班級管理心得體會

2024-12-15 心得體會

　　我們有一些啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的班級管理心得體會范文，希望對大家有所幫助。

　　班級管理心得體會 1

　　班級管理是一項艱辛復(fù)雜的工作，尤其是畢業(yè)班的班級管理，尤其是我第一年帶畢業(yè)班，以下是我的一點(diǎn)心得體會。

　　一、思想教育要及時

　　九年級的學(xué)生不同于七、八年級的學(xué)生，他們的思想已趨于成熟，看問題比較長遠(yuǎn)，能很好的分辨是非、美丑。在管理上進(jìn)行思想教育是非常必要的。如：生活上過于浪費(fèi)時，用父母工作的艱辛教育他們；學(xué)習(xí)上不認(rèn)真時，用父母的期望、自己的夢想、先人們拼搏的精神教育他們。教育的方式很多，可以單獨(dú)談話，也可召開班級主題班會。

　　二、與家長搞好聯(lián)系

　　作為班主任要想全面了解每一個學(xué)生，單純與學(xué)生的`溝通是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須及時地與家長取得聯(lián)系，建立家長與班主任聯(lián)系記錄，通過電話、家訪、家長會了解學(xué)生的思想動態(tài)，行為表現(xiàn)，以便更好的進(jìn)行班級管理。

　　三、尊重每一個學(xué)生

　　要想得到別人的尊重，必須首先尊重別人。作為班主任要想管理好班級，得到同學(xué)們的信任與尊重，自己必須放下那副盛氣凌人的架子，尊重每一位學(xué)生。不能因為xx是三好學(xué)生而降低要求，更不能因為xx是淘氣鬼、成績差而過分要求，甚至“另眼相看”。

　　四、與學(xué)生溝通心靈

　　作為一名優(yōu)秀的班主任在班級管理方面決不會做出以“勢”壓人、以“權(quán)”欺人的事情，他們注重的是與學(xué)生的交流、心靈的溝通。在彼此的談話中相互了解，進(jìn)而增進(jìn)友誼、加深感情，成為你工作中的有力支持者。

　　班級管理心得體會 2

　　本學(xué)期我們班級來了一個極其調(diào)皮的孩子。

　　每次開展活動時，當(dāng)所有的孩子都盯著著你，認(rèn)真聽故事的時候，他聽著聽著坐到了地板上，爬到了桌子底下；吃飯的時候，坐在他周圍的孩子可就要遭殃了，他會把自己不要吃的飯和菜放到別人的餐盤里；睡覺的時候，大聲的說話，脫掉自己的襪子和毛褲，起床時找他的襪子成了老師最“頭疼”的難題；走樓梯的時候，從來不聽你的指揮，我們安排小朋友都靠右走，他即不靠左走也不靠右走，在人行中來回穿梭，天哪！這樣一個孩子，誰見了他不頭疼啊！我們每天都會大聲的喊他名字“王戰(zhàn)”，喊到我喉嚨疼，在他的`帶領(lǐng)之下，我們班級的常規(guī)陷入了困境，有些孩子漸漸的也被他影響，自我控制能力越來越差，我和配班老師都陷入困苦中，我們?nèi)绾稳ヒ龑?dǎo)和教育這樣的孩子呢？我和施老師開始思索，開始檢討自己的教育行為，分析現(xiàn)在班級所出現(xiàn)問題的原因，找出管理班級的新對策，本次討論中我們還發(fā)現(xiàn)了幾種錯誤的管理模式：

　　1、教師的評定性語言不夠，激發(fā)不了幼兒繼續(xù)游戲的興趣。

　　2、常規(guī)教育不一致，影響幼兒對人對事的做法和想法。

　　3、合作方式不固定，搭配不協(xié)調(diào)。

　　4、常規(guī)教育時，注重的是一軟一硬的錯誤教育方式。

　　5、采取“冷暴力”和“吼孩子”方式，起到的效果是最差的。

　　班級管理心得體會 3

　　一、要注重多給鼓勵

　　初一的孩子從小學(xué)剛剛步入初中，生活學(xué)習(xí)等都難以適應(yīng)，小學(xué)的很多學(xué)習(xí)方法到初中都不在適應(yīng)，因此充分給孩子鼓勵還信心，多督促，孩子們才會盡快適應(yīng)初中生活。我有幸今年接任一（5）班的班主任，對于剛結(jié)束學(xué)生時代的我而言是極大的考驗。

　　在生活中做孩子們的朋友，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校的生活，這樣才能打入學(xué)生的內(nèi)部，充分了解班級存在的問題，對癥下藥。其次，利用上次的家訪的機(jī)會，我真對班級幾個特殊的孩子，我深入其生活成長的.環(huán)境，了解其在家的表現(xiàn)，與其家長充分溝通，以便對其成長和學(xué)習(xí)更好的幫助。

　　二、放任有度

　　生活和學(xué)習(xí)中是孩子們的朋友，當(dāng)有犯錯的行為出現(xiàn)時，嚴(yán)懲不貸，不分男女，沒有特殊情況，一視同仁。這樣孩子們會意識到，我只有管好自己，老師才會把我當(dāng)朋友，調(diào)動學(xué)生的積極性，積極主動參與到班級管理中來。

　　三、班干的選擇

　　一個好的班級，班干絕對是非常出色的班干，他們才是和同學(xué)們吃住在一起的，因此班干時非常重要的。對待班干上，我采取批評時有度，該當(dāng)著同學(xué)面批評的就絕不留情，該留點(diǎn)面子的就留點(diǎn)面子，平常以談話交談為主，班干得權(quán)利不能過大，班干之間有一種相互監(jiān)督相互督促的氛圍。

　　以上是我工作近兩個月來，在班級管理上的一點(diǎn)小心得，有很多不到位的地方，有待改正。

　　班級管理心得體會 4

　　班級管理的成功與否，直接影響著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途，也直接影響著學(xué)校的地位、聲譽(yù)。

　　班主任工作是多方面的，它既要求班主任立足現(xiàn)實，努力搞好實際工作，又要求班主任著眼長遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究與探索，所以，班主任要做到既務(wù)實又務(wù)虛。

　　班級管理的對象是有主觀能動性的、自我意識正趨成熟的活生生的人。實際工作中，班主任要管的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走，穿著打扮，大到學(xué)生的思想情感、前途命運(yùn)。班主任要有耐心和責(zé)任心，并適時地去處理這些紛繁復(fù)雜的事情，但如果班主任在班級管理過程中事無巨細(xì)、事必躬親，管得過嚴(yán)、過細(xì)、過全，就容易造成學(xué)生的責(zé)任心弱、依賴性強(qiáng)、創(chuàng)造性差的后果，不但會妨礙學(xué)生自我教育、自我管理能力的形成，也容易使班主任陷于雜務(wù)之中而不能解脫。

　　在教育過程中，班主任必須對學(xué)生從嚴(yán)要求。“嚴(yán)師出高徒”也許就是千百年來教師從嚴(yán)要求的.理論基礎(chǔ)。但這種嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)有尺度的。如果管得過嚴(yán)，要求過高，期望學(xué)生一步登天，雖然愿望好，但在事實上學(xué)生做不到，那么就可能事與愿違，導(dǎo)致學(xué)生個性不能張揚(yáng)，自卑感加重，無所適從，以及產(chǎn)生逆反心理，這不利于班級工作的進(jìn)一步開展。因此，在班級管理中要寬嚴(yán)適度，“嚴(yán)”要嚴(yán)得有理，“寬”要寬得有據(jù)。

　　總之，班主任工作如孫子兵法所言：陰陽變里，機(jī)在其中。在充滿玄機(jī)與奧妙的班主任工作中，只有審時度勢、因勢利導(dǎo)、順勢而為、巧施策略、妙施技巧，定能取得事半功倍的效果。

　　班級管理心得體會 5

　　今天，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位老師、同學(xué)到我們六年級四班做客，一起幫助我、幫助我們班成長。

　　這堂課讓我更深刻的體會到感動就在我身邊。有的孩子們六點(diǎn)多就來到學(xué)校，為的是能夠早早的完成好自己的任務(wù)再去幫助其他同學(xué)，我深知主人翁意識已經(jīng)深深扎入孩子們的內(nèi)心，這怎能不讓我感動；小班委已經(jīng)學(xué)會了許多管理辦法和技巧，付諸于實踐，把班級管理的井然有序，為的是老師能夠多休息一會兒，這怎能不令我感動；學(xué)生李霞那動聽、悅耳的感恩的歌聲，那真情的、溫馨的擁抱，這怎能不令我感動。任課老師對孩子的.肯定和樸實、真切的期望，這怎能不讓我感動。百忙之中的領(lǐng)導(dǎo)為了我們班，專門抽出時間來到我們班指導(dǎo)，溫暖的祝福，這怎能不讓我感動。各位參會的老師，給予我們的幫助，至今還在我的腦海中回蕩，這怎能不讓我感動···

　　今天的感動太多，太深刻。那淚水是成長，那淚水是甜蜜，那淚水是難忘···

　　感動的同時，我還有一些遺憾。由于自己的緊張，使剛開始的課堂氛圍沒有充分調(diào)動起來，用詞太過簡單，沒有過多的言語表達(dá)心中的情感。我想：要想改變、提高自己只有多讀書，在書的世界找到真實的自我，能夠做到暢所欲言，并帶領(lǐng)我自己、帶領(lǐng)我的學(xué)生有深層次的提高。

　　班級管理心得體會 6

　　教書10年了，時間飛快，總感覺自己的這10年間，有太多的不舒心，太多的疑惑，幸好又孩子們一直在我身邊，讓我能夠把很多的不快樂進(jìn)行有效地轉(zhuǎn)移。01上班到現(xiàn)在一直是班主任，今年終于不當(dāng)了，輕松了，但是由于已經(jīng)習(xí)慣了那種日子，一時間還有點(diǎn)不適應(yīng)。

　　今天有時間坐下來回顧一下也算是對以前工作的一點(diǎn)小結(jié)，我認(rèn)為作為一個班主任，除了主持班內(nèi)一些正常工作外最主要的其實不是現(xiàn)實下，和同學(xué)談心，鼓勵同學(xué)努力學(xué)習(xí)。這些東西是作為班主任的分內(nèi)工作，一般的班主任都會的。那為什么有的班主任，學(xué)生就愛戴，有的班主任學(xué)生就討厭呢？

　　我做班主任10年，沒有出現(xiàn)過一次學(xué)生不擁戴的事情，回想自己的.這點(diǎn)小成功，原因在那里？我覺得只有一點(diǎn)，那就是班主任自身的性格。

　　一個班級從開始建立，班主任的性格就決定了這個班的性格和精神狀態(tài)，也就是說，班主任的性格就是這個班的班魂！為什么有的班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是成效不大，原因就是自身的性格又缺失，不是自身懦弱就是言而無信，或者簡單粗暴。這些都不是學(xué)生所需要的，班主任自身的人格魅力和性格，將會在工作中無形的讓學(xué)生了解，并且無形中滲透給學(xué)生。作為管理者，你要是是個強(qiáng)者，有不服輸?shù)牡木�，那這種狀態(tài)就會感染學(xué)生。

　　一個優(yōu)秀的班級，他不一定是學(xué)校里面成績最好的，但是它一定是學(xué)校里綜合素質(zhì)最高的，是學(xué)校里面最團(tuán)結(jié)，是學(xué)校里面面貌最好的班級，同時這個班級的學(xué)生也一定是各科老師的最愛。所以作為班主任，就要多加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，為班級建立一個班魂，只有這樣才能夠，劍鋒所指，所向披靡！與大家探討了！

　　班級管理心得體會 7

　　從事班主任工作多年，很大的體會是現(xiàn)在的學(xué)生越來越難管。往往是出力不討好，費(fèi)盡九牛二虎之力，到頭來效果很差。軟硬兼施，保姆式管理，全方位跟蹤。學(xué)生依然我行我素。最近開始接觸傳統(tǒng)文化，很受啟發(fā)。

　　很早的想法是贊成道子的“無為而治”。“無為而無不為”。有時收到奇效�，F(xiàn)在看來也很一般。

　　“弟子規(guī)”也會背誦，但是沒有力行，沒有很好的結(jié)合現(xiàn)狀。所以心有余而力不足，沒有切入點(diǎn)，就沒有實效。

　　反思，不斷的反思，反思自己的言行，反思自己的方式方法。發(fā)現(xiàn)問題多多。

　　1、班主任就是救火隊員。只有學(xué)生出問題才想起補(bǔ)救。沒有從根本上解決問題。

　　2、班主任就是傳聲筒。上邊是怎樣要求的就怎樣做。沒有積極性和主動性。

　　3、班主任就是監(jiān)工。對于違紀(jì)學(xué)生處理，簡單粗暴，動不動進(jìn)行言語恫嚇和威脅。動不動請家長。

　　4、在中國，技工教育處于發(fā)展的快車道，全國各地技工學(xué)校如雨后春筍，不管是公辦還是私立，一天一個樣。

　　5、技工教育以技能教育為主，但思想道德教育同樣要緊抓不放，這其中是有很大緣故的。中國教育體制下，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生都進(jìn)入高中甚至大學(xué)進(jìn)行深造，然而那些成績不好，或者經(jīng)常不守紀(jì)律的'又還未想進(jìn)入社會的學(xué)生就進(jìn)入技工學(xué)校讀書。他們大部分是為了胡混過日子，只有少許部分學(xué)生是抱著學(xué)習(xí)技能的態(tài)度來學(xué)習(xí)的。鑒于這個特點(diǎn)，技工學(xué)校借學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的春風(fēng)，在校園大力開展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的活動，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德的建設(shè)。經(jīng)過幾輪的學(xué)習(xí)，同學(xué)們素質(zhì)有了很大提高，能夠尊敬師長，上課也比較認(rèn)真了。學(xué)習(xí)活動取得了較好的效果，希望學(xué)校以后繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，凈化校園思想環(huán)境，爭取為打下良好的基礎(chǔ)！

　　班級管理心得體會 8

　　歷時三天的成都培訓(xùn)，收獲頗多，給我留下印象最深的是成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院院長劉大春題為《班級管理中的言語溝通藝術(shù)》的講座，講座分別從“班級管理中的表達(dá)藝術(shù)”和“班級管理中的傾聽藝術(shù)”這兩方面入手，結(jié)合豐富生動的課堂教學(xué)管理案例，以風(fēng)趣幽默的語言、機(jī)智詼諧的四川話，對案例進(jìn)行了深入淺出的剖析，提出了“讓人接納”“接近別人的表達(dá)十招式”兩種積極表達(dá)的策略和“積極外表”“同理之心”兩種用心傾聽的策略，讓人受益匪淺。

　　劉院長的講座讓我們明確了班級管理的啟示是：少用消極性、破壞性言語，多用積極性、建設(shè)性言語讓人接納，改變成長。讓我深深地體會到，教師的語言如鑰匙能打開學(xué)生心靈的窗戶；如火炬能照亮學(xué)生的未來；如種子能深埋在學(xué)生的心里。

　　教師語言水平的高低、表達(dá)能力的.強(qiáng)弱，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的成敗優(yōu)劣。許多特級教師之所以能感染每個學(xué)生積極主動地參與到教育教學(xué)中來，是因為他們高超的語言表達(dá)深深地打動了每一個孩子的心。

　　除了能夠用積極的語言與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，還要還要學(xué)會傾聽策略，不僅要有積極地外表，還要抱有同理之心。作為老師，不能居高臨下，而應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，尊重學(xué)生，與學(xué)生如朋友般交談，推心置腹，認(rèn)真聆聽，耐心解答。教師還要保持良好的情緒，理性的處理班級管理中的各種情況。

　　劉院長的講座，事例貼近班級管理的實際，可操作性強(qiáng)，對教育第一線的班主任來說，可謂雪中送炭，讓我們汲取了課堂管理的新思想、新方法，促進(jìn)了管理班級和課堂教學(xué)水平的發(fā)展，對我們正視自己、扎根課堂、潛心從教都有著啟發(fā)意義，也必將對我們今后的班級管理工作帶來積極的指導(dǎo)和幫助作用。

　　班級管理心得體會 9

　　針對實習(xí)期間內(nèi)我們帶的各個班里出現(xiàn)的紀(jì)律問題，我們幾位實習(xí)生在每周總結(jié)會上各自發(fā)表了意見。

　　在我看來，為所有學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效把握課堂是相當(dāng)重要的。在“有效管理課堂”方面，我覺得做到如下幾點(diǎn)對我們成為一位很棒的課堂管理者有重要作用。

　　1、要對課堂上發(fā)生的每一件事都仔細(xì)觀察，留心思考。要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行視線的交流，叫學(xué)生的名字，讓他們了解到老師在關(guān)注他們的言行和表現(xiàn)。課堂上要通過最大限度地運(yùn)用你的聲音、眼神、體態(tài)等方法，保持與每一位學(xué)生息息相通，試著要與同學(xué)討論更多的共同話題。

　　2、學(xué)會同時處理多種情形。做到有效的課堂管理，必須清楚了解到學(xué)生周圍發(fā)生的什么事情，把握教學(xué)的進(jìn)展，關(guān)注哪些學(xué)生在聽哪些在開小差。從事教師行業(yè)，就要鍛煉自己同時幾件事情的能力。

　　3、創(chuàng)造契機(jī)以保證流暢的過渡。要適時做好課堂講解，幫助學(xué)生正確及時把握課堂內(nèi)容。積極引導(dǎo)學(xué)生注意力集中在講課上，適時把開小差的學(xué)生呼回，保證課堂高效進(jìn)行。

　　4、爭取讓每個學(xué)生都參與到課堂上。要保證同學(xué)較高的.注意力，隨機(jī)點(diǎn)名是一個不錯的方法。這樣能讓每個同學(xué)都感受到學(xué)習(xí)的責(zé)任，保持高度的警惕，有助于學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶和掌握。

　　5、激發(fā)學(xué)生的熱情保持課堂生動有趣。每個學(xué)生的注意力需要老師的積極調(diào)動，要在課堂上充分運(yùn)用各種語言，保證學(xué)生充滿熱情，這樣每節(jié)課都會變的富有生趣和意義。

　　6、要建設(shè)性的批評學(xué)生。爭取做到對事不對人，要針對學(xué)生的行為進(jìn)行糾正而不是對學(xué)生個人進(jìn)行批評。

　　我們每個人都要積極努力地做優(yōu)秀課堂的管理者，我們一起努力。

　　班級管理心得體會 10

　　作為班主任，我積極開展班級管理工作。我一直在學(xué)習(xí)魏書生魏書生老師的班級管理方略。魏書生作為一名杰出的教育改革家，其語文教學(xué)改革所取得的突出成績與其成功的班級管理是息息相關(guān)的。而其成功的班級管理與其樹立正確的'班級管理觀念又是分不開的。

　　其一，人人參與班級管理，讓學(xué)生成為班級的主人。讓每一個孩子都在班里找到自己的崗位，讓人人都有事做�，F(xiàn)在，我們班的每一個孩子都找到了自己的崗位。每一個孩子都把它當(dāng)做一種責(zé)任，都能夠盡全力把工作做好。我班生活部的委員，負(fù)責(zé)管理飲水機(jī)。每天，這個細(xì)心的小孩都會早開晚關(guān)，甚至有一次生病沒來，居然和媽媽說："媽媽，今天我沒去學(xué)校，同學(xué)們能喝到熱水嗎？"真是個有責(zé)任心的好孩子！第二天來上學(xué)了，我對他說："你總算來了，昨天你不在，飲水機(jī)都沒人看護(hù)了！你的職位太重要了！"孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。

　　其二，培養(yǎng)小干部，成立班級核心管理機(jī)構(gòu)。這是一種信任關(guān)系，也是培養(yǎng)孩子能力的方法，更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學(xué)期，我特別召開了一次班干部"競選大會"，參選對象是全體學(xué)生，每個孩子根據(jù)自己的能力來競聘崗位。經(jīng)過孩子們精心準(zhǔn)備、精彩"演說"，最后由全班學(xué)生投票。既然選出了班級領(lǐng)導(dǎo)班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務(wù)，當(dāng)孩子迷茫時給予指導(dǎo)，讓他們沿著正確的方向前進(jìn)。

　　我相信，只要我們?nèi)嗌舷聢F(tuán)結(jié)一心，互幫互助，定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體！

　　班級管理心得體會 11

　　作為一名班主任，我積極開展班級管理工作。我一直在研究魏書生·魏書生的班級管理策略。作為一位杰出的教育改革家，魏書生在語文教學(xué)改革中的突出成就與其成功的班級管理密切相關(guān)。而其成功的班級管理離不開其正確的班級管理理念。

　　第一，人人參與班級管理，讓學(xué)生成為班主任。

　　讓每個孩子都找到自己在班里的'位置，讓每個人都有事情做。現(xiàn)在，我們班每個孩子都找到了自己的崗位。每個孩子都把它當(dāng)成一種責(zé)任，能夠盡自己最大的努力做好本職工作。我班生活部的一個成員負(fù)責(zé)管理飲水機(jī)。這個細(xì)心的孩子每天都會早開晚關(guān)。甚至有一次他因病沒來，居然對媽媽說:“媽媽，我今天沒去上學(xué)。學(xué)生們能喝熱水嗎？”多么有責(zé)任心的男孩�。〉诙靵淼綄W(xué)校，我對他說:“你終于來了。昨天你不在，飲水機(jī)也沒人管！你的位置太重要了！”孩子的臉上很快綻放出燦爛的笑容。

　　第二，培養(yǎng)小干部，建立班級核心管理組織。

　　這是一種信任關(guān)系，是培養(yǎng)孩子能力的一種方式，也是孩子自身能力的一種體現(xiàn)。在這學(xué)期，我專門召開了班干部的“選舉大會”。候選人都是學(xué)生，每個孩子根據(jù)自己的能力競爭職位。經(jīng)過孩子們的精心準(zhǔn)備和精彩“發(fā)言”，最終全班投票。既然選了班組長，就要讓孩子來管，充分挖掘他們的能力。我們做的就是為孩子服務(wù)，在孩子迷茫的時候給他們指引，讓他們朝著正確的方向前進(jìn)。

　　我相信只要我們?nèi)嗤瑢W(xué)團(tuán)結(jié)一心，互相幫助，我們一定會建設(shè)一個健康向上，充滿活力，陽光向上的班級！

　　班級管理心得體會 12

　　班級作為學(xué)校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。而班級的管理主要靠的是班主任。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。有了愛這個支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。

　　班主任雖然是世界上“最小的'主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心，班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長中起著重要的作用。德國詩人海涅曾這樣寫道：“每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的�！弊鳛榘嘀魅危芾碇鄮资畟€學(xué)生，所面對的已經(jīng)不是一個“世界”或者幾個“世界了”，這就需要班主任投入更多的時間與精力，關(guān)注學(xué)生的心理、生理、學(xué)習(xí)等各方面的情況，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流、溝通，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長。

　　要管理好一個班級體，光班主任和幾名代課老師是不行的。如果做到"事必躬親"，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不會為繁瑣的班級工作忙得焦頭爛額，班級工作也因為有了一批得力干將的群策群力而做得更圓滿。這就需要班主任知曉班級管理的藝術(shù)，培養(yǎng)出能干的班級"小管家"，讓他們參與到班級管理中去，做管理的主人。

　　總之，班級管理工作是一項復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的工作，一個班就如一個小社會，學(xué)生個性各不相同。要使這個集體蓬勃向上，班主任的工作藝術(shù)是至關(guān)重要的。

　　班級管理心得體會 13

　　幼兒園是幼兒生活的第一個社會環(huán)境，班級是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習(xí)、游戲與生活的主要場所，幼兒將在班級里獲取最直接的社會交往經(jīng)驗。班級一日活動的各個環(huán)節(jié)都對幼兒的身心發(fā)展產(chǎn)生極大的影響，班級管理顯得尤為重要。良好的班級管理是各種活動的保證，只有良好的班級管理才能產(chǎn)生良好的班級環(huán)境，才能保證幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。班級管理也應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，以幼兒需求為出發(fā)點(diǎn)，以幼兒發(fā)展為落腳點(diǎn)，以幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)為基點(diǎn)展開。

　　首先，班級管理并不僅僅是班主任老師一個人的事情，也應(yīng)將家長納入班級管理的環(huán)節(jié)，讓家長參與到班級的日常管理中，增進(jìn)教師與家長的感情，在保持家園共育原則一致的基礎(chǔ)上共同進(jìn)步。班級管理最重要的參與者就是幼兒，想要讓幼兒對班級有歸屬感，就要讓他們對班級管理的規(guī)則有認(rèn)同感。和幼兒一起制定班級公約，充分尊重幼兒的意愿，讓幼兒樂意接受班級的規(guī)則，建立內(nèi)在的秩序感，從而促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　其次，班級管理應(yīng)具有全面性、一致性。班級管理體現(xiàn)在一日活動的各個方面。一個班級可以有生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)以及集體教學(xué)活動時的常規(guī)。這些常規(guī)的具體要求不盡相同，但應(yīng)統(tǒng)一于幼兒身心和諧發(fā)展的共同目標(biāo)。同時，對于建立的`班級常規(guī)，應(yīng)說到做到，言語和行動保持一致。

　　最后，陳老師講到要“享受規(guī)則描述的正面性”。平時在班里跟小朋友講規(guī)則的時候，用到的大多是“不能”“不要”“不可以”這樣的字眼，加深的是幼兒對負(fù)面描述的印象，并不利于幼兒正面行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　以愛為前提，為幼兒營造一個和諧溫馨、積極向上的班級環(huán)境，使教育工作能夠順利有效地開展，使幼兒可以健康快樂地成長。

　　班級管理心得體會 14

　　有幸聆聽來自北京大學(xué)學(xué)生心理中心研究中心葉海燕老師的主題講座《積極心理學(xué)視角下的班級管理》。葉老師從積極心理學(xué)的使命、核心主題以及廣泛應(yīng)用講起，我初次了解心理學(xué)不同于傳統(tǒng)心理學(xué)，它更加關(guān)注人的優(yōu)勢，葉老師講到積極心理學(xué)的教育框架包括：積極成就、積極意義、積極關(guān)系、積極投入、積極情緒、積極自。我講座中，葉老師穿插了互說優(yōu)點(diǎn)的小活動，讓老師切身體會被夸的幸福感，提升自信心，總結(jié)積極情緒的不僅有利于提高孩子的思維能力、認(rèn)識能力、還能增強(qiáng)人的想象力、記憶力。因此作為班主任更要注重積極情緒的培養(yǎng)，葉老師方法的指導(dǎo)，為我以后班級管理指明了方向。

　　接下來葉老師通過龜兔賽跑的.事例還講到思維模式?jīng)Q定行為模式，以及班級管理中班主任如何建立成長型思維、打造成長型思維的班級管理，葉老師的講座讓我意識到積極情緒在班級管理中的巨大作用，每個孩子都渴望被發(fā)現(xiàn)，被關(guān)注，被肯定，所以以后要努力踐行，做樂于欣賞孩子的老師。學(xué)做孩子們的小粉絲，尤其要善于欣賞待優(yōu)生的長處，有耐心、有恒心、有愛心去靜待花開。

　　班級管理“金點(diǎn)子”分享，寇老師的日記贊揚(yáng)法，卞老師的自我管理加層級管理，董飛老師的及時強(qiáng)化、集體作用，黃紅老師的表揚(yáng)家長法……聽完老師們的分享，我恍然，班主任不僅管好班級，更要做一個伯樂，最后譚校長總評中：老師眼里要看見每個學(xué)生，越夸越優(yōu)秀，保持積極心態(tài)，只有老師具有成長型思維，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。

　　今天的班主任培訓(xùn)讓我這個小白收獲滿滿，努力成長，積極投入，創(chuàng)建有信心、有活力、有創(chuàng)新、有幸福感的班集體。

　　班級管理心得體會 15

　　作為一名班主任，管理班級是我一直以來都面臨的挑戰(zhàn)。不論是教學(xué)質(zhì)量的提升，還是班級紀(jì)律的維持，都需要我不斷努力去探索更好的方法。在這個過程中，我積累了不少經(jīng)驗和感悟，今天我想分享一下自己的管理班級心得體會。

　　班主任所管理的班級，不僅是教室里的一群學(xué)生，更是需要進(jìn)行育人的群體。因此，我意識到班主任應(yīng)當(dāng)將育人工作作為日常工作的'重中之重。具體來說，我會定期組織班級活動，鼓勵學(xué)生參加志愿者活動等行動，參與社會服務(wù)和公益活動，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和團(tuán)隊合作能力等素養(yǎng)。通過這些育人工作，我可以更好地了解學(xué)生的需求和問題，并及時調(diào)整方案和改善教育方式，真正做到個性化教育。

　　作為班主任，管理班級是我必須要面對的任務(wù)。而這個任務(wù)的難點(diǎn)之一就是如何提高管理效率。為了做好班級管理，不僅需要我自己的努力，還需要與班委密切配合，通過班級會議等途徑對班級各方面進(jìn)行有效管理和組織。此外，我也會借助一些班級管理軟件，如班級微信群等輔助工具，進(jìn)行管理，達(dá)到更高的工作效率。

　　在管理班級時，注重與家長、同學(xué)和其他老師之間的溝通和交流，有助于更好地進(jìn)行班級管理。我常常通過電話、微信等方式與家長進(jìn)行聯(lián)系，及時告知孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，獲得家長的認(rèn)同和支持。同時，我也會與同事建立聯(lián)系，了解同學(xué)的進(jìn)展情況或家庭背景等信息，更好地進(jìn)行班級管理。

　　管理班級，不僅是一種職業(yè)責(zé)任，更需要有一顆真正為學(xué)生服務(wù)的心。在這個過程中，我積累了不少管理班級的心得和體會。通過加強(qiáng)育人意識、提高管理效率、注重交流與溝通等多方面的努力，我相信未來我可以更好地承擔(dān)班主任的工作，帶領(lǐng)學(xué)生一起成長。

　　班級管理心得體會 16

　　班級管理是每位學(xué)生都會碰到的問題，好的班級管理可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松愉快，相反，不良的班級管理會給學(xué)生造成心理負(fù)荷。在我所在的班級，班級管理問題是時而出現(xiàn)時而消失的，但是一旦出現(xiàn)，作為學(xué)生的我們就會感受到沉重的壓力，下面我將分享我的心得體會。

　　班級管理問題對學(xué)生的影響非常明顯，一來會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而導(dǎo)致成績差，二來會影響學(xué)生的心理健康，產(chǎn)生焦慮、失落等負(fù)面情緒。在我的班級中，有的同學(xué)遇到了常規(guī)管理不足、教學(xué)相對死板等問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)難以提升，情緒低落。而另一些同學(xué)則會因為考試成績不理想而感到自卑和失落，進(jìn)而影響整個人生觀念的建立。

　　顯然，班級管理問題的存在對學(xué)校和學(xué)生都是不利的。因此，整合資源，同時從制度和課堂教學(xué)角度來改善班級管理問題是必要的`。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)班級管理體制建設(shè)，設(shè)立全職班主任等崗位，同時也應(yīng)該完善教師培訓(xùn)計劃，提高教師的教學(xué)能力。學(xué)生也要帶有批判性思維，從自身出發(fā)，為班級維護(hù)和諧、穩(wěn)定破解管理問題提供自己的力量支持。

　　我認(rèn)為作為學(xué)生，我們自己也可以積極參與解決班級管理問題。我們應(yīng)該與老師、班委密切合作，以建議和行動的方式，總結(jié)出適合班級自身特點(diǎn)的管理方式，并與其他學(xué)生共同落實實施。同時，我們可以通過加強(qiáng)社交活動、主動參加課外活動、參加志愿者等方式來發(fā)展自身的能力，從而對自己的治理能力有更深刻的認(rèn)識。

　　班級管理問題對學(xué)生和學(xué)校都是一個長期的難題。我們希望學(xué)校能夠加強(qiáng)管理體制建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量，同時學(xué)生們也應(yīng)該積極配合，主動參與到班級建設(shè)中。共同的努力將會讓班級更加和諧、穩(wěn)定，讓學(xué)生在舒適和愉悅中更好的完成學(xué)業(yè)。