學習是一個循序漸進的過程，需要同學們不斷的學習和努力。小編為大家提供了《詩經(jīng)·國風·秦風》的注音，希望能幫助大家更好的復(fù)習所學的知識。
《詩經(jīng)·國風·秦風》的注音
秦風里面好多篇呢,像《無衣》《黃鳥》《晨風》
車鄰
有車鄰鄰，有馬白顛。未見君子，寺人之令。
阪有漆，隰有栗。既見君子，并坐鼓瑟。今者不樂，逝者其耋。
阪有桑，隰有楊。既見君子，并坐鼓簧。今者不樂，逝者其亡。
駟驖
駟驖孔阜，六轡在手。公之媚子，從公于狩。
奉時辰牡，辰牡孔碩。公曰左之，舍拔則獲。
游于北園，四馬既閑。輶車鸞鑣，載獫歇驕。
小戎
小戎俴收，五楘梁辀。游環(huán)脅驅(qū)，陰靷鋈續(xù)。文茵暢轂，駕我騏馵。言念君子，溫其如玉。在其板屋，亂我心曲。
四牡孔阜，六轡在手。騏騮是中，騧驪是驂。龍盾之合，鋈以觼軜。言念君子，溫其在邑。方何為期？胡然我念之！
俴駟孔群，厹矛鋈錞。蒙伐有苑，虎韔鏤膺。交韔二弓，竹閉緄縢。言念君子，載寢載興。厭厭良人，秩秩德音。
蒹葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方，溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
終南
終南何有？有條有梅。君子至止，錦衣狐裘。顏如渥丹，其君也哉！
終南何有？有紀有堂。君子至止，黻衣繡裳。佩玉將將，壽考不忘！
黃鳥
交交黃鳥，止于棘。誰從穆公？子車奄息。維此奄息，百夫之特。臨其穴，惴惴其栗。彼蒼者天，殲我良人！如可贖兮，人百其身！
交交黃鳥，止于桑。誰從穆公？子車仲行。維此仲行，百夫之防。臨其穴，惴惴其栗。彼蒼者天，殲我良人！如可贖兮，人百其身！
交交黃鳥，止于楚。誰從穆公？子車針虎。維此針虎，百夫之御。臨其穴，惴惴其栗。彼蒼者天，殲我良人！如可贖兮，人百其身！
晨風
鴥彼晨風，郁彼北林。未見君子，憂心欽欽。如何如何，忘我實多！
山有苞櫟，隰有六駮。未見君子，憂心靡樂。如何如何，忘我實多！
山有苞棣，隰有樹檖。未見君子，憂心如醉。如何如何，忘我實多！
無衣
豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇！
豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟。與子偕作！
豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵。與子偕行！
渭陽
我送舅氏，曰至渭陽。何以贈之？路車乘黃。
我送舅氏，悠悠我思。何以贈之？瓊瑰玉佩。
權(quán)輿
於我乎，夏屋渠渠，今也每食無余。于嗟乎，不承權(quán)輿！
於我乎，每食四簋，今也每食不飽。于嗟乎，不承權(quán)輿！
【注解】①蒹葭：jiānjiā,水邊的蘆葦?shù)戎参�；②伊人：那個人（戀人）；
�、鬯蒌В貉刂鄣乃吥媪鞫希虎軙劊簒ī，干；⑤湄：mi，水邊；
�、捃Q：jī，升高，向高處登；⑦坻：ch ,水中的小洲或高地；
�、鄾澹簊 ，水邊；⑨右：引申為曲折；⑩沚：zhǐ ，水中的小洲。
【試題】
1、這首詩歌中運用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面?
2、你如何理解這首詩所抒發(fā)的感情？
3、重章疊唱是《詩經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請簡要分析這首詩重章疊唱的表達效果。
�。�2012年安順市中考語文試題）
【參考答案】
1、 這首詩向我們展示了一幅蕭瑟、凄清（或冷寂、蕭索、凄涼）的晚秋畫面。
2、對美好愛情（戀人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（意對即可）
3、 全詩三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強烈的感染力。
閱讀練習二：
�。�1）這首詩共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩經(jīng)》中常見的什么手法？有何作用？
�。�2）為了見到意中人，主人公有何行動？由此你看出他的什么性格特征？
�。�3）意中人的蹤跡飄忽不定，你由此感受到詩歌營造了什么樣的意境？請簡要分析。
答案及解析：
�。�1）①托物起興（比興手法）。②描寫深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人設(shè)置背景。
（2）①他不顧霜露濃重，路途險阻、漫長而曲折，逆流而上，去尋找意中人。②不怕艱難險阻，勇于追求愛情，感情執(zhí)著專一。
�。�3）營造了飄渺朦朧的意境，這種意境與蒼蒼的蒹葭，茫茫的霜露十分諧調(diào)，把主人公迷茫而傷感的情思襯托得生動感人。
閱讀練習三：
1、對這首詩賞析不當?shù)囊豁検牵―）
A 全詩分為三章，每章前兩句以凄清冷漠的景致起興，形成一種沉郁悲涼的氛圍，同時又暗寓了時間的推移。后六句描寫訪求伊人而未得的迷惘之情。
B 在水一方、宛在水中央宛在水中沚是說伊人所在的地方有流水環(huán)境，仿佛置身于州島上，可望而不可及。
C 伊人是詩人訪求的對象，是美的化身，在詩人矢志不渝的追求中，猶如強烈地感受到了那在水一方的倩影。
D 這首詩描寫了伊人生活的環(huán)境和詩人在不同時間不懈地尋找伊人的過程，因此，從詩的內(nèi)容看，它應(yīng)是一首敘事詩。
2、蒹葭蒼蒼，白露為霜屬于什么描寫？有什么作用？
答案：景物描寫，既點明了地點和景物，又點明了時節(jié)，渲染了一種蒼涼幽渺的氛圍和色調(diào)。
閱讀練習四：
1、思考:本詩描寫了什么樣的景物特點？這些景物描寫在詩中又起到什么作用？
凄清而蒼涼的秋景襯托人物內(nèi)心的空虛惆悵之情
2、詩中用反復(fù)吟詠的形式創(chuàng)造可望不可及的虛幻意境；蘊涵熾烈相識之情的句子是
、、。
宛在水中央宛在水中坻宛在水中沚
3、簡要分析蒹葭蒼蒼，白露為霜所表達的思想感情。（2分）
通過描寫蒹葭蒼蒼，白露為霜展現(xiàn)了一幅蕭瑟、冷落的秋景，借景抒情（或情景交融）（1分），表達了一種追求伊人求之不得凄清、冷落（或纏綿悱惻）的思想感情
4、請寫出此詩押韻的漢字。 蒼、霜、方、長、央。
閱讀練習五：
1、詩中采用起興手法的'句子是 。
2、從表現(xiàn)主題看，這是一首 詩。
3、這首詩的特定時間是 ，特定地點是 ，特定人物是 。
4、全詩換字換詞，第一章的韻腳是 ，押韻的字有 。第二、三章的韻腳是 。這樣換字換韻起到了 的效果。
5、從詩的內(nèi)容來看，詩人是否得到了那位伊人？為什么？
6、蒼蒼凄凄采采屬于疊詞，詩中使用這些疊詞有怎樣的表達效果？
參考答案
1、蒹葭蒼蒼，白露為霜
2、思慕追求意中人的情詩
3、深秋的早晨 蘆葦叢生的河邊 青年男子或女子
4、ang 蒼、霜、方、長、央 1 一唱三嘆
5、沒有。從詩的內(nèi)容來看，那位伊人始終是可望而不可及，所以詩人最終沒有得到那位伊人。
6、這三個詞都是描寫蘆葦茂盛的樣子，具有音樂美和節(jié)奏感，使這首詩讀起來更加上口，意境更加優(yōu)美。詩經(jīng)的文化闡釋：中國詩歌的發(fā)生研究 閱讀答案柏舟《詩經(jīng)》閱讀答案附賞析桃夭《詩經(jīng)》閱讀答案附賞析關(guān)雎葛覃卷耳樛木螽斯桃夭兔罝芣苡漢廣汝墳麟之趾鵲巢采蘩草蟲采蘋甘棠行露羔羊殷其雷摽有梅小星江有汜野有死麕何彼襛矣騶虞綠衣燕燕
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