父愛(ài)的速度
那一年我讀高二，正是需要加速的時(shí)候，卻因?yàn)槌煽?jī)的飛快下滑和老師的忽視，而自暴自棄。
無(wú)意中參與了一場(chǎng)巷戰(zhàn)，并不知道打架的目的是什么，只知道發(fā)泄似地沖上去亂打，打到別人都跑走了，我站在一個(gè)被打昏過(guò)去的男生面前，竟挪不動(dòng)腿，被路過(guò)的一個(gè)老師當(dāng)場(chǎng)捉住，扭送到校長(zhǎng)室去。而校長(zhǎng)，只瞥一眼我劣跡斑斑的違規(guī)記錄，便擺擺手說(shuō)，你回家去吧，以后，也不必再來(lái)了。
我就這樣神思恍惚地收拾了書(shū)包，被老師遣送回家。走到門(mén)口的時(shí)候，看見(jiàn)父親在院子里滿頭大汗地劈柴，我才突然想要逃掉，卻被父親抬頭叫住了。我茫茫然地將一張勒令退學(xué)的通知遞給他。他看了許久，才嘆口氣，說(shuō)，你在家先學(xué)習(xí)，晚上跟我去校長(zhǎng)家坐一坐。
平生從來(lái)沒(méi)有求過(guò)人的父親，將給我攢好的下學(xué)期的所有費(fèi)用，都提前支出來(lái)，換成酒和茶葉，而后趁了夜色，帶我去校長(zhǎng)家。這也是父親第一次給人送禮吧，他明顯地有些緊張。在一次車禍里，被撞瘸的右腿，走起路來(lái)，愈加艱難。在昏暗的樓道里，往上爬的時(shí)候，我跟在父親的身后，看他虛胖的背影，在欄桿上一一劃過(guò)，偶爾我輕咳一聲，會(huì)驚得他微微一怔，隨即小心翼翼地四下張望一番，確定沒(méi)有人看到，這才繼續(xù)溜著墻根前行。
終于敲開(kāi)校長(zhǎng)家門(mén)的時(shí)候，父親已是一頭大汗。校長(zhǎng)開(kāi)門(mén)看到神情謙卑的父親，先是一愣，隨即瞥見(jiàn)低頭縮在后面的.我，這才明白過(guò)來(lái)。勉強(qiáng)讓我們進(jìn)去后，校長(zhǎng)并沒(méi)有因?yàn)楦赣H在，便多么地客氣，他只是幾句話，便將我重新回校的希望捻滅了。但父親卻是一直微笑聽(tīng)著，點(diǎn)頭附和著校長(zhǎng)的每一句話，又幾近低聲下氣地反復(fù)說(shuō)，求校長(zhǎng)寬容一下，給孩子一個(gè)讀書(shū)的機(jī)會(huì)。一旁的我，在繚繞的煙霧里聽(tīng)著，突然很想沖出去，再不回頭。
但還是跟父親捱到了最后一分鐘。起身要走的時(shí)候，校長(zhǎng)很堅(jiān)決地讓父親把東西拿回去。父親卻在他轉(zhuǎn)身去提東西的那一瞬間，拉起我，沖出門(mén)去，而校長(zhǎng)也動(dòng)作迅速地緊跟出來(lái)。黑漆漆的樓道里，父親如一只矯健的小獸，箭一般地，將那些阻擋他的荊棘藤蔓，統(tǒng)統(tǒng)地撞開(kāi)去。而他那條微瘸的右腿，那一刻也像是被注入了一股非凡的力量，突然間無(wú)可匹敵。
將校長(zhǎng)甩得無(wú)影無(wú)蹤的時(shí)候，父親終于住了腳，扶著我的胳膊，彎腰大口大口地喘氣。片刻后，他抬起頭來(lái)，無(wú)比自信又無(wú)比得意地笑道：只要留下了東西，你回校讀書(shū)的事，肯定就有希望了。而我，卻是在他的這句話里，轉(zhuǎn)過(guò)身去，無(wú)聲地哭了。
果真像父親說(shuō)的，幾天后，我便接到了回校讀書(shū)的通知。
父親送我回校的時(shí)候，并沒(méi)有像母親一樣喋喋不休地一路嘮叨，而我，也沒(méi)有向父親保證什么。但此后的我，卻是在心里，將那個(gè)晚上父親奔跑的姿勢(shì)牢牢地記下，且以同樣神奇的速度，緊咬了牙，一直跑到了高考結(jié)束。
我的錄取通知書(shū)，是校長(zhǎng)幫我取的。同時(shí)交給我的，還有一年前父親送給他的酒和茶葉。校長(zhǎng)捶我一拳，說(shuō)：你小子記住了，你能有今天，不是因?yàn)槲医o了你機(jī)會(huì)，而是你父親，拖著殘疾的右腿，拼命跑出來(lái)的;我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一個(gè)父親，有那樣讓人嘆服的速度.....
1、本文故事情節(jié)詳略得當(dāng)。請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)父親帶“我”去向校長(zhǎng)求情這一情節(jié)作者為什么寫(xiě)得特別詳細(xì)。(4分)
2、結(jié)合文章的主要內(nèi)容，具體分析一下文中的父親是一個(gè)怎樣的人。(寫(xiě)出2個(gè)性格,并分析)(6分)
3、你怎樣理解第⑨段中畫(huà)線句子的深刻含義?(4分)
4、本文語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。請(qǐng)你從文中畫(huà)線的A、B兩處任選一處作簡(jiǎn)要賞析。(5分)
我選( )處。
賞析：
5、如果你是文中的兒子，你會(huì)對(duì)父親說(shuō)些什么?(4分)
【答案】
1、(1)因?yàn)橛辛烁赣H幫“我”說(shuō)情，“我”才得以返回學(xué)校讀書(shū);(2)能夠表現(xiàn)一個(gè)偉大的父親對(duì)兒子深切的關(guān)愛(ài);(3)是兒子以后再也不違紀(jì)、刻苦上進(jìn)的動(dòng)力源泉。(言之成理即可)
試題分析：在文中找到此情節(jié)，結(jié)合上下文從父親對(duì)我的愛(ài)護(hù)以及我以后再也不違紀(jì)、刻苦上進(jìn)的原因兩方面分析概括。
考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
2、“我”因打架被學(xué)校勒令退學(xué)，他沒(méi)有責(zé)怪“我”，而是主動(dòng)替“我”想辦法，說(shuō)明父親是一個(gè)寬厚仁慈的人; 為了“我”能復(fù)學(xué)，他卑躬屈膝、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地找校長(zhǎng)送禮、說(shuō)情，說(shuō)明他是一個(gè)飽含愛(ài)子之心的父親;將禮品放在校長(zhǎng)家，帶著“我”迅速跑離，說(shuō)明他明白事理、機(jī)敏能干。(言之成理即可)(性格1分，分析2分，共計(jì)6分)
試題分析：賞析人物形象，要根據(jù)文中故事情節(jié)及人物的言行描寫(xiě)具體舉例即從文中引出有關(guān)的故事情節(jié)簡(jiǎn)述，從人物的性格和思想品質(zhì)方面分析概括。
考點(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
3、父親快速奔跑的姿勢(shì)給了“我”無(wú)窮的精神力量，這種力量激勵(lì)著“我”刻苦上進(jìn)，順利地通過(guò)高考。(意思相近即可)
試題分析：抓住關(guān)鍵詞“跑”，從父親的“跑”給我力量，我一直努力學(xué)習(xí)，通過(guò)了高考，我的“跑”是精神上的追求，行為上的努力。
考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。
4、賞析示例：
A句：運(yùn)用細(xì)節(jié)和動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地刻畫(huà)了父親帶“我”去送禮、說(shuō)情時(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、做賊一般的心理狀態(tài)，表現(xiàn)了崇高的父愛(ài)，描寫(xiě)細(xì)膩傳神，極具感染力。
B句：運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，再現(xiàn)了父親帶“我”“逃離”校長(zhǎng)家時(shí)的狼狽情景，突出了父親奔跑速度之快。(意思相近即可)(X描寫(xiě)/X修辭2分，分析3分)
試題分析：賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和表達(dá)方面從運(yùn)用的寫(xiě)作手法、表現(xiàn)的情境、表達(dá)的情感幾個(gè)方面來(lái)分析，指出其精彩巧妙之處。要用評(píng)價(jià)語(yǔ)“形象生動(dòng)”“突出”等。本題是寫(xiě)人物的，要說(shuō)明其什么描寫(xiě)方法，表現(xiàn)人物什么情感或品質(zhì)特點(diǎn)。對(duì)突出人物形象有什么作用。
考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
5、可圍繞“感謝父親”“感恩”之類的作答 言之成理即可，
試題分析：用第一人稱，表達(dá)對(duì)父親的感激以及自己今后將如何不辜負(fù)父親的希望去努力。
考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。
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