1954年10月2日
聰，親愛(ài)的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒(méi)為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會(huì)有的。我是過(guò)來(lái)人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢？人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。我預(yù)料國(guó)外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你�？死苟浞虿皇墙�(jīng)過(guò)多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的。我以前在信中和你提過(guò)感情的ruin〔創(chuàng)傷，覆滅〕，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。倘若你認(rèn)為這些話是對(duì)的，對(duì)你有些啟發(fā)作用，那么將來(lái)在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候（那一定免不了會(huì)再來(lái)的），拿出這封信來(lái)重讀幾遍。
小題1:從全文看，這封信的寫(xiě)作目的是什么？（2分）
小題2:傅雷從哪幾個(gè)方面具體告訴兒子怎樣面對(duì)消極苦悶的？（2分）
小題3:作者提到克里斯多夫的目的是什么？（3分）
小題4:在“太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼”一句中作者想借太陽(yáng)和雨水向兒子講明一個(gè)怎樣的道理？（2分）
小題5:從這封信可以看出，傅雷是一個(gè)怎樣的父親？傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人？（4分）
參考答案：
小題1:安慰精神消沉的兒子，告訴兒子正確面對(duì)失敗。
小題2:從兩個(gè)方面寫(xiě)怎樣面對(duì)情緒上的跌宕的：一是應(yīng)該對(duì)這一切泰然處之，盡量讓心理保持平衡，不至于受傷。二是冷靜、客觀地分析前因后果，吸取教訓(xùn)，引以為戒。
小題3:是為了鼓勵(lì)兒子像克里斯多夫一樣堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，寵辱不驚，能用客觀的立場(chǎng)分析所面對(duì)的一切。
小題4:不要高潮時(shí)使自己過(guò)分緊張，低潮時(shí)使自己過(guò)分頹廢，要學(xué)會(huì)用平常心態(tài)去對(duì)待生活工作中的成功和失敗，保持心理平衡，才不至于受到傷害。
小題5:傅雷：知識(shí)淵博、情感豐富、考慮周全傅聰：樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)，敢于正視錯(cuò)誤的人。
小題1:試題分析：在整體把握的基礎(chǔ)上，捕捉關(guān)鍵詞句、段落。從內(nèi)容上看，傅雷先給兒子表達(dá)了兒子傾訴“心中的苦悶”的欣賞態(tài)度，其次用形象地比喻揭示其中的道理，再用克里斯多夫的例子激勵(lì)他，意在叮囑兒子樂(lè)觀面對(duì)一切困難、挫折，最后用憑吊古戰(zhàn)場(chǎng)的感受類(lèi)比。信中有“這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你”及信末一句等關(guān)鍵句，據(jù)此可推測(cè)寫(xiě)信的目的。
小題2:試題分析：第一封信的開(kāi)始，傅雷首先寬慰?jī)鹤�，接著告訴兒子應(yīng)該如何面對(duì)情緒上的跌宕：首先，應(yīng)該對(duì)這一切泰然處之，盡量讓心理保持平衡，不至于受傷。其次，“慢慢”“養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事情”，即冷靜、客觀地分析前因后果，吸取教訓(xùn)，引為借鑒，并舉出克里斯多夫的例子，又以古戰(zhàn)場(chǎng)為喻。
小題3:試題分析：傅雷為了勸慰、鼓勵(lì)兒子，舉出了克里斯多夫的例子，之后有一段精辟的觀點(diǎn)闡述：“慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的�！痹�?gòu)膶?xiě)作目的來(lái)看，整體把握。據(jù)此我們即可給出答案。
小題4:試題分析：此處運(yùn)用比喻論證的方法，而比喻論證是生動(dòng)形象地闡述論證觀點(diǎn)。首先把目標(biāo)句還原到文中，其次聯(lián)系上下文思考其作用。該句之前有“人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了”，之后有“我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人”，據(jù)此捕捉關(guān)鍵詞句提煉即可。
小題5:試題分析：從傅雷舉出克里斯多夫的例子、借助憑吊古戰(zhàn)場(chǎng)的感情體驗(yàn)等可看出他是一個(gè)知識(shí)淵博、情感豐富的人，從用欣賞兒子吐露苦悶、安慰鼓勵(lì)兒子做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人可看出他慮事周全，從全文洋溢著的感情波濤可感受到他又是個(gè)性情中人，情感體驗(yàn)豐富。而傅聰能夠坦言自己心中的苦悶可看出他是一個(gè)敢于正視錯(cuò)誤和自我剖析的人，從傅雷的信中“你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人”等內(nèi)容看，我們可間接感受到他又是一個(gè)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的人。
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