在學習、工作、生活中，我們常常會由于外界事物接觸而引發(fā)思想的火花，這時就可以通過寫文章的方式把自己的感悟都記錄下來。不過，是不是不太會寫感悟？以下是小編幫大家整理的開發(fā)區(qū)軍王屯小學于鳳榮赴南京學習感悟，僅供參考，大家一起來看看吧。
為期三天的“全國小學語文教師素養(yǎng)大賽”在參加本次教學觀摩活動的全體教師的驚嘆、震撼和掌聲中圓滿結束了。作為本次教學觀摩活動的親身參與者，我的心情久久不能平靜。大賽留給人的思考，帶給人的收獲是前所未有的。下面我分四個方面匯報本次活動的學習感悟：
一、扎實的基本功是提高教學水平的前提和基礎。
本次大賽的第一項內(nèi)容是朗讀展示：參賽教師在賽前10分鐘抽簽選定篇目，準備幾分鐘后上臺比賽，在如此短暫的時間內(nèi)，把握準一篇文章的感情基調(diào)，并作到發(fā)音準確、感情飽滿、聲情并茂的朗讀，如果沒有平時過硬的功底是很難做到的。而參賽的教師們大部分能很好的把握文章的基調(diào)，能吐字清晰、發(fā)音準確、語速適中，感情飽滿的把文章詮釋得淋漓盡致，的確讓人從心底里佩服。
第二項內(nèi)容是寫字，選手們提前10分鐘抽簽，準備幾分鐘后上臺，每人一塊黑板，在幾千人的注視下在3分鐘內(nèi)要完成16個字的書寫，這不僅是對選手的基本功的挑戰(zhàn)，也是對選手心理素質的挑戰(zhàn)。15位選手中有14位能在3分鐘內(nèi)完成，并且大部分選手能把字寫得正確、美觀、流暢，筆劃有輕有重、一波三折，字的結構、穿插、松緊適當，堪稱經(jīng)典，有書法家的風范，不愧是全國精選的選手，的確有相當?shù)膶嵙Α?/p>
由此看來，不管以后教改如何進行，扎實的基本功仍然是每位教師提高教學水平的前提和基礎。今后我校將為各年級配備隨課本配套的朗讀磁帶，每天的晨讀、午讀都要師生一起聽錄音；每周安排兩節(jié)朗讀課；每月班級評選一次朗讀之星；每學期學校要舉行一次師生朗讀比賽。首先督促教師，以比賽促進教師練習的積極性，只有教師的朗讀水平提高了，才能更好的為學生指導和示范。此項工作將列為我校常規(guī)工作的一部分，要為師生搭建朗讀的平臺，營造朗讀的氛圍，一定要在最短的時間內(nèi)先提高教師的朗讀水平，為盡快提高學生的朗讀水平打好基礎。
我校在書寫這方面一直在做，每天的20分鐘寫字，已經(jīng)堅持了兩年，由于教師的書寫尚不夠規(guī)范、不夠美觀，所以學生的書寫進步還不是很快。今后，我們不但要繼續(xù)堅持教師的每周練四篇字，還要增加每天在小黑板上工筆正楷的寫十個字，并且增加每學期一次的師生書寫大賽，以比賽促發(fā)展。只有激發(fā)起師生練字的熱情，才能保證書寫的進步，提高書寫的質量。
二、優(yōu)質高效的課堂教學永遠是學校教育的核心內(nèi)容。
本次大賽來自不同省份的優(yōu)秀參賽選手為我們展示了優(yōu)質、高效的課堂教學的基本模式。在十五節(jié)展示課上，參賽教師通過各種不同的形式，不僅給我們展示了真正意義上的優(yōu)質高效課堂教學，而且非常關注課堂細節(jié)。如孩子讀書寫字的習慣，指導孩子讀好每句話，寫好每一筆。真正作到了用心指導，扎扎實實的與學生一起學習，一起進步，而不是在走過程。
這其中掀起最高潮的是廣東的吳桂賢老師。他執(zhí)教的《觸摸春天》一課如春風化雨潤物無聲，看似平淡，實則涌動；課堂教學簡約高效，教師能抓住關鍵詞語展開教學，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，并緊扣中年級教學要求，注重語言文字訓練，注重學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，正如泰戈爾所言：沒有用錘的打擊，而是用水的且歌且舞，使學生在一次次見證奇跡的過程中走進文本，觸摸春天，十分巧妙的設計，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)扎實、高效、經(jīng)典的閱讀課。
高林生先生指出：中年級段語文教學的任務主要有三點，一是捕捉文中的關鍵詞句，二是明確關鍵詞句的內(nèi)涵，三是聯(lián)系課文要表達的思想感情，體會表情達意的作用。這三點在吳桂賢老師的這堂展示課上得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。
在聽課過程中，我們深刻體會到，優(yōu)質高效的課堂教學永遠是學校教育的核心內(nèi)容，也是學校教育永遠的主戰(zhàn)場。無論教改如何進行，課堂教學在全部教學中起最重要的`作用是永遠不可改變的。今后，我校將會在提高課堂教學水平上狠下功夫，扎扎實實地作好這一學校教育的基本任務，為全面提升學校教育水平打下堅實基礎。
三、藝術修養(yǎng)的提升是教師形象提升的必備條件。
本次大賽還設有才藝展示，有簡筆畫、舞蹈、器樂、書法、朗誦、曲藝、戲劇表演等展示形式。參賽的15位選手中有10位在才藝展示這項中獲得了滿分，這說明參賽選手不但教學基本功過硬，更是具備很高的藝術修養(yǎng)。尤其是5號選手的笛子、書法、歌唱組合堪稱經(jīng)典，足以挑戰(zhàn)專業(yè)演員；3號選手的邊唱邊畫充滿了詩情畫意，真是一位才女；14號選手的手風琴演奏、演唱、朗誦組合更是多姿多彩，美侖美奐。這些參賽選手所展示的高超藝術修養(yǎng)給我們這樣的啟示：要想全面提升教師在學生心目中的形象，必須全面提升教師的綜合藝術修養(yǎng)。只有教師的綜合藝術修養(yǎng)提高了，才能對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，樹立新時期全新的教師形象。今后，我校將在提升教師藝術修養(yǎng)方面多創(chuàng)造條件和氛圍，讓廣大教師在作好教學工作的同時不斷改變和提高自身藝術修養(yǎng)，樹立全新的教師形象，全面提升教師的文化和藝術層次，從而提升學校的整體層次。
四、教師的文化底蘊和綜合知識素養(yǎng)一定程度上決定著素質教育的水平和層次。
本次大賽的另一項重要展示形式是：每位參賽選手要回答4道客觀題和1道主觀題，題目的內(nèi)容涉及到古典文化，中西文化，有音樂、美術、戲劇、新聞等多方面的問題，有90%多的選手能全部答對。這使我們有這樣一個深刻感受：在素質教育全面推進和提高的今天，教師不但要熟練掌握各種教學教育技巧，還要不斷學習各種文化科學和社會知識，全面提升自身的文化底蘊和綜合知識素養(yǎng)。從這個意義上講，教師的文化底蘊和綜合知識素養(yǎng)一定程度上決定著素質教育的水平和層次。這就要求教師要始終做學習型的教師，與時俱進，不斷的更新自己的知識和理念，要真正成為新知識的擁有者，成為新文化的引路人，真正成為人類靈魂的工程師。今后我校也將創(chuàng)造各種條件，營造濃厚的校園文化氛圍，讓教師們在繁忙的教學工作中同時提高自身的文化和知識素養(yǎng)，為素質教育的全面推進做好準備和鋪墊。
大賽結束了，但大賽帶給我的感受卻一直沒有結束。至今為止，我最深刻的一點感悟是：教師的素質決定了學生的素質，學生的素質決定了民族的素質，民族的素質決定了國家的未來。千里之行，始以足下，我將以此次大賽為契機，全面推動本校教師苦練教學基本功，創(chuàng)建高效課堂，努力提高自身文化底蘊、藝術修養(yǎng)和綜合知識素養(yǎng)，為本校素質教育的全面推進而不懈努力！
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