部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)

2021-04-06 心得體會(huì)

　　心中有不少心得體會(huì)時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)（通用3篇），希望能夠幫助到大家。

　　部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)1

　　我參加了龍港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的二年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，聆聽(tīng)了趙老師和李老師對(duì)二年級(jí)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第四單元、第六單元《表內(nèi)乘法》、第七單元《認(rèn)識(shí)時(shí)間》和第八單元《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)說(shuō)明和教學(xué)建議，兩位老師從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的安排和編寫(xiě)特點(diǎn)、教學(xué)建議幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)地解讀，并收看了《乘法的初步認(rèn)識(shí)》課例展示和評(píng)析。

　　通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)本冊(cè)教材有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，教材的編排材結(jié)構(gòu)不僅符合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律；而且有利于學(xué)生智力開(kāi)發(fā)和能力培養(yǎng)；有利于學(xué)生情感發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)注意體現(xiàn)學(xué)生己有經(jīng)驗(yàn)和興趣的特點(diǎn)；并提供豐富的與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材，讓學(xué)生有觀察、操作、實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；內(nèi)容的展開(kāi)具有探索性和開(kāi)放性，體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。我們使用教材有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

　　1、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力

　　教材例題、習(xí)題以學(xué)生熟悉的情景圖為依托，所選取的素材圖文并茂、信息量大，具有開(kāi)放性、可選擇性。比如學(xué)習(xí)《表內(nèi)乘法》，學(xué)生要學(xué)會(huì)從插圖中觀察信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、獲得解決問(wèn)題的有效信息，從而學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察意識(shí)是教學(xué)的重要任務(wù)之一。

　　教學(xué)《表內(nèi)乘法》要突出乘法意義的教學(xué)，乘法口訣的編排更尊重兒童已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》要注重直觀的畫(huà)面和實(shí)際操作活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，更加關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有關(guān)時(shí)間的學(xué)習(xí)�！稊�(shù)學(xué)廣角》的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的排列和組合的教學(xué)，拓展了學(xué)生的視野。

　　2、在教學(xué)中要逐步幫助學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考和表達(dá)，獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

　　3、明確了算法多樣化的理解。

　　算法多樣化，是問(wèn)題解決策略多樣化的一種重要體現(xiàn)，是指群體中的解法多樣化，而不是指每一個(gè)體的解法要多樣化。算法多樣化，是鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、嘗試創(chuàng)新的行為，是讓學(xué)生嘗試用自己的方法來(lái)算，讓學(xué)生從多角度思考，掌握各自的方法，這樣才是算法多樣化的本質(zhì)。尤其是在3枚硬幣可以組成多少種面值一題中，教者引導(dǎo)學(xué)生首先進(jìn)行分類(lèi)，在進(jìn)行不同幣值的組合問(wèn)題進(jìn)行分析。

　　這次培訓(xùn)，使我對(duì)時(shí)和小時(shí)、時(shí)和時(shí)刻的概念，鐘面上的是12個(gè)數(shù)而不是12個(gè)數(shù)字；12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的知識(shí)都有了清楚地界定，為今后的教學(xué)幫助很大。

　　4、作為教者要靈活地運(yùn)用和整合教學(xué)資源。

　　教科書(shū)的編排及內(nèi)容設(shè)計(jì)很有彈性，關(guān)注了不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，為全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展提供了空間，賦予學(xué)生自由思考的權(quán)力。同時(shí)，還促使教師思考教材內(nèi)容背后的課程價(jià)值所在、學(xué)生的接受程度等等，靈活運(yùn)用教學(xué)資源。如教學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間，可以讓學(xué)生操作活動(dòng)的鐘面模型，來(lái)促進(jìn)學(xué)生理解。時(shí)間的解決問(wèn)題要讓學(xué)生通過(guò)“我來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)”、“我來(lái)想想”推想他可能去踢球的'時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度展開(kāi)思考和交流，結(jié)合排除法培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

　　部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)2

　　20xx年9月7日，歷時(shí)一天的初中語(yǔ)文新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)拉下了帷幕，但心情卻難以平靜，總有一些莫名的想法涌上心頭。下面我就從以下幾方面談一下自己粗淺的認(rèn)識(shí)：

　　一、整體把握，取其理念

　　在新教材培訓(xùn)的過(guò)程中，我在專(zhuān)家的講解中明白了新教材編寫(xiě)的理念：以人文主題、文體組元的雙線(xiàn)組織單元，創(chuàng)建靈活的單元結(jié)構(gòu)，努力做到一課一得，建構(gòu)適合中學(xué)生的語(yǔ)文核心的素養(yǎng)體系和三位一體的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，即由“教讀”到“自讀”再到“課外閱讀”強(qiáng)化閱讀教學(xué)。在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生真正做到多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整體的書(shū)。

　　二、多層建構(gòu)助學(xué)系統(tǒng)，給學(xué)生學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)

　　新教材不只是教師的教本，更是學(xué)生的學(xué)本，教師在備課室要精心的利用新教材，精心研究教材分清教讀課，講讀課，嚴(yán)格的遵守教學(xué)原則設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，備好學(xué)生，備好教材，給學(xué)生搭建好平臺(tái)。在教讀課中，運(yùn)用一定的閱讀策略或閱讀方案，完成閱讀任務(wù)，達(dá)成閱讀目標(biāo)的學(xué)法。在自讀課中，指導(dǎo)學(xué)生在教讀課中獲得的閱讀經(jīng)驗(yàn)，自主閱讀，強(qiáng)化閱讀方法，沉淀為一種能力，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生用法。

　　三、教師設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生在自己體驗(yàn)中學(xué)習(xí)

　　教師應(yīng)遵循新教材設(shè)計(jì)原則，在教讀課、自讀課、綜合課、作文課中解放學(xué)生，正如陶行知先生所說(shuō)的解放頭腦，讓學(xué)生能想；解放眼睛，讓學(xué)生能看；解放雙手，讓學(xué)生能干；解放嘴巴，讓學(xué)生能談；解放空間，讓學(xué)生能接觸自然；解放時(shí)間，讓學(xué)生能學(xué)自己想學(xué)的東西。所以說(shuō)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)教學(xué)題是引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　這就是我在新教材培訓(xùn)中的點(diǎn)滴體會(huì)，抓住文本，取其本意。在今后的教學(xué)中努力鉆研，勤于總結(jié)，相信自己會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。

　　部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)3

　　20xx年7月7日，我有幸參加了昌圖片部編語(yǔ)文新教材培訓(xùn)。通過(guò)這次新教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作為一線(xiàn)教師的我們收獲不小。特別是網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這個(gè)平臺(tái)給了廣大教師更多的學(xué)習(xí)討論的空間。此次培訓(xùn)我獲益匪淺，僅談一些心得體會(huì)。

　　通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考；特別是網(wǎng)上交流，在這個(gè)平臺(tái)上，我們相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語(yǔ)文這門(mén)課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專(zhuān)家通過(guò)教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了視野。

　　專(zhuān)家講座使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。以前的我，對(duì)教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)不精，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué)；舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的重視不夠；結(jié)果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。

　　通過(guò)專(zhuān)家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生明確“學(xué)什么？怎么學(xué)？解決什么問(wèn)題”，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性。

　　總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。