師：誰(shuí)來(lái)讀讀第二段，大家能感受到什么？
生：我感受到時(shí)間在無(wú)聲無(wú)息中過(guò)去。
師：怎么感受到的？
生：我是通過(guò)“溜”和“走”比較，感受時(shí)間就這樣很快地過(guò)去了。
生：我是讀文章中“沒(méi)有聲音也沒(méi)有影子”感受到的。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這一句，具體談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
學(xué)生開(kāi)始讀句子…….
師：你能否算一算。八千多日子是多少年呢？
生：二三十年。
生：時(shí)間像針尖上的一滴水。
生：0.1毫升
生：0.01毫升
生：0.05毫升
師：總之，針尖上的一滴水幾乎小到被人忽略。
生：把大海比作時(shí)間流，大海有多大？
師：翻開(kāi)社會(huì)書(shū)見(jiàn)分曉。
生：約36000萬(wàn)立方米，真大�。�！
師：幾個(gè)中國(guó)大呢？
生：呀�。。�！
師：一點(diǎn)兒小的幾乎忽略不計(jì)的水滴到廣闊無(wú)邊的大海里，會(huì)是怎么個(gè)樣子呢?
生：沒(méi)有聲音，沒(méi)有影子。
生：幾乎沒(méi)有任何感覺(jué)。
生：我覺(jué)得時(shí)間真的是來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤。
師：同學(xué)們的感覺(jué)真好，誰(shuí)能把你的感覺(jué)給大家讀出了？
生：自己提煉
師：指名讀{效果不佳}
生：我覺(jué)得他沒(méi)把自己的感覺(jué)讀出來(lái)，因?yàn)槲覜](méi)感覺(jué)。
生：推薦讀和老師賽讀。
師：泛讀 生超過(guò)老師 大家一起讀。
反思：
課后回想這一次的經(jīng)歷，讓我深感語(yǔ)文教師細(xì)讀本文的重要性和迫切性。在一般讀者看來(lái)，課文中的確沒(méi)有華麗的辭藻，但在教師眼里“沒(méi)有聲音，沒(méi)有影子”是怎樣一種境界，得讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的感受到這就需要我們?cè)诩?xì)讀本文的過(guò)程中，對(duì)語(yǔ)言文字一定要細(xì)膩感覺(jué)，把這種感覺(jué)在不經(jīng)意間傳遞給學(xué)生，這才是真真教會(huì)學(xué)生讀書(shū)。
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