《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

2024-11-29 望廬山瀑布

　　《望廬山瀑布》其前兩句描繪了廬山瀑布的奇?zhèn)ゾ跋�，既有朦朧美，又有雄壯美;后兩句用夸張的比喻和浪漫的想象，進(jìn)一步描繪瀑布的形象和氣勢(shì)，可謂字字珠璣。下面小編給大家?guī)?lái)《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。希望能夠幫到大家。

　　《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)要求

　　1、感受瀑布雄偉壯麗的畫(huà)面，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

　　2、學(xué)會(huì)有順序觀察事物的方法。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽(tīng)到瀑布的聲音和看到瀑布的景象，進(jìn)而體會(huì)作者通過(guò)詩(shī)句所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　2、指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)初讀詩(shī)歌，整體感知

　　1、師：同學(xué)們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)瀑布?(生：……)

　　這一課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美瀑布的詩(shī)。

　　板書(shū)課題：12 瀑布

　　2、聽(tīng)課文錄音，看錄像(1)(2)(3)

　　3、師：瀑布給你留下什么印象?(生：壯觀、美麗)

　　過(guò)渡：下面，我們一起分節(jié)學(xué)習(xí)，來(lái)感受瀑布的美

　　(二)學(xué)習(xí)第一節(jié) 感受瀑布的聲音美

　　1、齊讀第一節(jié)

　　2、師：這一節(jié)寫(xiě)出了瀑布的什么美?(生：聲音美)

　　板書(shū)：聲音

　　3、這種聲音美我們是怎樣感受到的?(生：聽(tīng)到的)

　　板書(shū)：聽(tīng)見(jiàn)

　　4、師：瀑布的聲音像什么?(生：好像……又像……)

　　板書(shū)：好像……又像……

　　出示小黑板-望廬山瀑布公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　瀑布的聲音好像，

　　又像。

　　5、師：疊疊的浪是怎樣的浪?(邊說(shuō)邊點(diǎn)疊疊)(生：一排排)

　　6、看錄像(4)：涌

　　7、風(fēng)怎么樣?(邊說(shuō)邊點(diǎn)陣陣)

　　8、師：這兩個(gè)句子讓我們感受到了瀑布聲音的什么特點(diǎn)?

　　(生：聲勢(shì)浩大)

　　9、指名讀

　　10、看錄像(5) 好像……又像……

　　11、齊讀這一句

　　12、師：瀑布的聲勢(shì)浩大，以至于我們才走在山路上就未見(jiàn)其形，先聞其聲。板書(shū)：山路上

　　13、齊讀第一節(jié)

　　(三)學(xué)習(xí)第二節(jié)，感受瀑布的色美

　　1、指名讀第二節(jié) 師邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)

　　2、師：作者在哪兒看見(jiàn)瀑布?

　　生：正面

　　板書(shū)：正面

　　3、師：看見(jiàn)了什么?(生：望見(jiàn)了瀑布的全身)

　　板書(shū)：望見(jiàn) 全身

　　4、師：詩(shī)人用了兩個(gè)感嘆號(hào)，表達(dá)了他怎樣的心情?(生：又驚又喜)

　　5、指名讀、齊讀

　　6、師：為什么又驚又喜?(生：意外，美)

　　7、師：美到什么程度?(生：比喻)

　　8、師：詩(shī)人又是怎樣比喻的呢?(生：白銀)

　　板書(shū)：一道白銀

　　9、出示小黑板：千丈青山襯著一道白銀

　　10、師：為什么這樣比?寫(xiě)出瀑布的什么美?(生：白色、光澤;色) 板書(shū)：色

　　11、千丈青山寫(xiě)出了山的什么特點(diǎn)?(生：高、青)

　　12、看錄像(6)，體會(huì)千丈青山襯著瀑布的景象

　　13、指名讀

　　14、齊讀第二節(jié)

　　(四)學(xué)習(xí)第三節(jié)，感受瀑布的形美

　　1、師：作者來(lái)到瀑布腳下仰望瀑布邊說(shuō)邊移動(dòng)人

　　板書(shū)：腳下仰望

　　2、師：為什么要仰望呢?(生：山很高，要抬頭)

　　3、師：這時(shí)詩(shī)人又發(fā)出怎樣的贊嘆呢?

　　齊讀第三節(jié)

　　4、師：現(xiàn)在詩(shī)人看到的瀑布像什么?(生：珍珠的屏)

　　板書(shū)：珍珠的屏

　　5、看錄像(7)：屏

　　師：“屏”指什么?為什么將瀑布比作“珍珠的屏”?

　　6、用贊嘆的語(yǔ)氣讀這一句

　　7、師：當(dāng)陣風(fēng)吹來(lái)，瀑布又有了什么變化?(生：

　　板書(shū)：如煙、如霧、如塵)

　　8、師：把瀑布比作珍珠的屏寫(xiě)出了瀑布相對(duì)的靜態(tài)美，這里寫(xiě)出了瀑布的動(dòng)態(tài)美

　　9、看錄像(8)：時(shí)時(shí)

　　10、師：多美妙呀，如煙——飄飄悠悠，如霧——朦朦朧朧

　　如塵——四處飛散誰(shuí)來(lái)讀這句，把我們帶入這種仙境似的美。

　　11、小結(jié)：瀑布飛流直下，氣勢(shì)磅礴，多么壯觀;而這隨風(fēng)飄灑的情景又顯得迷迷蒙蒙，輕輕細(xì)細(xì)，又是一種輕柔的美

　　板書(shū)：形

　　12、齊讀第三節(jié)

　　(2)總結(jié)

　　小黑板：

　　1、這首詩(shī)寫(xiě)出了瀑布的什么美?

　　2、詩(shī)人觀察和寫(xiě)作的順序是怎樣的?

　　3、表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

　　(六)師：讓我們懷著同詩(shī)人同樣的對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情一起來(lái)讀這一首詩(shī)

　　放錄象(9)：全詩(shī)朗誦

　　(七)師：真美啊!今天我還要向大家介紹我國(guó)的兩大瀑布

　　看錄像(10)

　　(八)齊聲背誦

　　板書(shū)：

　　12 瀑布

　　山路上聽(tīng)見(jiàn) 聲音(聲) 好像

　　遠(yuǎn) 又像

　　正面望見(jiàn) 全身(色) 一道白銀熱愛(ài)大自然

　　近熱愛(ài)祖國(guó)河山

　　腳下仰望 (形) 珍珠的屏

　　如煙、如霧、如塵

　　教學(xué)反思

　　唐詩(shī)是中華文明的瑰寶，廬山是馳名中外的勝地。教師播放課件展示廬山的美，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快的情感學(xué)習(xí)氛圍。再讓學(xué)生用自己的話說(shuō)出廬山的美，更是讓學(xué)生不知不覺(jué)地走進(jìn)廬山，零距離地感受古詩(shī)，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣漸行漸濃，再切入到他們的求知基點(diǎn)，只提把詩(shī)歌讀正確、讀流利的初步要求，讓學(xué)生在充分讀的訓(xùn)練中樹(shù)立了學(xué)習(xí)古詩(shī)的信心，奠定了學(xué)好古詩(shī)的基調(diào)。

　　在學(xué)生自讀古詩(shī)、讀詞、認(rèn)字、并且初步了解詩(shī)中所描寫(xiě)的景象之后，再次展示了廬山的配樂(lè)風(fēng)光視頻，孩子們?cè)俅渭由盍藢?duì)廬山瀑布?jí)衙谰坝^的感受，他們熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感和朗誦古詩(shī)的激情又一次得到了升華。

　　二、指導(dǎo)朗讀體現(xiàn)層次性

　　在揭示古詩(shī)題目之后，我示范朗讀了一遍古詩(shī)，然后讓學(xué)生自己根據(jù)課件上展示的節(jié)奏，自己給詩(shī)劃出斜線、兩人練習(xí)讀，要求學(xué)生根據(jù)畫(huà)出的斜線讀出節(jié)奏。在指名讀的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他們雖然讀出了節(jié)奏，但讀得有些拉調(diào)子。我又示范讀了一句，并告訴大家，讀的時(shí)候，要注意“聲斷，氣不斷”，既字音有停頓的地方，但不是完完全全的停頓。指導(dǎo)之后，又請(qǐng)了一位同學(xué)來(lái)讀，感覺(jué)明顯好了許多。但我覺(jué)得學(xué)生讀的感情還不夠到位，因此，我又一次進(jìn)行了示范朗讀，并讓大家再一次欣賞了配樂(lè)風(fēng)光視頻，同學(xué)們的情感又一次得到了升華，大家在在配樂(lè)朗誦中找到了感覺(jué)，越讀越好，讀出了詩(shī)歌的韻味，還讀出了激情。

　　三、一點(diǎn)思考

　　低段古詩(shī)教學(xué)要不要講解詩(shī)的內(nèi)容?

　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱(一、二年級(jí))中說(shuō)：“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。” 我的理解就是低段古詩(shī)教學(xué)，不必講古詩(shī)內(nèi)容，只要學(xué)生能夠誦讀和獲得初步的感悟即可。但我想，如果干脆不講恐怕是不行的，因?yàn)閷W(xué)生年齡小，兒歌和童謠內(nèi)容一般都很好理解，不存在問(wèn)題，有些古詩(shī)恐怕孩子們就不是那么容易理解。就像這一節(jié)課，當(dāng)我問(wèn)到“日照香爐生紫煙”是什么意思?李金琳同學(xué)舉手說(shuō)是爐子上在冒煙，令人啼笑皆非。

　　不知道各位同仁怎樣看待這個(gè)問(wèn)題?靜侯賜教。

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