《圓明園的毀滅》課后習(xí)題

2024-11-02 圓明園的毀滅

　　在學(xué)習(xí)、工作中，我們都可能會接觸到練習(xí)題，通過這些形形色色的習(xí)題，使得我們得以有機會認識事物的方方面面，認識概括化圖式多樣化的具體變式，從而使我們對原理和規(guī)律的認識更加的深入。你知道什么樣的習(xí)題才是好習(xí)題嗎？以下是小編為大家整理的《圓明園的毀滅》課后習(xí)題，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《圓明園的毀滅》課后習(xí)題 1

　　(一)1、小組內(nèi)學(xué)習(xí)展示。

　　(1)這節(jié)課，我會讀寫了“估量損失殿堂銷毀瑰寶灰燼舉世聞名眾星捧月玲瓏剔透”等詞語。

　　(2)我會用其中的一些詞語造句。

　　(3)我能夠流利地讀通讀順課文。

　　(4)整體感知這篇文章主要介紹了圓明園的哪些內(nèi)容.解決了一些課后的思考題或每課一練中的題目等。

　　2、抽查學(xué)習(xí)情況。抽查生字的讀，說或?qū)懙那闆r。(主要是針對中差生)

　　(二)學(xué)文悟情展示。

　　1、了解課文的主要內(nèi)容。

　　我知道這篇文章描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略才野蠻行徑無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中化的責(zé)任感和使命感。

　　2、從文章的閱讀中體會情感，感受寫法。

　　體會圓明園以前的輝煌景觀。

　　(三)這篇短文從哪兩個句子看出圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!

　　圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自( 先秦時代的' )的青銅禮器，下至(唐、宋、元、明、清歷代 )的名人書畫和各種奇珍異寶，所以，它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

　　(四)課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多的筆墨寫圓明園昔日美好?

　�、僖驗檫@樣寫使我們知道圓明園的美好，是因英法聯(lián)軍毀滅。使我們記住這歷史上的一大恥辱。讓我們好好學(xué)習(xí)，天天向上，為了祖國的明天而努力。

　�、诳梢酝怀鲇⒎�(lián)軍的可惡，這么美的圓明園，就這樣被他們滅了，當(dāng)時的清政府真是腐敗無能。

　　《圓明園的毀滅》課后習(xí)題 2

　　閱讀文段，回答下面的問題。

　　有一天，兩個強盜闖進了圓明園。一個強盜洗劫，另一個強盜放火。似乎得勝之后，便可以動手行竊了。對圓明園進行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。我們看到，這整個事件還與額爾金的名字有關(guān)，這名字又使人不能不憶起巴特農(nóng)神廟，從前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。我們所有大教堂的財寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。那兒不僅僅有藝術(shù)珍品，還有大堆的金銀制品。豐功偉績！收獲巨大！兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。這就是這兩個強盜的故事。

　　我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。將受到歷史制裁的這兩個強盜，一個叫法蘭西，另一個叫英吉利。不過，我要抗議，感謝您給了我這樣一個抗議的機會。治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜。

　　1．對“洗劫”、“行竊”、“劫掠”這三個詞語的含義，解釋不正確的`—項是（）

　　A．洗劫：像用水洗凈一樣，把一個地方或一戶人家的財物搶光。

　　B．行竊：一邊走一邊偷。

　　C．劫掠：大規(guī)模搶劫。

　　D．這三個詞語都是指非法占有。

　　2．“洗劫”是和文中的“___________”一詞相呼應(yīng)的，充分揭露了侵略者的野蠻和貪婪。

　　3．文中運用多個反語，冷嘲熱諷，表達了對兩個強盜的憤怒和譴責(zé)。請找出兩個反語。

　�、賍____________________________________________

　�、赺____________________________________________

　　4．“東方這座了不起的富麗堂皇的博物館”，就是指___________ ，緊接著下文中有個指代詞___________也是指它。

　　5．“他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲�！边@句話活化了兩個強盜（）