文章閱讀之后回答問(wèn)題是我們需要學(xué)習(xí)的，各位，我們可以一起看看下面的特殊的點(diǎn)名閱讀及其答案，請(qǐng)看：
特殊的點(diǎn)名閱讀及其答案
刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說(shuō)道：“同學(xué)們，下課了！”
然而，同學(xué)們睜著大大的眼睛，目光聚集在他們敬愛(ài)的老師身上，誰(shuí)也沒(méi)有動(dòng)。四年前，他們懷著無(wú)限的憧憬踏進(jìn)校園，轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)了。明天，他們將奔向各自的.崗位。面對(duì)講臺(tái)上這位慈父般的老人，這位才華橫溢而又平易近人的老專家，這位把畢生精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè)的老教授，他們是多么想把時(shí)光留住片刻，和老教授多待一刻呀！悵然之中，他們每個(gè)人還意識(shí)到，只要這個(gè)班集體一解散，就意味著他們這一生再也難以相聚了。
馬教授望著自己的學(xué)生們，喉結(jié)動(dòng)了動(dòng)，他很想再次宣布“同學(xué)們，下課了”，但嘴巴張了張，竟未能說(shuō)出來(lái)。教室里一片寂靜。
這時(shí)，班長(zhǎng)站了起來(lái)，紅著眼圈說(shuō)：“老師，您給我們點(diǎn)個(gè)名吧！”
沉默打破了。同學(xué)們終于找到了一個(gè)釋放點(diǎn)，渴盼地望著老師說(shuō)：“對(duì)！老師，您就再給我們點(diǎn)一次名吧！”
馬教授愣怔了半晌，深情地掃視了一遍同學(xué)們，然后捧起了花名冊(cè)。同學(xué)們立即調(diào)整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著老師。
“現(xiàn)在開(kāi)始點(diǎn)名！”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。
“肖石、溫天立、張穎……”他大聲呼點(diǎn)著。四十五位同學(xué)相繼站起來(lái)又端正坐下。
“馬國(guó)政！”
“？”同學(xué)們蒙了。
“到！”未等同學(xué)們反應(yīng)過(guò)來(lái)，馬教授已經(jīng)響亮地回答了自己。
掌聲立即掀起，同學(xué)們眼里噙滿了激動(dòng)和幸福的淚水。
問(wèn)題
1．文中的這件事情發(fā)生的背景是什么？
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2．句子主要用了哪種描寫方法？
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3．分析“？”的表達(dá)效果。
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4．教授為什么要點(diǎn)自己的名字？
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5．為什么同學(xué)聽(tīng)老師點(diǎn)自己名字后眼里噙滿激動(dòng)和幸福的淚水？
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6.六年小學(xué)生活即將結(jié)束，相信你也舍不得離開(kāi)自己的老師。請(qǐng)用心給老師寫一句臨別贈(zèng)言。（字?jǐn)?shù)限20字以內(nèi)）
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答案
1．同學(xué)們?cè)诋厴I(yè)前的最后一節(jié)課。
2．神態(tài)描寫、心理描寫。
3．同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)特別的名字都愣住了，大家非常驚訝，一時(shí)不明白怎么回事，這樣表達(dá)最為貼切。
4．四年的學(xué)習(xí)生活中，馬教授與同學(xué)們結(jié)下了深厚的情誼，他已經(jīng)把自己看成是這個(gè)集體中的一個(gè)成員了，所以點(diǎn)了自己的名字。
5．馬教授和同學(xué)們親密無(wú)間的師生情誼使這個(gè)集體充滿溫暖，他與同學(xué)們平等相待、互相尊重，這樣的樸實(shí)作風(fēng)讓同學(xué)們感到激動(dòng)和幸福。
6．“略”。
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