不知是哪位當(dāng)代智者說(shuō)的,這日子過(guò)的,一天天跟復(fù)制似的。咋一聽,還真是有道理。可仔細(xì)想想:全不是一碼事,人家復(fù)制是保持原樣?墒侨兆幽牵^(guò)著過(guò)著就老了;人啊,走著走著就散了。青春不再,激情不再,容顏不再,留下的只有一堆未經(jīng)整理的生活絮片。
一日同事感慨,‘每天也沒見做什么,也沒閑著,鬧個(gè)緊忙!前,十幾,二十幾年過(guò)去了,還是這樣一群人,大家一樣的忙碌,一樣的老去,沒有誰(shuí)會(huì)吃驚誰(shuí)的變化。像一只只陀螺不停的轉(zhuǎn)著。
突然停電,手頭的工作戛然而止,這是誰(shuí)都經(jīng)歷的尷尬。人生也是,忙著忙著,突然毫無(wú)征兆的病了。被醫(yī)生告知必須臥床休息。不能上班,不干家務(wù),不準(zhǔn)上網(wǎng)。第一天睡得美美的。接踵而來(lái)的是無(wú)邊的寂寞無(wú)聊。從一種生活狀態(tài),改變?yōu)榱硪环N狀態(tài),雖說(shuō)知道這是暫時(shí)的,但是松弛的神經(jīng)被巨大的空虛攫住。整個(gè)人都手足無(wú)措。
漸漸平靜了,拿起床頭的書,一頁(yè),兩頁(yè)……喧囂與繁雜遁去,心與思趨向安寧。除了腰疼的皺眉,眼前的空間一片祥和,可以用這空檔的安寧細(xì)細(xì)品味:人生的溫馨與蒼涼;歲月的匆迫于綿長(zhǎng)。
不知哪位大才總結(jié)的,說(shuō)老師比公雞起的早,腳步聲和著賣大豆腐的吆喝聲。這就是老師。案頭永遠(yuǎn)是作業(yè)、小考、教案、聽課、材料、計(jì)劃、分析、總結(jié)?此撇贿B貫的這些名詞,用老師的血肉之軀將他們連接,形成一根有形、有聲、有色的鏈條。這一端是稚嫩的童音攜手,那一頭是成熟睿智的身影告別。這中間的環(huán)節(jié),是老師們一批批從青春到花甲的延續(xù),承載著中華文明的血脈。
沒有軍功章。沒有烈士墓,有的是譏諷與指責(zé):說(shuō)老師最摳。請(qǐng)問誰(shuí)不摳誰(shuí)把錢給別人。老師做到了,為了能讓困難的同學(xué)不失去上學(xué)的機(jī)會(huì),老師伸出援助之手。學(xué)生思想有疙瘩,老師耐心的開導(dǎo),家訪等等。工作八小時(shí)以外的付出,有誰(shuí)看到。要是用金錢衡量換算,那絕對(duì)不是一個(gè)小數(shù)目。誠(chéng)然,現(xiàn)在有些老師勢(shì)力了,補(bǔ)課收錢,甚至不擇手段。但那只是一小部分。古往今來(lái),那個(gè)行業(yè)沒有敗類。不用因?yàn)橐恍〔糠秩说男袨,否定一個(gè)群體。
近年來(lái),保護(hù)學(xué)生權(quán)益的法律陸續(xù)出臺(tái)。如《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》。有了這些法律,兒童、青少年的身心都得到健康發(fā)展了嗎?媒體頻頻曝光的學(xué)生權(quán)益被侵害事例,是老師們變得暴力了嗎?
想想農(nóng)村教育面對(duì)的對(duì)象:留守兒童、青少年,父母忙于生計(jì)寄宿親友家的孩子,父母游手好閑不管孩子的,諸如此類。學(xué)校的八小時(shí)外,誰(shuí)來(lái)約束和規(guī)范他們的行為。
有次周末去親友家隨禮,到那里的小店買點(diǎn)東西,店里兩桌麻將稀里嘩啦,煙霧彌漫,外邊的空地上,一群孩子在賭玻璃球,輸光了再去店里買。出來(lái)再賭,中間兩個(gè)孩子罵罵咧咧,就差大打出手了?戳撕镁茫睦镎娌皇亲涛。
一張白紙,八小時(shí)內(nèi),寫意的勾畫。一天二十四小時(shí),除去睡覺吃飯,剩下的時(shí)間都畫上了什么,沒有人告訴孩子們什么是對(duì),什么是錯(cuò),這些孩子在無(wú)序中自由生長(zhǎng)。這些痕跡要用多少個(gè)八小時(shí)來(lái)消除,越積越多的污垢,占據(jù)了純凈的心靈。學(xué)校教育的功效被消減……
農(nóng)民工流向了城市,繁榮了城市的各行各業(yè)?墒欠比A的城市回報(bào)了什么,什么也沒有。從事最繁重的勞動(dòng),拿最少的工資,沒有本地戶口孩子不能就近入學(xué)。
扔下年邁的父母、年幼的孩子,辛苦奔波掙錢,原想讓父母過(guò)上好日子,讓孩子改變命運(yùn),可是仔細(xì)看看:什么都沒改變。
生病的空檔,是休息,很快就會(huì)恢復(fù)?墒莾和倌昙彝ソ逃目諜n誰(shuí)來(lái)買單,因而造成的青少年的人格不完整,道德的缺失而引發(fā)的教育問題,社會(huì)問題,誰(shuí)來(lái)買單!吧倌旮粍t國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。
可喜的是,國(guó)家出臺(tái)了新政策,“城市農(nóng)村資金、勞力雙項(xiàng)回流”逐步安置富余勞力就業(yè)。農(nóng)民工可以在當(dāng)?shù)貜臉I(yè),孩子們也可以在父母的熏陶和規(guī)范下正常成長(zhǎng)了,那真是農(nóng)民工的大幸,孩子的大幸,教育的大幸。
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