心中有不少心得體會(huì)時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，以下是小編為大家收集的班主任工作室心得體會(huì)范文，歡迎大家分享。

　　班主任工作室心得體會(huì)1

　　作為一名經(jīng)驗(yàn)尚淺的年輕班主任，我有幸參加了3月9日在隴西小學(xué)舉行的“名班主任工作室”會(huì)議，在報(bào)告會(huì)上，五位不同團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀的名班主任工作室代表做了精彩的發(fā)言，分享了他們組建班主任工作室的一些經(jīng)驗(yàn)，也闡述了班主任工作應(yīng)該怎樣開展，讓我學(xué)到了很多，受益匪淺。

　　名班主任工作室是由來(lái)自不同學(xué)校的老師組成的團(tuán)隊(duì)，學(xué)校環(huán)境不同、氛圍不同、理念不同，可能會(huì)讓老師之間產(chǎn)生一些分歧和不適應(yīng)，但同時(shí)也正是這種差異性，讓老師們的思想有了碰撞，擦出了頭腦風(fēng)暴的火花，更能多方面地思考不同狀況下班主任的應(yīng)對(duì)措施，因材施教。我印象很深的是田園名工作室，主持人田園用溫柔悅耳的聲音，向我們講述了她們工作室的經(jīng)驗(yàn)和成果，特別是提到她們的工作室是由城市學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校的老師組合而成的，教學(xué)環(huán)境、學(xué)生學(xué)情都有不少差異，在籌備主題班會(huì)的活動(dòng)中，來(lái)自農(nóng)村學(xué)校的班主任老師就提出了農(nóng)村孩子表現(xiàn)力不強(qiáng)、課堂參與度不高的問題，工作室的成員一起商量措施，針對(duì)農(nóng)村學(xué)校的這種狀況，制定了不同的班會(huì)主題，盡可能地提高學(xué)生積極性，事實(shí)證明，她們成功了，農(nóng)村學(xué)生呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的課堂，這是凝聚班主任工作室成員智慧的結(jié)果。這不禁讓我感慨，班主任工作是繁瑣的，而且會(huì)遇見各種未知的狀況，班主任工作室給了老師們一個(gè)好的平臺(tái)，讓班主任們可以團(tuán)聚起來(lái)，共同研究問題，見賢思齊焉，不斷提高自己。

　　名班主任工作室的創(chuàng)建，也說明了班主任工作的重要性。班主任是每天和孩子們接觸最多的，要了解每個(gè)孩子的情況，應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種突發(fā)狀況，和孩子們建立友好的關(guān)系。我剛工作兩年，可以說是一名新手班主任，在兩年的摸索中，自己在不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)，曾經(jīng)遇到過很多問題，也無(wú)奈過、崩潰過、但是時(shí)刻做好了迎接新挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。這次的會(huì)議讓我學(xué)到了很多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也深切感受到班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷努力。

　　班主任工作室心得體會(huì)2

　　（一）學(xué)習(xí)教師敬業(yè)的精神

　　對(duì)于高中的班會(huì)課的準(zhǔn)備過程，我沒有過多的了解。但是錢老師的班會(huì)課的制作到出爐我是看在眼里，記在心里。雖然過程中沒有過多的交流，但是同坐在一個(gè)辦公室里，錢老師備課的前后，我是觀察于心。依然記得班會(huì)課的前一天，我從五班的教室里出來(lái)，看到四班的教室依然亮燈，此時(shí)已經(jīng)是傍晚六點(diǎn)。好奇心促使我在四班門口駐足。原來(lái)是錢老師在現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生錄像折紙的過程。夜已經(jīng)降臨，但是兩個(gè)人的身影著實(shí)讓我感動(dòng)，感動(dòng)的是錢老師的敬業(yè)精神，感動(dòng)的是錢老師精益求精的精神。而這些，就是我一個(gè)年輕老師該學(xué)習(xí)的地方。

　　高中張老師的課上的視頻資料的引用，這種靜心準(zhǔn)備的過程，都是值得我該學(xué)習(xí)的！

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)教師駕馭學(xué)生的能力

　　一堂好的班會(huì)課，源自于班主任老師對(duì)學(xué)生情況的了解。如果不了解本班學(xué)生的情況，不了解本班學(xué)生的行為習(xí)慣。那么班會(huì)課就沒有更大的針對(duì)性。這種駕馭學(xué)生，是源于對(duì)學(xué)生的了解。而如何做到了解，那么就要對(duì)學(xué)生的家庭情況、個(gè)人學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等方面做一個(gè)全面了解，不了解是不占有發(fā)言權(quán)的。所以想駕馭，就要好好的做到了解，那么無(wú)形中就提高了我的班主任工作的全面性。這對(duì)我來(lái)說也是該努力的方向。同時(shí)對(duì)學(xué)生有方向性的培養(yǎng)，做到培養(yǎng)學(xué)生各種能力，進(jìn)而服務(wù)于班級(jí)這樣的雙重目的。

　�。ㄈ�）制定符合班級(jí)的系列班會(huì)

　　班會(huì)活動(dòng)不是一次、兩次，不是隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指令就做，沒有指令就不做的課。班會(huì)課的重要性不用過多的修飾。一個(gè)良好的班級(jí)，一定要靠良好的班會(huì)去促進(jìn)。一個(gè)良好的班級(jí)，要不斷的反思，而這種反思，畢竟促進(jìn)班級(jí)的進(jìn)步。所以班會(huì)課不是階段性的，而是連續(xù)性的。

　　（四）提高語(yǔ)言表達(dá)能力，構(gòu)建獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)

　　班會(huì)課，離不開說教，而這種說教就有一種藝術(shù)。即使是一種批評(píng)的語(yǔ)言，如果是過去的那種呵斥也是收不到良好的效果的。所以要改變說話方式，達(dá)到一種有效的教育效果。所以，今后的日子里，自己要不斷的閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。

　　崇拜兩位優(yōu)秀老師帶來(lái)兩堂優(yōu)秀的班會(huì)課的同時(shí)，也希望有機(jī)會(huì)能向前輩學(xué)習(xí)，也希望有機(jī)會(huì)能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，也希望自己不斷努力有機(jī)會(huì)在各種比賽中展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

　　總之，我認(rèn)為班會(huì)課是一種有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、提高班級(jí)凝聚力、促進(jìn)班級(jí)向上健康發(fā)展的課，將班會(huì)課給學(xué)生帶來(lái)一種情感的體驗(yàn)、頭腦的沖擊、心靈的升華、靈魂的革命是我努力的目標(biāo)和奮斗的方向。

　　班主任工作室心得體會(huì)3

　　20xx年的暑期，我非常榮幸地加入了xx省xx名班主任工作室，結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的班主任，并在網(wǎng)絡(luò)上參與了xx省名班主任工作室20xx專項(xiàng)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我感觸良多，這次培訓(xùn)對(duì)于我不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌�，F(xiàn)在我來(lái)談一下這次培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)感受。

　　首先對(duì)我觸動(dòng)最大的，是xx局長(zhǎng)在專項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)上的講話中提到的“教育應(yīng)當(dāng)是生命對(duì)生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴，此愛與彼愛的交融，智慧對(duì)智慧的點(diǎn)燃，文化對(duì)文化的潤(rùn)澤。”這句話道出了我們做為教育人的行為根本。當(dāng)前，我們的教育似乎迷失了自身的宗旨，被“功利的怪圈”籠罩，正如紀(jì)伯倫所言：“也許我們走得太遠(yuǎn)，以至于忘了為什么出發(fā)”。家長(zhǎng)、老師、學(xué)生都為分?jǐn)?shù)所困，在這樣的環(huán)境里，孩子們很難領(lǐng)略學(xué)習(xí)中樂此不疲的興趣、豁然頓悟的快意和悠然自得的體驗(yàn)。當(dāng)教育蛻化為急功近利的手段，教育在很大程度上就很難以人為本、以學(xué)生為本。這就不得不讓我們教育者思考這樣一個(gè)問題：究竟什么是教育，怎么做教育？只有不斷的思考與反思推動(dòng)我們不斷的前行。

　　其次是xx老師所講授的《班主任應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)》。班主任工作是學(xué)校管理工作中最基層、最前沿的工作，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生和家庭的紐帶，同時(shí)又是聯(lián)系教師的橋梁，能否提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育改革，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的`合格人才的關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，能帶出一個(gè)好的班級(jí)來(lái)。反過來(lái)，一個(gè)好的班級(jí)，需要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任。班主任是一個(gè)班級(jí)的核心和靈魂，其一言一行都可能影響學(xué)生的一生。班主任所扮演的角色已經(jīng)決定了他在學(xué)校教育體系中的重要地位。班主任作為班級(jí)工作的組織者，作為一個(gè)班級(jí)的核心，只有提高個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)，才能適應(yīng)新時(shí)期教育改革的發(fā)展和需要，順應(yīng)教改的潮流。班主任的知識(shí)能力、人格修養(yǎng)、道德水準(zhǔn)以及藝術(shù)水平都必須提高，只有練就過硬的本領(lǐng)，才能帶好一個(gè)班集體，培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體，‘為教書育人釋放自己應(yīng)有的能量，為學(xué)校整體工作的不斷推進(jìn)發(fā)揮正效應(yīng)。

　　最后通過這次培訓(xùn)，使我懂得，作為教師，尤其是班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持和賞識(shí)學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開學(xué)生的心靈。眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動(dòng)向，正視內(nèi)心沖突，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人關(guān)系的人際，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響別人，協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛如陽(yáng)光，學(xué)生的心理渴望老師的愛，教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛戴，而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的信賴，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿熱情和真愛來(lái)面對(duì)偉大的事業(yè)。

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