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小學數(shù)學老師德育工作心得

2021-06-13 心得體會

  做為一名剛入職的新教師,對于德育的理解,特別是課堂中的德育理解的并不深刻,如果按教師成長的三個階段“關注生存”,“關注情境”,“關注自己”來分,我認為我應該處于“關注生存”的階段。與在課堂中結合教學內容進行德育相比較,我更關注自己的課是否受到學生的喜歡,學生是不是學會了。

  然而這種想法在學校的一次集體拓展活動中發(fā)生了改變。在老師們的討論中,我認識到德育不僅僅是專門的上德育課,其實課堂上德育無處不在。

  比如在數(shù)學學科中,我們講的每一個例題,例題中滲透的社科知識,是對學生的德育;利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)得到的分析結果也是德育。記得在講公頃和平方千米這一節(jié)時,為了讓學生體驗到公頃和平方千米的大小,我用貼近學生生活的學校平面圖,以及學校附近的旅游景點來做為例題講授,學生看到自己學校的.平面圖后,學習的興趣激發(fā)起來了,對于自己的學校也更喜歡和熱愛了。

  對于課堂上的德育,我非常相信這樣一句話,教師在課堂上的任何行為都表現(xiàn)出道德意義,即使教師本人沒有明確意識到。這對于我們教師來說,向我們課堂行為提出了要求,同時也意味著教師的任何行為都會對學生產生影響,課堂上德育無處不在。

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