贈(zèng)汪倫教案

2024-07-26 贈(zèng)汪倫

　　設(shè)計(jì)思路：

　　以讀帶講，讀中領(lǐng)悟師語(yǔ)文教學(xué)的重要手段。本課將采用多種形式朗讀，在朗讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)文本的感悟，在讀通，讀懂課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的想象，表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生大語(yǔ)文觀，從而達(dá)到陶冶學(xué)生情感、人格的目的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識(shí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、了解古詩(shī)的背景，理解古詩(shī)的意思。

　　(二)情感目標(biāo)

　　感受李白與汪倫分別時(shí)的情景，體會(huì)詩(shī)人與朋友間聚散依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感，使學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生觀和價(jià)值觀。(三)方法與技能

　　1、學(xué)會(huì)多種背誦古詩(shī)的方法;

　　2、學(xué)會(huì)借助不同景物的描寫，運(yùn)用不同的方法，根據(jù)不同的人表達(dá)不同的情感;學(xué)會(huì)想象詩(shī)境，感悟詩(shī)美。

　　3、學(xué)習(xí)利用可以利用的資源，如圖書室、網(wǎng)絡(luò)等媒體，收集、整理相關(guān)信息。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解古詩(shī)的含義。

　　2、進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，破題導(dǎo)入

　　1、板書：李白

　　師：李白是我國(guó)古代一位偉大的詩(shī)人。你還知道他的哪些信息?把搜集的信息拿出來(lái)我們交流。

　　師：孩子們搜集得很全面。我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人，大家跟我寫。

　　板書：汪倫

　　師：汪倫是李白的好朋友。關(guān)于他們倆，還有一個(gè)有趣的故事，叫“十里桃花，萬(wàn)家酒店”。我給大家講講這個(gè)故事，孩子們要注意聽(tīng)。李白一生既喜歡做詩(shī)，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道：“先生，您喜歡游覽嗎?這里有十里桃花;您喜歡喝酒嗎?這里有萬(wàn)家酒店。”李白一看，呀!這么好的地方，我得去看看�？墒堑搅四抢铮炔灰�(jiàn)十里桃花，也不見(jiàn)萬(wàn)家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說(shuō)：“十里桃花是十里外有個(gè)桃花渡口，萬(wàn)家酒店是有個(gè)姓萬(wàn)的人開(kāi)了一家酒店，并不是一萬(wàn)家酒店。”李白恍然大悟，他不但沒(méi)有生氣，反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來(lái)，兩人一見(jiàn)如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬�，他們一起飲酒作�?shī)，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。這一天，李白要走了，正當(dāng)船緩緩開(kāi)動(dòng)的時(shí)候，汪倫帶著村民來(lái)到岸邊，他們踏歌起舞，為李白送行，李白深受感

　　動(dòng)，覺(jué)得這才是最真摯的友情，于是便寫下這首千古名詩(shī)——《贈(zèng)汪倫》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

　　板書：贈(zèng)。師：怎么記住這個(gè)字?師：“贈(zèng)”是什么意思?(贈(zèng)送)這里贈(zèng)送什么?贈(zèng)送給誰(shuí)?

　　二、精讀古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》

　　1、初讀感知

　　師:孩子們讀過(guò)古詩(shī)了嗎?現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀它，來(lái)，看著大屏幕上的自學(xué)要求。有不懂得嗎?誰(shuí)懂了，告訴他。示自讀要求：(1)讀準(zhǔn)字音(2)讀通古詩(shī)

　　(3)想象畫面(4)試著背誦

　　學(xué)生根據(jù)讀書要求讀書檢查學(xué)生讀書情況。

　　(1)認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)

　　師：這些詞語(yǔ)你能準(zhǔn)確的讀一讀嗎?指名讀師：一起響亮的讀讀詞語(yǔ)吧。我們來(lái)寫一個(gè)詞“乘舟”，孩子們跟著我寫。“乘舟”是什么意思?還能用“乘”組什么詞。

　　(2)指名讀課文，檢查是否做到正確、流利。

　　師：誰(shuí)能把古詩(shī)正確、流利地讀一讀。指名讀學(xué)生點(diǎn)評(píng)師：還有那位孩子也愿意來(lái)試試。指名讀，評(píng)價(jià)

　　師：哪些孩子愿意讀，愿意讀的起立。這里有個(gè)詞叫潭，什么是潭?誰(shuí)能結(jié)合自己看到的或想象的來(lái)描述一下潭的情景。他描述的和你想象的一樣嗎?男生讀。女生讀。齊讀。

　　師：來(lái)?yè)Q個(gè)方式讀。古人把許多人成群結(jié)隊(duì)邊唱邊跳叫“踏歌”，你們可以手牽手，用腳踏地打拍子。

　　來(lái)試試，我們把這首是唱出來(lái)，我給你們一段音樂(lè)。

　　(3)讀著讀著，讀了多少遍我們都記不起了，相信很多孩子都會(huì)背了。很好，孩子們。

　　2、精讀理解

　　(1)師：這是一首動(dòng)人的詩(shī)，更是一副美妙的畫。細(xì)細(xì)品味，你會(huì)看到許多刻骨銘心的畫面，那就讓我們跟隨美妙的音樂(lè)，一起去想象吧，你也可以閉上眼睛。聽(tīng)著這動(dòng)人的旋律，我們仿佛又回到了桃花潭邊，汪倫仿佛又帶著村民在岸上踏歌起舞，李白又一次吟誦起著首動(dòng)人的詩(shī)歌：

　　贈(zèng)汪倫李白

　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

　　你看到那些畫面?

　　交流想象的畫面。

　　(2)品詞析句

　　師：你從那句詩(shī)想到的?你感受到什么?你把詩(shī)人的感情讀出來(lái)，就讀這句。

　　引導(dǎo)感悟詞語(yǔ)：欲、忽、聞、、不及

　　師:忽聞岸上踏歌聲。李白出乎意料，誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)，除了出乎意料，詩(shī)人心里還有什么感覺(jué)? (高興、感動(dòng))誰(shuí)試著再讀。師：深千尺。

　　師;那我們來(lái)讀讀這句，看誰(shuí)能把這桃花潭讀深了。板書:水深師：縱使桃花潭的水有千尺深，也不及汪倫送我的情意深。那“不及”就是什么意思?板書：情更深誰(shuí)能讀讀這份深情。

　　師：李白被汪倫深深地情誼所感動(dòng)，他心里可能會(huì)想什么?會(huì)說(shuō)什么?

　　3、品讀回味