引導(dǎo)語：《初發(fā)揚子寄元大校書》是韋應(yīng)物的作品，這是離別時寫給好友抒發(fā)離情的一首詩。
韋應(yīng)物《初發(fā)揚子寄元大校書》閱讀習題及答案
初發(fā)揚子寄元大校書
唐]韋應(yīng)物
凄凄去親愛，泛泛入煙霧。
歸棹洛陽人，殘鐘廣陵樹。
今朝為此別，何處還相遇。
世事波上舟，沿洄安得住。
【注釋】
�、夙f應(yīng)物曾客游廣陵，元大(大是排行，其人名字已不可考)是他在廣陵的朋友，公元763年(代宗廣德元年)，韋氏被任命為洛陽丞，在乘船離開廣陵赴任洛陽的時候，于是寫了這首詩寄給他。
�、谟H愛：相親相愛的朋友，指元大。
�、垩劁В喉樍鞫聻檠兀媪鞫蠟殇�。此指指處境的順逆。
閱讀題一：
(1)“歸棹洛陽人，殘鐘廣陵樹”描寫了怎樣的情景?(3分)
答：描寫了詩人乘船往洛陽方向漸行漸遠，在迷茫的煙霧之中，他還不停地回望廣陵城外迷蒙的樹林。忽然聽到廣陵寺廟里的殘鐘余音，從朦朧的煙樹中隱隱傳來。(3分)
(2)詩歌的后兩聯(lián)在表達上有何特點?表達了詩人怎樣的思想感情?結(jié)合詩歌分析。(4分)
答：后兩聯(lián)直抒胸臆，抒寫內(nèi)心感慨。(1分)詩人望著滾滾東流、一去不返的江水，禁不住感嘆分別容易重逢難，后會之期就難以預(yù)料;另一方面他又自我寬慰，自己身世飄浮不定，有如波上的行舟，世事又怎能由個人作主呢?(2分)后兩句蘊含了詩人羈縻漂泊、無法自主的身世之感。(1分)
閱讀題二：
(1)首聯(lián)中“凄凄”“泛泛”兩個疊詞有什么作用?(3分)
(2)“歸棹洛陽人，殘鐘廣陵樹”兩句歷來為人稱道，請簡要分析其藝術(shù)特色。(4分)
(3)三、四兩聯(lián)寄寓了詩人什么樣的感慨?(3分)
參考答案：
(1)增強了語言的音韻美;渲染了離別的氛圍。
(2)借景抒情。借鐘聲和遠樹，透出對友人的依依不舍之情;無一字寫情又字字含情，主觀情和客觀景有機交織。
(3)知交難重逢，世事難預(yù)料，命運難自主。
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