楊萬里是南宋時期著名的詩人，一些經(jīng)典的作品可以說是婦孺皆知，例如《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》、《宿新市徐公店》、《舟過安仁》等等，以下是小編整理的楊萬里小學(xué)課本的詩，供各位參閱，希望對大家有所幫助。

　　小池

　　泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　舟過安仁

　　一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

　　怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

　　宿新市徐公店

　　籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

　　兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

　　鑒賞：

　　800多年前的一個傍晚，有一位老人路經(jīng)新市（今湖南省攸縣北），偶然瞥見了下面的畫面：

　　時令正是清明，經(jīng)過前兩日的雨洗風(fēng)吹，樹上的花兒已經(jīng)凋落；而新葉閃著嫩綠，還沒有長成濃蔭。一位趕了一天路的老人，在余熱未去的夕陽下駐足。

　　稀疏的籬落庭院外面，有一條伸向遠(yuǎn)方的小徑。一個小孩子從小徑深處跑來，追逐著一只黃色的蝴蝶。蝴蝶忽上忽下，向著老人翩翩飛來。

　　一陣風(fēng)起，吹動菜花如波浪起伏，蝴蝶就湮沒在金黃色的波浪中。追逐正歡的小孩子在籬落前停下，手足無措。是憐惜菜花，是怕老人呵斥，還是僅僅被疏疏籬落擋��？而在菜花深處，蝴蝶又安在……

　　飛入菜花無處尋。結(jié)語有余情，鎖住一篇之意，留下無盡的遐想與回味。有限的七個字，包含著孩子無限的悵惘、老人無限的詩意和油菜花無限的春天。

　　老人寫作這篇小詩時已經(jīng)66歲，眼中有景，心中有情。老人眼里的孩子，孩子眼里的菜花，菜花里的蝴蝶，隔了千載，在春風(fēng)吹過的日子里，依然鮮活。

　　飛入菜花無處尋。翻開泛黃的古籍，關(guān)于這首詩的創(chuàng)作背景，我們卻可尋出蹤跡。

　　按老人詩集編年，本詩前面兩首為《寒食前一日行部過牛首山》和《寒食日晨炊姜家林初程之次日也》。從“搗藍(lán)作雨兩宵傾，生怕難干急放晴”可知，這首詩作于寒食之后，此前兩日下了兩夜的雨，現(xiàn)在剛剛放晴。

　　本詩后一首為《風(fēng)花》：“海棠桃李雨中空，更著清明兩日風(fēng)。”可見清明前已下過雨，清明時節(jié)還刮了兩日風(fēng)。

　　老人這幾天一直在趕路，偶有所見，即吟詩留住。就在清明這一天宿新市時還作了另一首：

　　“春光都在柳梢頭，揀折長條插酒樓。便作在家寒食看，村歌社舞更風(fēng)流�！�

　　宋《東京夢華錄》載：“清明節(jié)，尋常京師以冬至后一百五日為大寒食，前一日謂之炊熟�！彼巍秹袅讳洝芬噍d：“清明交三月節(jié)，前兩日謂之寒食，京師人從冬至后數(shù)起，至一百五日便是。此日家家以柳條插于門上，名曰明眼�！�

　　在前后皆風(fēng)雨的日子里，老人此時獨享春日暖陽。途中得片刻閑暇，自然看物入微，捕捉住稍縱即逝的情趣。

　　老人叫楊萬里，字誠齋，南宋江西吉水人，同陸游、范成大是好朋友。50歲以后詩風(fēng)由師法前人轉(zhuǎn)為師法自然，形成獨具特色的“誠齋體”。楊萬里以張浚、胡銓兩位愛國名臣為終生效法的.榜樣，一生力主抗戰(zhàn)，曾官至秘書監(jiān)、寶謨閣學(xué)士，擔(dān)任過吏部右侍郎。

　　楊萬里滿懷報國之志，人老矣，平生抱負(fù)未展，虛負(fù)凌云萬丈才。特別是在清明時節(jié)，這種暮春的傷感情緒，于慣看風(fēng)云、憂國憂民的老人而言，尤為激烈。

　　可是，在春天即將逝去的時候，菜花、蝴蝶、孩子，這些燦爛的暮春景象闖入了老人眼中。或許此時，老人已忘記了長路的奔波，忘記了世事的浮沉。

　　詩心所在，詩意所在，富有童心的老人，不經(jīng)意的一瞥，瞥出了一只蝴蝶，瞥出了一片菜花，瞥出了一個兒童，瞥出了一個春天。

　　曉出凈慈寺送林子方

　　畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。

　　接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

　　鑒賞：

　　西湖美景歷來是文人墨客描繪的對象，楊萬里的這首以其獨特的手法流傳千古，值得細(xì)細(xì)品味。

　　“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同”，首句看似突兀，實際造句大氣，雖然讀者還不曾從

　　中領(lǐng)略到西湖美景，但已能從詩人贊嘆的語氣中感受到了。這一句似脫口而出，是大驚大喜之余最直觀的感受，因而更強化了西湖之美。果然，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，詩人用一“碧”一“紅”突出了蓮葉和荷花給人的視覺帶來的強烈的沖擊力，蓮葉無邊無際仿佛與天宇相接，氣象宏大，既寫出蓮葉之無際，又渲染了天地之壯闊，具有極其豐富的空間造型感�！坝橙铡迸c“荷花”相襯，又使整幅畫面絢爛生動。全詩明白曉暢，過人之處就在于先寫感受，再敘實景，從而造成一種先虛后實的效果，讀過之后，確實能感受到六月西湖“不與四時同”的美麗風(fēng)光。

　　詩人駐足六月的西湖送別友人林子方，全詩通過對西湖美景的極度贊美，曲折地表達對友人深情的眷戀。詩人開篇即說畢竟六月的西湖，風(fēng)光不與四時相同，這兩句質(zhì)樸無華的詩句，說明六月西湖與其他季節(jié)不同的風(fēng)光，是足可留戀的。然后，詩人用充滿強烈色彩對比的句子，給讀者描繪出一幅大紅大綠、精彩絕艷的畫面：翠綠的蓮葉，涌到天邊，使人感到置身于無窮的碧綠之中；而嬌美的荷花，在驕陽的映照下，更顯得格外艷麗。這種謀篇上的轉(zhuǎn)化，雖然跌宕起伏，卻沒有突兀之感。看似平淡的筆墨，給讀者展現(xiàn)了令人回味的藝術(shù)境地。

【楊萬里小學(xué)課本的詩】相關(guān)文章：

小學(xué)楊萬里的詩11-06

小學(xué)收錄的楊萬里的詩11-12

小學(xué)楊萬里的詩有哪些11-12

小學(xué)學(xué)過楊萬里的詩11-11

小學(xué)生學(xué)過楊萬里的詩10-29

詩人楊萬里的詩11-12

小池楊萬里的詩11-12

南宋楊萬里的詩11-12

楊萬里的詩哪些11-12