將近一個月的綜合素質(zhì)評價(jià)工作，暫時(shí)告一段落，回想起這一個月的評價(jià)工作，經(jīng)歷了很多，特將心得總結(jié)如下：二、系統(tǒng)開發(fā)的意義
1、大幅度減輕學(xué)校師生的工作量
a、這是直接動力和首要原因；
b、同學(xué)互評，工作量非常大。
c、利用計(jì)算機(jī)高效準(zhǔn)確的計(jì)算來解決數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
2、自動形成更為豐富、深刻、直觀的信息
a、對收集到的信息進(jìn)行自動化計(jì)算和處理，可用直觀的，多樣化的`形式表現(xiàn)出來；
b、可以對評價(jià)進(jìn)程進(jìn)行
提示。
3、有效整合并呈現(xiàn)多通道信息
a、將過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)有機(jī)結(jié)合；
b、可以充分地參考評定材料。
4、加強(qiáng)過程記錄與監(jiān)控，提高數(shù)據(jù)安全性
a、實(shí)現(xiàn)了關(guān)鍵事件的詳盡記錄；
b、預(yù)警機(jī)制保證評價(jià)規(guī)范；
c、權(quán)限設(shè)置保證數(shù)據(jù)的安全。
5、加強(qiáng)保密，降低相關(guān)人員壓力
6、有效利用已有數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)共享程度
四、系統(tǒng)優(yōu)點(diǎn)
1、自主制訂標(biāo)準(zhǔn)
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具備開放性，可根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況制訂。
2、指導(dǎo)用戶評定
操作簡單，被測試的兩個班級未經(jīng)任何培訓(xùn)，便能直接上機(jī)操作。
3、評定過程規(guī)范
按照自評、互評和班評的順序，系統(tǒng)將自動
提示操作步驟。
4、互評真實(shí)全面互評采用實(shí)名制，使網(wǎng)上評定與小組集體討論的效果相同，并且使評價(jià)依據(jù)內(nèi)容記載更詳細(xì)，而且具有評價(jià)票數(shù)
提示功能，使評價(jià)過程更直觀。
5、多人異步評價(jià)
自評、互評、班評可以同時(shí)進(jìn)行，不用等待，大大地節(jié)省了評價(jià)時(shí)間。
6、自動統(tǒng)計(jì)分析
評定完成后，統(tǒng)計(jì)結(jié)果即刻出來，充分顯示了計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢。
7、方便的結(jié)果存儲輸出功能
所需結(jié)果可用word和excel等格式輸出，使用方便。評定完成后可以備份數(shù)據(jù)庫，并完整地保存整個評定過程，方便監(jiān)察小組日后復(fù)查。
五、關(guān)于本系統(tǒng)
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工具軟件的功能特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：操作簡單、容易上手，高效準(zhǔn)確地完成學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作，極大地減輕了師生在綜合素質(zhì)評價(jià)工作中的負(fù)擔(dān)。
系統(tǒng)主要分為管理員、教師和學(xué)生三個用戶角色，分別完成不同的工作，最終共同完成學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果。管理員主要完成“評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)初始化”、“系統(tǒng)初始化”、“評價(jià)根據(jù)錄入”、“綜評”、“綜評結(jié)果管理” 工作及查看“評選狀態(tài)”和“用戶管理”功能。教師用戶具備“系統(tǒng)初始化”、“評價(jià)根據(jù)錄入”，“班評”及具備查看“評選狀態(tài)”和“用戶管理”功能，但在“用戶管理”功能上管理員和教師有所不同，教師用戶是由管理員手動添加的，且只能添加一位教師用戶；學(xué)生用戶主要完成的工作是“自評”和“互評” 工作，學(xué)生用戶在系統(tǒng)完成初始化后自動產(chǎn)生，默認(rèn)密碼為空。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的結(jié)果最終來源于學(xué)生的自評、互評、及教師的班評共同組成，評定過程中數(shù)據(jù)精確到每個維度的各個要素。
六、需要注意的問題
1、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂要更加便于操作；
2、對教師和學(xué)生都要進(jìn)行“誠信”教育，尊重自己和他人，認(rèn)真評定；
3、準(zhǔn)備工作要充分，提前錄入詳細(xì)的評價(jià)依據(jù)內(nèi)容，使評價(jià)更客觀；
4、評價(jià)注重結(jié)果，更注重過程，經(jīng)過一次評定后，老師和學(xué)生更加明白以后工作和學(xué)習(xí)中的目標(biāo)，思想也得到了升華。
為了精簡、整合、規(guī)范中小學(xué)操行評定辦法和學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單制度，并與學(xué)生管理資料建檔工作銜接，減少不必要的繁瑣工作，各中小學(xué)對學(xué)生全面實(shí)行綜合素質(zhì)評價(jià)工作。
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