良好的職業(yè)道德師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質文明建設和精神文明建設,從小的方面來說影響學生的身心健康發(fā)展.在教育中一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代教育家提出的"為人師表'、"以身作則'、'循循善誘'、"誨人不倦'、"身弓行實踐'、"嚴謹治學、勤于進取"、"認真授業(yè)'、'熱愛學生、積極育人'、'勇于科研、平等競爭"等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn).在學生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模.因此教師必須要有良好職業(yè)道德.科學的教育觀念在升學重壓下,傳統(tǒng)教育觀念即傳統(tǒng)的教師觀、陳舊的教學觀、"惟師是從"的專制性的師生觀等仍束縛著大批教師.許多教師在聽到學生不同意見時,常用自己的想法束縛學生,或給予傷害自尊心的批評,造成學生不敢提出和老師不同的意見,創(chuàng)造性思維更無從產(chǎn)生,最終不會思考也不愿思考.

　　在這種舊教育觀念的桎梏下,學生只是分數(shù)和書本的奴隸,個性很難充分舒展,思維不能健康發(fā)育,導致思想依附、靈魂萎縮,惟師是從、惟書本是從已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象,這不能不令人痛心和擔憂.這些不具有獨立性、變通性和創(chuàng)造性的接班人又怎能適應科技突飛猛進、知識日新月異的當今時代?又怎能擔負起21世紀富國強民之重任?因此,教師教育觀念的轉變和更新特別重要,只有教師具有新的教育教學觀念,才能在教學中不斷進行改革和創(chuàng)新,才能以優(yōu)異的素質去主動適應并深入開展蓬蓬勃勃的素質教育,才能培養(yǎng)出新世紀所需要的創(chuàng)造性人才.

　　作為培養(yǎng)人的`專門工作者,應廉潔從教,堅持高尚情操,自覺抵制社會不良風氣的影響,其品德操行有著巨大的社會影響性和對學生的熏染性.學生無所不在,消息無所不通,教師言行上的任何不檢點,人格上任何不完善,都會影響到自己的學生,并會影響教師的教學效果.在學生眼中,教師是偶像的代名詞,他們不容自己的偶像有任何的瑕疵.教師應切實減輕學生過重的課業(yè)負擔和經(jīng)濟負擔,不能依己之私利強迫學生購買學習資料,從中謀利,那樣即有損師道尊嚴,更是降低了教師的身價.應以身作則,注重身教,為人師表.人常說:"無德不成師"、"有其父必有其子"都闡明了這淺顯而又深刻的道理.要有好的學生必須要有好的老師,只有教師的言行正直高尚,才能用自己的道德思想逐漸感染并逐漸支配學生的思想感情.讓我們從自身做起,給學生一個美好的印象吧!嚴格按照《規(guī)范》中的要求去做,保持廉潔自律,堅持高尚情操,努力促進道德認識,不斷地自我評價、自我約束、自我調(diào)控,及時矯正和調(diào)整教師行為中失誤,抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕,保持行為的端正廉潔.

　　總之,加強師風師德建設,塑造為人師表的良好形象.不是一朝一夕的事,這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生,需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐,以求得社會對教師的尊重和理解.

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