記不清是何時(shí)開(kāi)始，QQ里的高三小女孩經(jīng)常找我聊天，聊她的困惑，聊看不到的未來(lái)，聊喜歡的作家，聊各自的生活。只是，這樣的聊天，常常是凌晨，她從晚自習(xí)回到宿舍，剛把作業(yè)做完，而我剛結(jié)束了一天的閱讀。知道她喜歡散文后，送了她本張曉風(fēng)的散文集，而她送了我這本《琦君散文集》，她說(shuō)這是她很喜歡的作家。
“對(duì)孩子的呵護(hù)，不要過(guò)分，不要緊張。千萬(wàn)別使他有壓力。孩子在成長(zhǎng)中，總有一段看似疏離父母的孤獨(dú)時(shí)期。您不要去干擾他，只暗暗地、默默地看顧他，他會(huì)感覺(jué)得到，父母親是全心全意關(guān)愛(ài)他的。別去想代溝，反抗期等新名詞。愛(ài)可以化解一切�！彼f(shuō)這是她在其中摘抄的一段話(huà)，她覺(jué)得很對(duì)。我想，或許是高三的生活太過(guò)緊張，她的壓力不小。父母的期待，讓她有些喘息，未來(lái)的夢(mèng)想，讓她覺(jué)得雙肩沉重。她是個(gè)想讀中文系的女孩，她希望用文字抵抗歲月，即使她的成績(jī)或許只能上三本，但她還是一次次的向我表明自己的態(tài)度�？�，成績(jī)和閱讀寫(xiě)作真的有必然聯(lián)系嗎？
帶著她的期待，我翻閱了這本書(shū)，我想喜歡總是有道理的。琦君的文字，每一個(gè)幾乎都是認(rèn)識(shí)的，不生澀，不故作高深，不刻意造作，不喜歡引用高深莫測(cè)之句，甚至談不上優(yōu)美。但，就是能夠讓人讀下去，非常真實(shí)樸素的文字。
她在《四十年來(lái)的寫(xiě)作》中說(shuō)：“四十年來(lái)，我一直兢兢業(yè)業(yè)地沒(méi)有放下筆，一來(lái)是由于寫(xiě)作是一份樂(lè)趣，放棄了會(huì)感到空虛。二來(lái)則是希望寫(xiě)作鞭策自己日新又新，至少使心靈與思維保持敏感清新。”“我不喜歡玩文字游戲，或故作驚人之筆。認(rèn)為‘平易’并不是‘平淡’、‘平庸’，要寫(xiě)到平易才是功夫�！彼_實(shí)做到了，她的散文平易近人，但絕不會(huì)讓人覺(jué)得平淡平庸。
喜歡上了她的表達(dá)方式，沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有逼迫之氣，言語(yǔ)溫和。也正因?yàn)槿绱耍庞袧?rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果，無(wú)意入眼，卻烙在了心里�！捌鋵�(shí)寫(xiě)什么內(nèi)容都無(wú)關(guān)系。只要是自己的深切感受。一花一木，一粒沙子中都可見(jiàn)大千世界。只要不是為文造情，只要不寫(xiě)夢(mèng)囈似的、叫人看了如墮五里霧中的文句�！痹谶@個(gè)自媒體時(shí)代，人人都渴望當(dāng)作者，為文而文，所謂的“作家”實(shí)在舉不勝數(shù)。慶幸，在某些不安的夜晚讀讀琦君，是份驚喜。小女孩的喜歡，我也漸漸能夠理解。
在琦君的散文里，解開(kāi)了我的困惑。一是關(guān)于興趣，二是讀與寫(xiě)的把握。琦君遇張佛千先生，咨詢(xún)學(xué)畫(huà)之事兒，先生說(shuō)：“自己畫(huà)就是了，何必跟人學(xué)呢？欣賞欣賞書(shū)法，練練字，看看大自然的花木山水，就拿起筆來(lái)畫(huà)，畫(huà)成什么樣都沒(méi)關(guān)系，自己譴興嘛，又不是想當(dāng)畫(huà)家�！痹频L(fēng)輕，看透之后的無(wú)所謂，讓人心生歡喜，種種強(qiáng)加之借口，往往束縛了自己，困擾了自己�！芭笥岩簧蛔x書(shū)，不創(chuàng)作，而品評(píng)文學(xué)作品，眼界甚高。她說(shuō)寫(xiě)作常不免拾前人牙慧而不自知，即使知了也自以為引用的妙而沾沾自喜，倒不如不寫(xiě)的好。她的話(huà)令我深思，也使我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢輕易下筆�！痹�(huà)題回到開(kāi)始，寫(xiě)作于諸多的我們，是快樂(lè)，是保持生命力的方式，所以舍不得，總想記錄些什么。其實(shí)，寫(xiě)作最大的回報(bào)就是寫(xiě)作罷了。
愿她如所想，讀喜歡的中文系，用文字抵抗歲月。但我想有一天，她一定會(huì)明白，文字從來(lái)不需要抵抗歲月的。
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