【原文】
讀書聲與強(qiáng)國路
①不知從什么時(shí)候開始，“讀書”在我們的生活字典里模糊起來。有人不愛讀書，有人沒時(shí)間讀書，也有人認(rèn)為，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的海量信息觸手可得，不需要讀書，還有人認(rèn)為讀書只是個(gè)人的事。其實(shí)不然，讀書更能強(qiáng)國。
�、谟袛�(shù)據(jù)顯示，2014年的國民圖書閱讀率依然有所上升，但仍低于12年前的水平。不可否認(rèn)，這其中有網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀等新閱讀方式興起的原因。但信息的瀏覽終歸無法取代系統(tǒng)的閱讀，我們更應(yīng)該思考，當(dāng)我們的社會像一列高速行進(jìn)的列車，以日新月異的態(tài)勢向前發(fā)展時(shí)，難道可以讓書籍所承載的文明風(fēng)景落在后面？對于一個(gè)數(shù)千年詩禮相傳、崇文重道的民族來說，今天讀書價(jià)值面臨的忽視，讀書生活遭遇的種種困擾，實(shí)在令人不安。
③相傳，猶太民族在孩子剛出生時(shí)，父母就會在書頁上涂滿蜂蜜讓孩子舔食，目的是要告訴孩子，書是甜的。這個(gè)民族被譽(yù)為世界上最愛讀書的民族，每年人均讀64本書。他們用事實(shí)雄辯地說明了“知識就是力量”：諾貝爾獎獲得最多、科學(xué)發(fā)明世界人均第一、世界上人均擁有論文發(fā)表量第一、轉(zhuǎn)化為科學(xué)技術(shù)的比例世界第一……
�、芤晃蛔骷艺f過：文化不體現(xiàn)在一個(gè)國家高樓大廈的多寡，也不體現(xiàn)在一個(gè)國家的基本建設(shè)，但一定關(guān)乎一個(gè)民族的魂魄和整體素質(zhì)。抽掉文化這根筋，這個(gè)民族將會成為植物人。讀書，帶給人們文化。讀書，可以凝聚一個(gè)民族的精神，可以升華一國民眾的靈魂，可以讓一個(gè)民族獲得取之不竭、用之不盡的文化力量。
�、萁裉�，我們正行進(jìn)在建設(shè)文化強(qiáng)國的時(shí)代征程�；蛟S，在不少人看來，“文化強(qiáng)國”是一個(gè)很宏大很遙遠(yuǎn)的概念。然而，文化建設(shè)是一個(gè)全民工程，離不開每一個(gè)個(gè)體的努力。當(dāng)一個(gè)國家的民眾洋溢著清新的書卷氣，這個(gè)國家才會歷久彌新、朝氣蓬勃，激發(fā)出不可遏抑的創(chuàng)造活力。從這個(gè)意義上說，讀書不僅是有益?zhèn)�人身心、提升幸福指數(shù)的生活方式，也是一個(gè)國家和民族尋求文化發(fā)展的基礎(chǔ)工程。
�、摁斞赶壬f：“倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。”讀書作為終身學(xué)習(xí)的一種重要形式，在信息化社會依然有其不可替代的重要性。面對讀書的困境，我們固然需要創(chuàng)造更寬松的閱讀環(huán)境，需要更為親民的圖書價(jià)格，需要更有營養(yǎng)的出版精品，但首先，是帶著一顆愛知、求知的心去拿起書本、翻開來靜靜地讀。讀書也是讀心，從瑯瑯書聲中，能感知個(gè)人心靈成長的歷程，更能傾聽到一個(gè)民族走向文化強(qiáng)國的鏗鏘足音。
【問題】
15、本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）
16、請為文章補(bǔ)充一個(gè)道理論據(jù)。（名人名言）（2分）
17、文章第③段主要運(yùn)用了哪種論證方法？有何作用？（3分）
18、作為一名學(xué)生，讀了這篇文章，你有怎樣的感受？（3分）
【參考答案】
15.讀書更能強(qiáng)國。
16.①為中華之崛起而讀書�。ㄖ芏鱽恚�
②書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）
�、蹠侨祟愡M(jìn)步的階梯。（高爾基）
17.舉例論證。通過列舉猶太民族因愛看書而在各方面屹立于世界民族之林的例子論證了“讀書更能強(qiáng)國”的觀點(diǎn)，以達(dá)到“事實(shí)勝于雄辯”的效果。
18.我們應(yīng)該“好讀書讀好書”，讓閱讀成為生活的一部分。因?yàn)樽x書不僅可以提升個(gè)人素質(zhì)，還“可以凝聚一個(gè)民族的精神，可以升華一國民眾的靈魂，可以讓一個(gè)民族獲得取之不竭、用之不盡的文化力量”，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)國夢。
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