教學(xué)就是老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可是在課堂上只有教師一個人在說、在引導(dǎo)，作為學(xué)生不能參與其中，再優(yōu)秀的老師也是孤掌難鳴。
作為我，在課堂上就有意識盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與其中，可是班級內(nèi)積極發(fā)言的就那么幾個，有很大一部分學(xué)生是置身事外的，這些學(xué)生中有不同層次的，在課下，我會詢問他們，在課堂上怎么不積極發(fā)言呢？得到最多的答案是：“老師，我怕回答錯了！”面對這樣的學(xué)生，我就教育他們說：“在不知道對錯的情況下，更要把內(nèi)心的想法表達出來，正確的可以得到肯定的回答，錯誤的經(jīng)過老師和同學(xué)的指正，可以得到正確的答案�！笨墒�，在下節(jié)課中，參與課堂的同學(xué)還是寥寥無幾。假期里我也反思了自己，以前我是一個眼里不容沙子的人，看到學(xué)生自己的不足，就會給他們上“政治課”，給學(xué)生的表揚和鼓勵卻很少，長此以往學(xué)生的心理可能有種怕出錯和不自信的感覺。
所以這個學(xué)期一開學(xué)我就以：“在本學(xué)期，我希望大家參與到課堂，共同享受參與的.快樂！”這個主題來教育學(xué)生，并對上學(xué)期積極發(fā)言的學(xué)生進行表揚，樹他們?yōu)榘駱�。課堂上我也及時對回答問題的同學(xué)給予表揚，并及時鼓勵其他學(xué)生。課下，我還會時不時地詢問那些剛剛加入的學(xué)生，參與和不參與課堂兩者有什么區(qū)別，得到的答案是：“以前我總是注意力不集中，老跑神，參與課堂以后，我上課的注意力集中了，也學(xué)到了知識，一節(jié)課下來感到很充實�！睂τ诔鲥e的學(xué)生不再當(dāng)學(xué)生的面進行批評，而是私下對學(xué)生進行思想教育。現(xiàn)在參與課堂的學(xué)生越來越多了，我和學(xué)生之間的關(guān)系也更融洽了。
學(xué)生的這一轉(zhuǎn)變，堅定了我課改的信心，希望長此以往，學(xué)生在我的課堂上能收獲更多的快樂。
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