在一所小學(xué)聽數(shù)學(xué)課。老師是個(gè)女的，胖胖的，40來歲。講完厘米、分米和米的概念后，她讓學(xué)生們測量桌子、鉛筆和手臂的長度。兩分鐘后，被點(diǎn)名的同學(xué)報(bào)出答案，都得到了表揚(yáng)，張張小臉漲得紅紅的，嘴巴笑成了一朵朵花。

　　老師說，我們再找找別的東西測量一下。老師的話剛講完，我老師的話剛完，我旁邊的那個(gè)一直沒得到機(jī)會的瘦個(gè)子男孩“噌”地站起來，“老師，我想測測你的腰圍。”

　　教室里一下靜了，同學(xué)們都轉(zhuǎn)過頭或側(cè)過身看著這個(gè)瘦男孩，而后又把目光對著老是。

　　老師低頭看了一下自己的腰，然后靜靜地看著那個(gè)學(xué)生，笑道①：“好啊，你來量吧。”

　　小男孩拿著尺子，飛快地跑到黑板前。他用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，翻了好幾趟，他說出了一個(gè)答案：“87厘米。”

　　“不錯，他量得很認(rèn)真，答案也比較接近。老師的話顯然激起了其他同學(xué)的表現(xiàn)欲，她不失時(shí)機(jī)地問了一問：“其他同學(xué)有沒有更好的辦法、測得更準(zhǔn)確一些?”他的話音剛落，一個(gè)胖乎乎的女孩站起來說:“老師，我有，我用手。”

　　小女孩已開始往黑板前跑了。老師問：“你用手怎么量呢?”小女孩說:“我一掌是11厘米，我看是幾掌就知道了。”老師笑了②。小女孩的手在老師的腰上爬了一圈之后，她就報(bào)出了答案：“89厘米。”

　　“有沒有更好的辦法?”笑容③在老師的臉上綻放。片刻之后，前排的一個(gè)小孩子站起來：“老師，你把褲腰帶解下來，我們一量就知道了。”

　　老師聽后開懷大笑，一邊笑，一邊真的解下了褲腰帶。

　　小同學(xué)量出的是90厘米，這當(dāng)然是最準(zhǔn)確的一個(gè)答案。老實(shí)說，那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課。

　　1概括短文的主要內(nèi)容，不超過40個(gè)字，包括標(biāo)點(diǎn)符號：

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　　2文中的“翻”“爬”“量”相比，哪一個(gè)更好，為什么?

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　　3文中有四處寫到老師笑了，細(xì)細(xì)品味，老師為什么笑了?選擇一處談?wù)劊?/p>

　　我選定的是第()處(填序號)。我的理解是：_________________________________________________________________________________________________________。

　　4“老實(shí)說，那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課。”這句話中兩個(gè)“漂亮”的意思有什么不同?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

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　　最佳答案：

　　1.我聽過的'一節(jié)漂亮的數(shù)學(xué)測量課。

　　2.“爬”形象的寫出了小姑娘用胖胖的小手測量老師腰圍的動作。表現(xiàn)了小姑娘的可愛之形。

　　3.第一處。寫出了老師對同學(xué)們測量腰圍要求的默認(rèn)和贊許，以及對同學(xué)們可愛的要求的欣喜之情。

　　4.第一個(gè)漂亮，是相貌上的漂亮。第二個(gè)漂亮就是指老師的課上的好。表達(dá)了作者對老師的贊許和肯定之情。