寧?kù)o山村，茶香滿地，幾畝良田，炊煙裊裊，幾縷夕陽(yáng)，交相輝映。在那僻靜的一隅坐落著一所簡(jiǎn)陋的樵坪小學(xué)，人數(shù)不多卻書(shū)聲瑯瑯。
這里沒(méi)有城市的繁華似錦，沒(méi)有城市的燈紅酒綠，沒(méi)有城市的車(chē)水馬龍，有的只是參差的幾許人家，有的只是寂靜的山谷，沉默的溪流，這里山清水秀，曲徑通幽，寒風(fēng)瑟瑟，茶樹(shù)迎風(fēng)飄揚(yáng)，散發(fā)淡淡的清香，這清香伴著山中小曲，呈現(xiàn)出一種祥和幽靜的氣氛，恰好契合山區(qū)的淡雅民風(fēng)。
這是一片寧?kù)o的土地，在這里看不到城里人那種孤高自傲的姿態(tài)，看不到城里那種誆騙錢(qián)財(cái)?shù)氖侄危宜坪鮼?lái)到了桃花源，來(lái)到了禮儀之家。這是一方凈土，遠(yuǎn)離城市的喧囂世俗，有的是一顆至誠(chéng)至善的心，這至誠(chéng)至善的心源于山里的孩子。
我剛到這不久，就喜歡上了這里，這里清幽而閑適，我喜歡散漫在這一片土地上，整片的茶山帶給我心靈的沉靜與淡泊，聽(tīng)微風(fēng)吹動(dòng)竹子的聲響，聽(tīng)鳥(niǎo)兒歡快的叫聲，時(shí)不時(shí)還夾雜著飛機(jī)的轟鳴聲，一切都是這麼愜意而美好，在這里還能聽(tīng)到那一聲來(lái)自山里孩子真誠(chéng)的呼喚：老師……
在來(lái)之前，我的內(nèi)心經(jīng)過(guò)了一番掙扎與糾結(jié)，糾結(jié)的是在大城市無(wú)疑會(huì)有更大的發(fā)展空間，選擇山區(qū)小學(xué)會(huì)有很多不便，父母一再阻止我，為此與他們爭(zhēng)吵，我知他們是為我好怕我受苦，可我想要到偏遠(yuǎn)山區(qū)走一趟，這是我一直以來(lái)的心愿，爸媽?zhuān)徫业墓虉?zhí)與任性，此時(shí)此刻我并沒(méi)有后悔，這里的確什么都不方便，沒(méi)有網(wǎng)，沒(méi)有熱水器，沒(méi)有洗衣機(jī)，采購(gòu)物品得等半個(gè)小時(shí)的公交，這里比山下寒冷，但這些都是次要的，我喜歡這一片寧?kù)o，喜歡與山里的人接觸，喜歡山里的小孩。他們熱情大方，淳樸善良。
清晨一縷陽(yáng)光照射在臉上，我懷著激動(dòng)而緊張的心情進(jìn)入我的班級(jí)，剛進(jìn)教室一片喧嘩沸騰，跟趕集似的，我似乎沒(méi)有威嚴(yán)，因?yàn)樗麄冸m然看見(jiàn)我來(lái)了卻仍做著自己的事，當(dāng)時(shí)的我也不生氣，我甚至覺(jué)得他們是可愛(ài)的，他們臉上洋溢著快樂(lè)的笑容，本就是孩童玩一兩分鐘也不算什么罪過(guò)。
上課的時(shí)候這個(gè)班似乎是寂靜的，鴉雀無(wú)聲，提問(wèn)也只有幾個(gè)同學(xué)敢于起來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解，其余的同學(xué)都是默默地低著頭，像是在沉思像是在幻想，也許他們有想法也不敢表達(dá)，也許他們已經(jīng)習(xí)慣了老師授課的方式，不善于思考等待老師給予最終答案，這樣的教學(xué)似乎沒(méi)有多大意義，我想要鍛煉他們獨(dú)立思考的能力，鍛煉他們語(yǔ)言的表達(dá)能力，他們太過(guò)于內(nèi)斂了，因此課堂上我不斷創(chuàng)造情景，不斷抽學(xué)生起來(lái)回答，有的支支吾吾半天也不說(shuō)一個(gè)字，有的隨便說(shuō)了幾句，也有那麼一兩個(gè)同學(xué)回答得是相當(dāng)漂亮，他們是有天賦的，只是不善于思考不善于表達(dá)罷了。
山區(qū)的小孩似乎沒(méi)有多少書(shū)看，我很苦惱，我?guī)У臅?shū)不多他們也不喜看我的書(shū)，中午他們不午休，我就讓他們起來(lái)交流自己看過(guò)的書(shū)，有位同學(xué)講的是《城南舊事》，我有些慌亂，因?yàn)槲抑豢催^(guò)這個(gè)電影沒(méi)有看過(guò)書(shū)，不知內(nèi)容會(huì)有何變動(dòng)，當(dāng)學(xué)生問(wèn)我時(shí)，我只能勉強(qiáng)忽略過(guò)去。親愛(ài)的學(xué)生，原諒老師的忽略，待我看完這本書(shū)再來(lái)與你交流，我感到很慚愧，我不是一個(gè)合格的老師。當(dāng)老師首先自己得懂很多，不僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，各個(gè)方面都要涉及，才能把知識(shí)融會(huì)貫通地傳授給他們，當(dāng)老師還得需要極大的耐心，他們本就好動(dòng)，不能一味地壓制他們，記得我說(shuō)“上課不許交頭接耳”他們似乎越加猖狂，而當(dāng)我說(shuō)“請(qǐng)把你們的心里話留到課后交流”教室似乎安靜了，也許得換一種他們樂(lè)于接受的方式而不是靠氣勢(shì)壓倒他們，因?yàn)檫@樣就算有效果也不會(huì)長(zhǎng)久。
當(dāng)然他們也有不好的習(xí)慣，例如同學(xué)把書(shū)本亂扔，掉在了課桌下面，一位同學(xué)經(jīng)過(guò)而不會(huì)拾起它，一個(gè)兩個(gè)皆是如此，此時(shí)我會(huì)告訴他們：“書(shū)本與你們朝夕相處，是你們的知己，應(yīng)該愛(ài)惜，等到哪一天它也把你們丟了，就追悔莫及了。有同學(xué)看見(jiàn)了卻視而不見(jiàn)，從它面前經(jīng)過(guò)卻熟視無(wú)睹，同學(xué)東西掉了你們是不是應(yīng)該幫忙拾起來(lái)呢？如果你們東西掉了也希望其他同學(xué)置若罔聞嗎？同學(xué)們，人與人是相互的，你待他好，他亦待你真誠(chéng)，同學(xué)之間應(yīng)該互相友愛(ài)，互幫互進(jìn)�！弊詈笠龑�(dǎo)他們唱了一首歌“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。我也堅(jiān)信會(huì)是這樣的�！坝焉啤钡杆麄儽３诌@美好的品質(zhì)。
我只教了他們兩天，對(duì)他們不是很了解，但平心而論我是喜歡他們的，與他們相處很快樂(lè)，姐姐讓我回豐都，我也曾動(dòng)搖過(guò)，但我卻舍不得他們，他們的目光里有著強(qiáng)烈的求知欲，我想如果他們?cè)敢�，周末我可以給他們免費(fèi)補(bǔ)課，把我會(huì)的知識(shí)教給他們，我也想試一下自己有沒(méi)有一顆安于山區(qū)的心，連兩個(gè)月都堅(jiān)持不了的話，還談什麼將來(lái)？
在這里，我收獲的是快樂(lè)是幸福，學(xué)校的節(jié)奏很慢，他們沒(méi)有城里那麼多規(guī)矩，只要任務(wù)完成了，哪怕是上課時(shí)間，老師也會(huì)讓學(xué)生出去玩，這里的老師也是善良熱情的，他們對(duì)學(xué)生是仁慈而友善的。我喜歡這里，喜歡這片土壤所涵蓋的淳樸氣息，伴著清風(fēng)明月，吹一曲笛蕭，也許不那麼悅耳，卻自在逍遙。
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