《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

2023-12-22 孟浩然

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)５個(gè)生字。

　�。�、有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。

　�。�、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情誼。

　　４、激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。

　　【重難點(diǎn)】

　　目標(biāo)３。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入揭題

　�。薄煟郝�(tīng)我的描述猜猜他是誰(shuí)：他是唐代著名詩(shī)人，好飲酒。酒后絕妙的詩(shī)詞隨口成誦，人們盛贊他“斗酒詩(shī)百篇”，稱(chēng)他為“詩(shī)仙”。

　�。�、師：真棒！一猜就準(zhǔn)！在古代，交通不便，朋友一旦分別就難再見(jiàn)面。所以朋友分別時(shí)往往作詩(shī)詞相贈(zèng)，以表達(dá)彼此的深情厚誼。這種詩(shī)被稱(chēng)為送別詩(shī)。你們還記得李白的送別詩(shī)嗎？

　�。ㄉ稹顿�(zèng)汪倫》。教師叫生齊背。）

　�。�、今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首李白送別詩(shī)的傳世之作《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　�。ㄆ聊怀鍪救�(shī)。）

　　二、解題，介紹背景資料

　�。�、齊讀詩(shī)題：

　　師：這首詩(shī)是李白三十多歲時(shí)寫(xiě)的。孟浩然是與他同一時(shí)期最著名的詩(shī)人之一。李白非常仰慕孟的才華、人品。他在詩(shī)中寫(xiě)道“吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞�！币虼耍麄兘Y(jié)下了深厚的友誼。請(qǐng)同學(xué)們借助注釋?zhuān)胂腩}目講的什么意思。

　　２、指名講題目意思：

　　相機(jī)板書(shū)：

　　李白送孟浩然

　　三、初讀，理解詩(shī)意

　�。�、師：李白為好友孟浩然送別，心情如何呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀這首詩(shī)。注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　�。▽W(xué)生讀古詩(shī)。）

　�。�、指一名學(xué)生：老師見(jiàn)你讀得津津有味，能給大家讀讀嗎？

　　（學(xué)生讀。）

　�。�、師：真不錯(cuò)！第一次就讀得這樣好！誰(shuí)想再讀讀？

　　（２～３名學(xué)生讀。）

　　師：一起來(lái)一遍。

　�。ㄉR讀全詩(shī)。）

　�。础⒋蠹易x得真好！只是每行詩(shī)的意思你們明白嗎？請(qǐng)你們對(duì)照注釋?zhuān)囍米约旱脑捴v講。

　�。�、首先學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)：

　�、抛杂勺x這兩行，找出不理解的字、詞。

　�。▽W(xué)生質(zhì)疑。）

　�、浦该v詩(shī)意。

　�。ǎ病趁麑W(xué)生講。教師引導(dǎo)學(xué)生把話講通順。）

　�、驱R讀這兩行詩(shī)。學(xué)生用自己喜歡的方式講詩(shī)意。

　�。�、學(xué)習(xí)三、四行詩(shī)。（用學(xué)習(xí)一、二行的方法進(jìn)行。）

　�。�、師：誰(shuí)能把全詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)。

　�。ǎ薄裁麑W(xué)生講大意。）

　　四、深入理解，感悟詩(shī)情

　�。�、師：大家學(xué)得真好！請(qǐng)默讀古詩(shī)，找出哪兩行敘述了李白與孟浩然送別的事情，哪兩行寫(xiě)了李白送別時(shí)看到的景色？

　�。�、師：讀得真細(xì)致。知道他們分別的時(shí)間嗎？

　�。ㄉ簾熁ㄈ�。）

　　師：能描繪一下煙花三月的具體景象嗎？

　�。▽W(xué)生口頭描繪。）

　�。�、“煙花三月”是美呀！唐代詩(shī)人杜牧以一首《江南春》向人們展示了江南春天秀麗的風(fēng)光。

　　出示：

　　江南春

　　千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

　　南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

　�、沤處熥x詩(shī)，讓學(xué)生體會(huì)江南美景。

　　師：大家想讀讀嗎？

　�。▽W(xué)生齊讀。）

　�、评蠋熤v解大意：

　　詩(shī)中的江南，無(wú)邊的翠綠映襯著鮮艷的春花，到處鶯歌燕舞。臨水的村莊，依山的城郭，酒旗在微風(fēng)中輕輕的飄舞。多么明麗的江南��！后兩行又向我們展示了一幅朦朧迷離的江南雨景：一座座樓臺(tái)被迷蒙的煙雨籠罩著，若影若現(xiàn)，似有似無(wú)。多么詩(shī)情畫(huà)意的江南的春�。∥覀円黄饋�(lái)感受一下江南的美景吧！

　�。ㄉR讀《江南春》。）

　　師：是呀，在這千年勝地的黃鶴樓上，在這如詩(shī)如畫(huà)的江南春天，詩(shī)人本該和老朋友孟浩然共飲美酒，吟詩(shī)作賦。何其美哉！但今天，老朋友卻離李白而去。李白的心情會(huì)怎么樣呢？

　�。▽W(xué)生作答。）

　　師：詩(shī)人在平淡的敘事中，依依惜別之情自然地流露出來(lái)。寫(xiě)法太絕了！

　�。�、后兩行詩(shī)寫(xiě)景，更是絕妙！來(lái)品品吧：

　�、琵R讀“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。”

　�、茙煟骸氨M”的是什么？不“盡”的又是什么？

　�、鞘前�。李白目送著孟浩然走到江邊，登上小船；目送著帆船緩緩離岸，漸漸遠(yuǎn)去，看不見(jiàn)朋友的身影；目送著朋友的小船消失了，只見(jiàn)一片兒白帆；最后連那點(diǎn)兒白色的帆影也不見(jiàn)了。此時(shí)，李白離去了嗎？（生：沒(méi)有。）他在干什么？（生：他久久地不愿離去，仍注視著帆影消失的地方。）師：李白看見(jiàn)了什么？（生：滾滾的長(zhǎng)江水向天邊流去。）

　�、葞煟哼@滾滾流去的僅僅是長(zhǎng)江水嗎？

　�。▽W(xué)生分組討論。）

　　生討論，匯報(bào)。

　�、蓪�(duì)！李白獨(dú)立江邊，久久凝望，他的目光，他的心緊緊與朋友相隨。他們真是“人雖分，心相隨，情永在�！彼麄兊挠颜x真是“情深意長(zhǎng)”。

　　五、朗讀并背誦古詩(shī)

　�。�、師：我們已體會(huì)了李白與孟浩然的深情厚誼。假如我們現(xiàn)在就站在江邊，看著好朋友乘著帆船漸漸遠(yuǎn)去，心中感慨萬(wàn)千，吟出這首送別詩(shī)吧！女同學(xué)先來(lái)。

　�。�、這是柔情地相送。男生。

　�。�、這是豪壯地送別。

　�。�、一起來(lái)吧！

　　（能背就背，不能就讀。）

　�。怠⑴錁�(lè)齊背這首詩(shī)。

　　六、拓展，延伸