反思一：滕王閣序教學反思
迎評進入驗收階段，市級專家到校指導。最近買彩票缺少火氣，連五元都不中，唯獨在被檢查上頻頻中大獎，這次更是特等獎，被推舉上一節(jié)必聽課。我準備的篇目是《滕王閣序》。 大概思路是：在學生介紹王勃的基礎上，從《滕王閣詩》切入，因為中間有個典故，也可引入對文章思想的理解;讀文章，談個人感受，希望有兩個方面的內(nèi)容，作品成功的地方(或者是學生欣賞的地方)，理解上存在問題的地方;對學生的發(fā)言進行梳理，羅列幾個方面也就是鑒賞文章的幾個角度;學生小組討論，集體交流。
上課的感受是挫敗。一是導入部分不熟悉，顯得不流暢。二是第二個環(huán)節(jié)花的時間太長，前松后緊。三是貪多求全，沒有充分展開其中某個角度。
聽課老師課后也提了幾個問題，致命的缺憾。首先是普通話太差，會嚴重影響學校評估。其次是指導學生讀做得很不夠，一讀是熟悉文本，二讀是理解文本，三讀是賞析，而我忽視了這種認知的層進性，讀得沒有藝術。再次，在學生展開之后，應該根據(jù)自然生成情況，靈活處理，尤其是帶領學生進入音韻環(huán)節(jié)后，時間有限的情況下，挖掘這個問題即可。
本課好的地方在學生，學生的態(tài)度和表現(xiàn)相當出色，令人欣慰，而自己的表現(xiàn)制約了學生發(fā)揮，讓人遺憾。所以下午上課給學生做了檢討，表示謝意。原意和學生結成合作伙伴關系，在學習和生活上一起成長。
反思二：滕王閣序教學反思
王勃英年早逝，并沒有留下多少詩文，但一句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”和一篇《滕王閣序》足以讓王勃名流千古�！�滕王閣序》感情繁復，五音聚會，實為語文課中不可多得的名篇，更為主要的是那少年才子胸中的萬千氣象和那雖失意而最終振奮的精神必將會對學生進行一次精神洗禮，也會對學生的人生成長起到舉足輕重的作用，所以教學最終目的要落到情感教育價值觀上，然該文用典繁多，卻也成為學生理解此文的瓶頸�；诖�，作為教師一定要指導學生在課前充分預習課文，疏通文意，同時亦要學會知人論世，也許只有這樣，才能最終理解把握王勃在《滕王閣序》中所表現(xiàn)的時而失意，時而奮發(fā)，時而喜悅，時而萬般哀愁的情感變化。在這樣的基礎上，反復誦讀，直到能夠背誦其中自己喜歡的句段，最終深入領會此文之精神，方能較好的完成對此課的學習。
反思三：滕王閣序教學反思
本課是一堂閱讀鑒賞課。因為本屆學生的教材中沒有把它選為教材。我把它選來，作為拓展閱讀的材料，試圖用多媒體技術，充分發(fā)揮大容量、高效率的優(yōu)勢。培養(yǎng)學生的文學鑒賞和審美能力。教學過程基本上體現(xiàn)了這個課型特點。因為文本較長，課時限制，就作了取舍，以巧妙的構思和精彩的景物描寫為學習重點。教學過程中突出了這個重點。
現(xiàn)代教學技術的運用，如：計算機、幻燈、投影，視頻資料、圖像資料等等，優(yōu)化了教學過程。適時的提供資料為學生解讀文本提供方便，穿插錄像資料創(chuàng)設了情境，激發(fā)學生學習鑒賞美文的欲望，渲染了學習氛圍。如孫道臨的朗誦激發(fā)了學生聯(lián)想和想象。
現(xiàn)代教學手段的使用，增大了教學容量，也為學生的積極參與活動提供了更多的時間和空間。如解答問題的參考答案，可以通過投影來展示，節(jié)省了板書的時間;學生回答問題可以寫在紙上，在投影儀下展示，可以在短時間內(nèi)展示多份答案，并當場講評。如本課的歸納段落大意的環(huán)節(jié)，就很成功。
本課的不足之處：取舍還不夠大膽，使內(nèi)容安排多了一些;多媒體的運用還不夠熟練;視頻材料運用多了點，擠占了學生自主學習的時間;如果把孫道臨的朗誦錄像放在導入階段播放，更有利于創(chuàng)設情境。
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