三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-10-15 三字經(jīng)

　　《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍、朗朗上口，千百年來(lái)，家喻戶曉。

　　設(shè)計(jì)理念

　　充分發(fā)揮孩子的主體地位，培養(yǎng)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望，激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的興趣，讓孩子愿意識(shí)字，喜歡識(shí)字，逐步　形成識(shí)字能力，為今后自主識(shí)字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1?認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

　　2?運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，記住要求會(huì)寫的字，做到姿勢(shì)正確，書寫工整。

　　3?正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4?初步感知中國(guó)悠久的歷史、壯麗的山河，從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，同時(shí)，從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　本課生字詞，練習(xí)寫好字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感知中華民族悠久的歷史文化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、親切交談，導(dǎo)入課文

　　1?孩子們，你們平時(shí)上語(yǔ)文課用怎樣的方法學(xué)習(xí)生字呢?你們?cè)趯W(xué)習(xí)課文前會(huì)做些什么呢?

　　(教師以“聊天”的方式了解學(xué)情，做到心中有數(shù)。)

　　2?運(yùn)用你們喜歡的方法，我們一同學(xué)習(xí)兩組有趣的《三字經(jīng)》，愿意嗎?

　　二、自主學(xué)習(xí)，讀通課文

　　1?選擇你喜歡的方法，借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順，帶紅帽的生字多讀幾遍。

　　2?把你認(rèn)為最難讀的句子畫出來(lái)，并努力讀好。

　　3?匯報(bào)交流：難讀的句子，讀通課文。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)以讀通、讀順課文，讀準(zhǔn)字音為重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地讀，自由地讀，真正將讀落到實(shí)處，同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)讓孩子讀通最難讀的句子，感受到成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。)

　　三、激發(fā)興趣，自主識(shí)字

　　孩子們，課文讀得這么順利。漢字娃娃迫不及待地想和你們交朋友了，愿意嗎?得考考你。

　　設(shè)計(jì)：“摘星星”游戲。

　　1?多媒體課件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，漢字娃娃張開了笑臉。

　　2?游戲規(guī)則：每顆智多星都有一個(gè)漢字娃娃，只要你能響亮地、準(zhǔn)確地叫出他的名字，就獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智多星，比比誰(shuí)摘的星星最多。

　　(1)自主拼讀。

　　(2)抽讀，幫助正音：后鼻音mìnɡ(命)，平舌音sūn(孫)，三拼音huán(環(huán))、xiān(先)。

　　(3)小老師教讀。

　　(4)“開火車”讀。

　　(5)聰明的孩子，去掉了小紅帽你還認(rèn)識(shí)我嗎?去掉拼音讀。

　　3?積累詞語(yǔ)，鞏固生字。

　　漢字娃娃告訴我：“休息一會(huì)，馬上回來(lái)。”來(lái)了，漢字娃娃變了，聰明的孩子，你還認(rèn)識(shí)嗎?

　　多媒體課件展示：

　　久遠(yuǎn)環(huán)保大熊貓炎黃子孫歷史悠久中華民族綠樹成蔭川流不息

　　(1)抽讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　師：讀“大熊貓”時(shí)，你為何笑了?生：因?yàn)榇笮茇埖臉幼雍每蓯?ài)。師：“中華民族”你怎么讀得這么精神?生：　因?yàn)闋敔敻嬖V我，中華民族是一個(gè)很偉大的民族，我感到很驕傲。

　　孩子們真的了不起，能把自己對(duì)詞語(yǔ)的感悟讀出來(lái)。

　　(2)多種形式讀(分組讀、挑戰(zhàn)讀、男女生讀)，積累詞語(yǔ)。

　　(3)練習(xí)說(shuō)話，發(fā)展語(yǔ)言。

　　孩子們，給你喜歡的詞語(yǔ)寶寶找個(gè)溫暖的家。

　　例：(熊貓)是我國(guó)的國(guó)寶。

　　(中華民族)真?zhèn)ゴ?

　　(通過(guò)多種形式，激發(fā)孩子們主動(dòng)識(shí)字的興趣，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級(jí)識(shí)字目標(biāo)教學(xué)。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中自主識(shí)字、學(xué)詞中鞏固生字，學(xué)文中鞏固生字，有效地突出了本課的重點(diǎn)。)

　　四、自讀自悟，學(xué)習(xí)課文

　　詞語(yǔ)寶寶想家了，我們現(xiàn)在送他們回家�？伎寄銈冞€認(rèn)識(shí)嗎?

　　1?學(xué)習(xí)第一組韻文。

　　(1)選擇喜歡的方式讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么?

　　(2)匯報(bào)交流。

　　(3)指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)、贊美。

　　(4)背一背(自己背、同桌互背、拍手背、表演背)。

　　2?合作學(xué)習(xí)第二組韻文。

　　讀讀，議議，背背。

　　3?孩子們，你還了解哪些你感興趣的“三字經(jīng)”?

　　人之初，性本善……

　　4?創(chuàng)編“三字經(jīng)”。

　　孩子們，“三字經(jīng)”告訴了我們很多道理，讀起來(lái)也瑯瑯上口，真有趣!你們想不想編“三字經(jīng)”?

　　例：根據(jù)“黃河寬，生命源”創(chuàng)編“長(zhǎng)江長(zhǎng)，生命源”。

　　“大熊貓，國(guó)之寶”，想一想還有哪些動(dòng)物也是我國(guó)的國(guó)寶。(“丹頂鶴，國(guó)之寶”)教師引導(dǎo)孩子打開思維，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編他們感興趣的“三字經(jīng)”。

　　五、重點(diǎn)識(shí)字，指導(dǎo)書寫，鞏固生字

　　1?出示生字卡片：孩子們，這幾個(gè)生字不僅會(huì)讀，還要會(huì)寫。

　　2?你能準(zhǔn)確讀出來(lái)嗎?請(qǐng)響亮地讀三遍。

　　3?想和他們永遠(yuǎn)成為好朋友嗎?選擇你喜歡的方法記住他。

　　已：“己”字出頭“已”。

　　遠(yuǎn)：元+辶=遠(yuǎn)，還可以想：二個(gè)小兒走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)(想象記)。

　　孫：子+小=孫(偏旁+熟字)，我是爺爺?shù)膶O子，就是個(gè)很小的孩子。

　　孩子們真了不起，有這么多方法記憶。相信你們會(huì)書寫得更漂亮。

　　4?指導(dǎo)書寫。

　　(1)你認(rèn)為哪個(gè)字最好寫?你是怎么把它寫漂亮的?

　　“已”第二筆要寫在橫中線上。

　　“孫”要寫得左窄右寬。

　　(2)你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?你想寫好嗎?

　�、俣嗝襟w課件示范：比比誰(shuí)的眼睛最亮，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　�、诮涣鳌�

　�、凵鷷铡�

　�、苊杓t。

　　(3)把你想寫的字寫一寫，做到姿勢(shì)正確。教師巡視，相機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的理念，讓孩子選擇喜歡的方法記住字形，指導(dǎo)書寫時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)審美。再把自己想寫的字寫一寫，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。)

　　六、拓展

　　1?出示“預(yù)防近視三字經(jīng)”，讓學(xué)生自由閱讀。

　　近視眼，看不遠(yuǎn);做事情，不方便。

　　要防止，不算難;做起來(lái)，要認(rèn)真。

　　讀書時(shí)，坐端正;眼離書，一尺遠(yuǎn)。

　　溫功課，一小時(shí);停一停，再來(lái)看。

　　光線暗，不看書;傷眼睛，損視力。

　　陽(yáng)光下，莫看書;光太強(qiáng)，眼發(fā)花。

　　坐車子，睡床上;要記住，莫看書。

　　三字經(jīng)，記心里，照著做，防近視。

　　2?推薦學(xué)生看《上下五千年》這本書。

　　七、板書設(shè)計(jì)