初一語文上木蘭詩

2024-08-04 木蘭詩

　　在上木蘭詩這一課時，語文教師往往要做好怎樣的一系列教學準備工作呢?下面就不妨和小編一起來欣賞人教版初一上冊語文木蘭詩優(yōu)質(zhì)課教案，希望對各位有幫助!

　　人教版初一上冊語文木蘭詩優(yōu)質(zhì)課教案

　　一、教材分析

　　《木蘭詩》是我國南北朝時期北方的一首長篇敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。本詩為民歌，結構分明，語言樸素，感情濃郁，適于吟誦，有利于培養(yǎng)學生對古詩文的語感。

　　二、教學目標

　　(一)知識目標：

　　1.文言知識，初步了解一些文言句式。

　　2.初步了解民歌的特點和常用的修辭手法。

　　3. 背誦全詩。

　　(二)能力目標：

　　1.從整體上把握詩歌的內(nèi)容，準確、完整地復述課文，提高概括能力和語言表達能力。

　　2.學習本文敘事詳略得當?shù)膶懛ǎw會其效果。

　　3.培養(yǎng)學生獨立研究、合作探究的能力。

　　(三)情感目標：

　　感受花木蘭勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國的熱情和英勇無畏的精神，了解她的智慧，膽略和才能。

　　三、教學重、難點

　　(一)重點：研讀刻畫木蘭定人物形象的重點段落，理解繁簡相宜的寫作妙處。

　　(二)難點：了解本詩的一些句式，并理解掌握互文，排比等修辭手法，并提醒學生在翻譯時要注意體現(xiàn)。

　　四、教學方法

　　(二)學法：本節(jié)課主要讓學生采用自主探究、小組合作等學習方法，有利于激發(fā)學生學習的興趣，充分發(fā)揮學生學習主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　(一)教法：本節(jié)課以學生為主體，以教師為主導，結合多媒體電教設備輔助教學。采用誦讀法、復述法、鑒賞法、討論探究法、競賽法等教學方法，引導學生清晰、流暢、有條理地表達，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生利用各種渠道解決問題的能力。

　　五、教學流程

　　第一環(huán)節(jié)：導入新課

　　教師給學生唱《紅色娘子軍》主題歌，讓學生結識巾幗英雄-----花木蘭。

　　第二環(huán)節(jié)：作品及背景介紹

　　將課前準備的文字資料分發(fā)給學生，通過學生自己搜集來的材料，簡介背景，激發(fā)興趣。

　　第三環(huán)節(jié)：朗讀詩歌，感受詩歌的聲韻美

　　首先，播放課文朗讀帶，學生聽讀，要求聽準字音，初步感知詩意。(投影顯示多音字、通假字、形近字及本課新字詞。)

　　然后，教師范讀，學生聽讀，要求注意體會朗讀的語調(diào)、語速、節(jié)奏等，尤其注意朗讀節(jié)拍的把握。

　　接著，讓學生自己練讀詩歌，力求體現(xiàn)詩歌的聲韻美。

　　第四環(huán)節(jié)：默讀詩歌，結合注釋，借助工具書，翻譯文句，理解詩意。

　　首先，讓學生自讀詩歌，借助注釋、工具書，試譯全詩。

　　然后，把全班分為6個學習小組，以學習小組為單位，學生互動合作，討論交流，理解詞句，講解詩意。如果有小組無法解決的問題，可以提出來，全班共同商討解決。再將全班分為A、B兩組，展開課堂文言知識競賽，每道測試的單號為A組必答題，雙號為B組必答題。底分為100分，錯一小題扣5分，分別納入小組計分，小組競賽完畢，教師針對學生回答，酌情點撥。

　　第五環(huán)節(jié)：復述詩歌，整體把握故事情節(jié)，強化背誦

　　首先，選幾位同學復述本詩的故事情節(jié)，其余同學評點，教師在學生交流的基礎上總結，畫出思路圖。

　　然后，依據(jù)思路圖，背誦思路強化背誦。

　　接著，再設計形式多樣的練習，指導背誦。(如：教師背上半句，學生背下半句、男女同學競賽或組與組之間競賽)。

　　最后，全體學生集體背誦。

　　第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

　　讓學生課后搜集花木蘭的相關資料，將《木蘭詩》改寫成劇本。目的是讓學生強化背誦，通過自編自演，加深對課文的理解，迎接校園文化藝術節(jié)。