我們從一些事情上得到感悟后，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣有利于我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編收集整理的德育的心得體會(huì)范文500字（通用6篇），希望對(duì)大家有所幫助。
德育的心得體會(huì)1
在寄宿制學(xué)校中抓好德育工作是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，他也關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)和生源等問(wèn)題，那么如何開(kāi)展好德育工作？如何把德育工作落到實(shí)處？這是擺在我們所有教育工作者面前的重大問(wèn)題，下面就這一點(diǎn)談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
一、堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。
學(xué)生正處于可塑型時(shí)期，模仿力強(qiáng)，世界觀還沒(méi)有形成，所以對(duì)他們進(jìn)行行為規(guī)范教育是非常必要的。開(kāi)學(xué)初強(qiáng)化《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》等學(xué)習(xí)，不斷完善《自主活動(dòng)管理制度》、《學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育條例》、等，加強(qiáng)各項(xiàng)管理制度的科學(xué)性，體現(xiàn)制度的可行性。
二、堅(jiān)持家訪和談心相結(jié)合。
家訪是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)的紐帶。而談心則是了解學(xué)生思想狀況的重要手段。家訪和談心的對(duì)象，往往是行為習(xí)慣差和學(xué)習(xí)差的學(xué)生。對(duì)于這些學(xué)生，首先，要肯定他們的長(zhǎng)處，找出他們身上的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自尊感；其次，中肯的提出他們某一個(gè)方面的缺點(diǎn)，消除他們的自卑感。這樣做的好處是學(xué)生不反感，能正視自己的缺點(diǎn)并加以改正。
三、堅(jiān)持每周德育評(píng)價(jià)與總結(jié)。
利用每周一升旗儀式的集會(huì)時(shí)間，對(duì)上周的德育工作進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)表?yè)P(yáng)做的好的方面。
四、堅(jiān)持德育工作的藝術(shù)性。
從德育管理實(shí)踐中總結(jié)和提煉出來(lái)的工作技巧應(yīng)用到德育管理工作中去。這種藝術(shù)方法很多，要結(jié)合具體情況、具體問(wèn)題去靈活應(yīng)用。
總之，德育工作要做得扎實(shí)，必須深入實(shí)際，而深入實(shí)際的過(guò)程就是學(xué)生受教育的過(guò)程。德育工作只要工作得法，學(xué)生就不會(huì)感到空洞。我們要在今后的工作中，不斷完善德育工作的實(shí)踐過(guò)程，從中還可以挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，使學(xué)生在身心方面獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展。我堅(jiān)信：有付出我們就一定有收獲，有引導(dǎo)學(xué)生就一定能進(jìn)步。
德育的心得體會(huì)2
寒假，有幸拜讀了《中華德育故事》。里面講述了很多感人的故事，其中“陸績(jī)懷橘”、“蔡順拾椹”令我印象很深刻。
“陸績(jī)懷橘”講述的是三國(guó)時(shí)吳人陸績(jī)，從小便很孝順，事事都為父母著想，六歲時(shí)跟隨父親去淮南拜訪父親的朋友袁術(shù)，袁術(shù)以橘招待，因?yàn)槟抢锏母涕俸芴�，陸�?jī)知道母親最?lèi)?ài)吃橘子，便悄悄為母親帶了三個(gè)，不料臨走前拜謝袁術(shù)時(shí)，袖中的柑橘掉了出來(lái)，遭到了袁術(shù)的譏笑，陸績(jī)誠(chéng)懇地說(shuō)明了原因，袁術(shù)非常感動(dòng)，陸績(jī)小小年紀(jì)就如此善良孝順，長(zhǎng)大成為了德才出眾的一代清官。
“蔡順拾椹”講述的是西漢末年兵禍戰(zhàn)亂，百姓民不聊生，蔡順為了逃避戰(zhàn)亂，帶著母親來(lái)到椹澗，他為了讓母親吃飽穿暖，自己受凍挨餓，每天辛苦干活，只為換一個(gè)饅頭帶回家給母親吃。不料赤眉軍打到了椹澗，大家都外出逃難，蔡順為了給母親找吃的，跑到深山找桑葚，他把找到的桑葚按顏色分開(kāi)放在了籃子里，黑紫色的桑葚味道甜留給母親吃，青紫色的桑葚味道酸留給自己吃。蔡順在回去的路途中碰到了赤眉軍，赤眉軍被蔡順的孝順行為感動(dòng)，紛紛丟下手中的兵器，洗去赤眉，回家孝順父母了。就這樣蔡順憑著對(duì)母親的孝心阻止了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，為紀(jì)念蔡順德行，人們將赤眉軍洗眉的那條河改名為“洗眉河”。
看了這盤(pán)故事后我深受感動(dòng)，也感到十分慚愧。陸績(jī)才六歲就能如此孝敬父母，蔡順竟然用自己的孝心感化了赤眉軍，而我已經(jīng)九歲了，還經(jīng)常惹爸媽生氣，讓爸媽為我日夜操勞。我以后一定更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)本領(lǐng)，做爸媽的孝順女兒，不辜負(fù)爸媽對(duì)我的愛(ài)和期待，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。
德育的心得體會(huì)3
現(xiàn)在的孩子生活是越來(lái)越幸福，在家里無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著親人的各種關(guān)愛(ài)，都會(huì)有一種“以我為中心”的潛意識(shí)。許多孩子忽視了生活經(jīng)歷中許多值得珍惜的東西。在德育實(shí)踐課程中，許多主題安排的目的就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，深刻理解生活。這類(lèi)課堂的導(dǎo)入時(shí)，要把曾經(jīng)的生活情景重新再現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有意識(shí)的溫習(xí)、再新認(rèn)識(shí)生活，這對(duì)與課堂的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。
例如德育實(shí)踐課《謝謝你們，我的父母》的重點(diǎn)是感受自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的關(guān)心，體會(huì)到日常生活中父母的辛苦操勞。作課前調(diào)查，和學(xué)生交談中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生認(rèn)為：“父母照顧好孩子的生活，是天經(jīng)地義的�！庇械倪�埋怨：“父母對(duì)自己的關(guān)心不夠，沒(méi)有其他的父母那么好�！蹦敲矗n堂導(dǎo)入就需要老師精心選擇生活中一些溫馨的情景，能打動(dòng)孩子心靈的生活細(xì)節(jié)展示給學(xué)生看。如“燈下，媽媽給孩子打毛衣；孩子生病父母精心照顧；晚上，媽媽給孩子折疊第二天穿的衣服；孩子睡著時(shí)，媽媽起床為孩子蓋棉被”等等。
在重溫這些每位學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)的生活小事后，可順勢(shì)提問(wèn)：“看了以后，你有什么感受？”學(xué)生內(nèi)心深處一定能感受到，自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的關(guān)心，體會(huì)到父母的辛苦操勞。
設(shè)置德育實(shí)踐活動(dòng)的意圖主要是要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)生活的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，課程改革要求教學(xué)過(guò)程中，要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”，特別是德育實(shí)踐活動(dòng)課程，更應(yīng)該處理好“學(xué)生主體”和“教師主導(dǎo)”之間的關(guān)系。
德育的心得體會(huì)4
法國(guó)的哲學(xué)家伏爾泰說(shuō)：“一個(gè)人每天做的最勇敢的決定是下決心擁有一個(gè)好心情。”孩子們不喜歡整天都沉浸在惡劣情緒中的老師。他們需要模仿積極的態(tài)度，聽(tīng)你對(duì)其他人說(shuō)些什么，聽(tīng)你說(shuō)話的語(yǔ)氣。所以你應(yīng)該表現(xiàn)你的喜愛(ài)、關(guān)心和尊敬，如果學(xué)生不喜歡老師的行為，他們就不想呆在你身邊，更不愿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。令人愉快、充滿(mǎn)快樂(lè)的課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師不能創(chuàng)造一個(gè)魔幻王國(guó)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，但一個(gè)令學(xué)生感到舒服的愉快的氛圍對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是必需的。
從上課的第一天就應(yīng)該建立并且堅(jiān)持執(zhí)行你的班級(jí)管理體系。為了讓學(xué)生能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，并且擁有一個(gè)有秩序的班級(jí)環(huán)境，紀(jì)律和合理的組織是絕對(duì)必要的。并且要保持一貫性、公平性。不要制定那些你不能始終如一地堅(jiān)持的規(guī)則，否則你的學(xué)生會(huì)覺(jué)得你說(shuō)的話是無(wú)足輕重的。
提問(wèn)是一個(gè)有力的教學(xué)手段。在提問(wèn)的過(guò)程中，會(huì)有很多思想火花的出現(xiàn)。當(dāng)對(duì)個(gè)別的學(xué)生提出問(wèn)題的時(shí)候，在叫學(xué)生的.名字之前，先問(wèn)問(wèn)題；在學(xué)生思考他的答案的時(shí)候，耐心等待。不要急著叫學(xué)生的名字，因?yàn)楫?dāng)某個(gè)學(xué)生被叫到，其他人就都放松了，并且不再投入。但是教師可以說(shuō)出問(wèn)題后停頓3～5秒，這個(gè)等待的時(shí)間，會(huì)讓每個(gè)人都投入進(jìn)來(lái)，并且給學(xué)生一個(gè)思考的機(jī)會(huì)。雖然看上去等的時(shí)間比較長(zhǎng)，但是這個(gè)模式被很多成功的教師有效地運(yùn)用。
對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，成功率是非常重要的。如果學(xué)習(xí)是一連串的困難，他可能會(huì)因此變得充滿(mǎn)失敗感，這將導(dǎo)致一些行為問(wèn)題的產(chǎn)生，并且不再努力。研究指出， 80％的成功率是最理想的。如果學(xué)生沒(méi)有取得成功，可以給他們提供更多的指導(dǎo)，或者使任務(wù)簡(jiǎn)單化，直到他們能夠完成為止。
德育的心得體會(huì)5
又是一年開(kāi)學(xué)季，新的學(xué)期，我們理當(dāng)用我們嶄新的面貌來(lái)迎接，而本學(xué)期的執(zhí)勤任務(wù)，更應(yīng)如此對(duì)待。
這個(gè)學(xué)期的執(zhí)勤任務(wù)大致與原來(lái)一樣，再加上我們初一已積累了豐厚的經(jīng)驗(yàn)，我們完全有理由相信，這次會(huì)做得更好�？墒牵疽詾轱L(fēng)調(diào)雨順的我們卻因?qū)W校的重修與整改給打破了原來(lái)的節(jié)奏，可是，這些困難并未阻礙我們執(zhí)勤的步伐。
每天早晨的崗位，我從校外經(jīng)過(guò)都能聽(tīng)到一陣陣響亮的問(wèn)候聲：“早上好，學(xué)習(xí)愉快！”這是多么的令人愜意，好似寒風(fēng)中一團(tuán)溫暖的火苗，讓每一個(gè)同學(xué)都能感受到來(lái)自我們的熱情。在這早寒之中，我們1501班的執(zhí)勤隊(duì)員好似一輪和煦的太陽(yáng)。
黃老師說(shuō)，中午是人流量最多的時(shí)間，執(zhí)勤難度較大，可以說(shuō)，是能否做好執(zhí)勤任務(wù)的關(guān)鍵。于是乎，我們班團(tuán)結(jié)一心，全班參與，盡最大努力為全校師生做出最好的服務(wù)，無(wú)論是在購(gòu)餐窗口，還是在小賣(mài)部維持秩序，抑或巡查外賣(mài)現(xiàn)象，我們的同學(xué)各盡職責(zé)，在我們的服務(wù)下，其他的同學(xué)老師們露出了滿(mǎn)意的微笑。炎日下的校園里，我們就像一朵朵鮮花點(diǎn)綴著，讓校園更加美麗。
我這次做執(zhí)的崗位是中午的水果鋪旁，據(jù)傳聞?wù)f，地下車(chē)庫(kù)有許多毒蚊子，不料，我第一天執(zhí)勤也受到了蚊子的歡迎，全身上下足足十三四個(gè)包出現(xiàn)在我的身上，可是我并未就此放棄，而是鼓足了勇氣，堅(jiān)持執(zhí)完了崗。（任務(wù)結(jié)束后，去醫(yī)務(wù)室進(jìn)行了救治）
執(zhí)勤在我看來(lái)，是十分美好的一種方法，一種能讓同學(xué)遵守校規(guī)的方法，這一次的執(zhí)勤，又讓我們將校規(guī)、將幫助他人銘記于心。
德育的心得體會(huì)6
本周，由我們1501班負(fù)責(zé)執(zhí)勤，服務(wù)于校園。而我，則是負(fù)責(zé)清理餐桌。顧名思義，清理餐桌就是清理同學(xué)們的殘羹剩飯，為同學(xué)們做餐后服務(wù)。可如果仔細(xì)思考及觀察，這項(xiàng)工作真的需要出現(xiàn)在本校自助式的食堂嗎？
就目前同學(xué)們自覺(jué)的情況來(lái)看，這項(xiàng)工作是需要的，因?yàn)槊看物埡�，食堂�?nèi)總有幾名同學(xué)會(huì)不自覺(jué)地剩下飯菜在桌上，甚至連餐盤(pán)也不予收拾。在我執(zhí)勤的過(guò)程中，有的現(xiàn)象更是道德缺失，幾名男生剩下一桌的飯后垃圾及餐盤(pán)，不見(jiàn)人影。輕微的也有飯菜一片狼藉，這樣的同學(xué)占小部分。大多同學(xué)則剩下幾粒米于桌上。如果沒(méi)有執(zhí)勤的這項(xiàng)工作，打掃衛(wèi)生的阿姨們會(huì)更加辛苦。
但如果同學(xué)們足夠自覺(jué)，能多考慮這是公共場(chǎng)所，更是我們美麗的校園一景，所以將用餐后的桌面飯菜清理一下（不說(shuō)打掃得干干凈凈），那么食堂的良好道德風(fēng)氣將會(huì)上升到另一高度，這是一種長(zhǎng)郡精神，也是做人最基本的道德原則，更是黃老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的每個(gè)公民所應(yīng)具備的“良知”。那么此時(shí)又還需要清理餐桌這項(xiàng)執(zhí)勤工作嗎？完全不需要，因?yàn)橥瑢W(xué)們的自覺(jué)意識(shí)已經(jīng)解決了所有問(wèn)題。
當(dāng)然，上述現(xiàn)象，十分難得，不經(jīng)學(xué)校及老師的教育，學(xué)生很難達(dá)成該意識(shí)。因此，我誠(chéng)摯地懇請(qǐng)學(xué)校重視此問(wèn)題，繼續(xù)積極教育學(xué)生的道德品質(zhì)，提高素質(zhì)。不僅是“餐桌現(xiàn)象”，其它現(xiàn)象也會(huì)有好的轉(zhuǎn)變。
我建議，學(xué)校在教育后，還可將“餐桌清理”的執(zhí)勤任務(wù)換為“飲食勸導(dǎo)”，執(zhí)勤的同學(xué)提前文明地提醒垃圾較多的同學(xué)（不可影響同學(xué)用餐），并監(jiān)督（不動(dòng)聲色地）垃圾很多的同學(xué)離開(kāi)，如果未帶走垃圾，則及時(shí)提醒，如有小垃圾也可稍做清理。
以上是我對(duì)本次執(zhí)勤的一點(diǎn)拙見(jiàn)。
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