書(shū)，潛心育人

　　在反思的過(guò)程中，我為自己日后的工作做了一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃：第一，調(diào)整與學(xué)生相處的方式，遇到問(wèn)題，首先從學(xué)生的需要出發(fā)去考慮問(wèn)題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二，擁有積極良好的心態(tài)，寬容別人，善待自己，超脫自己，少與學(xué)生斗氣，把自己從疲憊與勞累中解放出來(lái)，做一名幸福的老師。

　　二、樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念

　　教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想。新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不只是專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

　　三、重視教學(xué)藝術(shù)

　　教師必須在各個(gè)方面提高自己，其是在教學(xué)方面，要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平。一堂課下來(lái)，教師一定要明白給學(xué)生教了什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求教師在備課的時(shí)候不僅備教材，更要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。同時(shí)，要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，使課堂變成思維的`舞蹈者。好的課堂是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅要給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，更要看學(xué)生能提升什么，突破什么?實(shí)踐證明，嘗試多種教學(xué)方法,創(chuàng)造多彩課堂勢(shì)在必行。

　　四、要做創(chuàng)新型、研究型的教師

　　通過(guò)此次培訓(xùn),進(jìn)行自我反思,尋找自己與“名師”之間的距離。怎樣做才能算是一位好老師？怎樣才能成為學(xué)生的好引導(dǎo)者？平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問(wèn)題都沒(méi)有認(rèn)真去探究和思考。細(xì)想起來(lái)，我覺(jué)得自己還有很多不足：

　　1、角色定位不準(zhǔn)。

　　2、教與研分離。

　　3、缺乏激情和創(chuàng)新。

　　五、要學(xué)會(huì)欣賞與寬容。

　　一是要學(xué)會(huì)欣賞。如果學(xué)生老是遭受打擊，久而久之就失去了興趣與熱情。相反，你能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤中的閃光點(diǎn)，學(xué)生看到了希望，會(huì)投之更多的熱情，直至成功。給我們的啟示是要學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)學(xué)生，努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，不要戴著“有色眼鏡”看人，要把每一名學(xué)生都看成“折翅的天使”。正如陶行之先生說(shuō)的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生�！碧貏e是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。當(dāng)我們面對(duì)“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí)、面對(duì)家庭和社會(huì)的煩惱時(shí)，一定要冷靜。如果我們把指責(zé)、批評(píng)、抱怨，換成啟發(fā)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)會(huì)是另一種情景。