我今天所說的內(nèi)容是七年級(jí)下冊的《魯迅自傳》第一課時(shí)。從五個(gè)方面來分析：
一、說教材
語文版七年級(jí)下冊教材所選的課文文體豐富、內(nèi)容精彩。其中前三個(gè)單元就表達(dá)方式而言都屬于記敘文，但又各有側(cè)重。第一單元是托物言志的散文，第二單元是人物傳記，第三單元是童話故事，這三單元的組合為學(xué)生搭建起一個(gè)完整的培養(yǎng)價(jià)值觀、人生觀的體系。《魯迅自傳》安排在第二單元的首篇，是魯迅作于1930的一篇自傳, 敘述了他從1881年出生到1930年約50年的人生經(jīng)歷。按“經(jīng)歷 十 成績”的結(jié)構(gòu)和時(shí)間順序來寫，是魯迅所交上的一份無愧的人生答卷。因?yàn)樗邆鋫饔涀髌穼?shí)事求是、線索清楚、重點(diǎn)突出的文體特征，所以學(xué)生通過它既可以走近魯迅、認(rèn)識(shí)魯迅、學(xué)習(xí)魯迅，又可通過學(xué)習(xí)它掌握傳記的特點(diǎn)和寫法。
二、說目標(biāo)
語文課程的基本特點(diǎn)是工具性與人文性，教學(xué)過程中既要注重知識(shí)的傳遞，又要注意學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)他們健康的人格，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。所以教學(xué)這一篇傳記，一方面要針對(duì)傳記的特點(diǎn)，了解傳記的寫法和魯迅的生平經(jīng)歷。另一方面要通過了解文章相應(yīng)的時(shí)代背景，體會(huì)魯迅的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任心。所以教學(xué)本文應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┝私怍斞傅纳浇�(jīng)歷和主要?jiǎng)?chuàng)作成果；
�。ǘw會(huì)魯迅的愛國思想，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族責(zé)任感；
（三）掌握人物傳記的'特點(diǎn)及寫法。
其中第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是本文的重點(diǎn)，第二個(gè)目標(biāo)是本文的教學(xué)難點(diǎn)。第一課時(shí)完成前面兩個(gè)目標(biāo),第三個(gè)目標(biāo)將在第二課時(shí)完成。
三、說過程
為了實(shí)現(xiàn)前兩個(gè)目標(biāo)，在第一課時(shí)我按照“激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課——整體感知，理清思路——了解魯迅，學(xué)習(xí)魯迅”的步驟展開。
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。這一部分,我運(yùn)用了以舊引新法,由學(xué)生學(xué)過的魯迅的作品（《三味書屋》、《少年閏土》、《風(fēng)箏》）導(dǎo)入新課，由后人對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)（文學(xué)家、思想家、革命家）激發(fā)學(xué)生了解偉人的生平經(jīng)歷的興趣。
�。ǘ┱w感知，理清思路。
1、 通過聽錄音朗讀課文，要求掌握一些生字的讀音，初步了解課文的內(nèi)容。
2、隨意點(diǎn)名四位同學(xué)輪流朗讀全文，其他同學(xué)邊認(rèn)真評(píng)價(jià)四位同學(xué)朗讀的優(yōu)缺點(diǎn)邊概括各段段意。
3、默讀課文，找出標(biāo)示時(shí)間的詞語，和對(duì)應(yīng)的事件或經(jīng)歷完成表格。
通過上述操作，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容的記憶得以強(qiáng)化，落實(shí)了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。并為進(jìn)一步理解課文夯實(shí)了基礎(chǔ)，為完成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)作準(zhǔn)備。
�。ㄈ┝私怍斞�，學(xué)習(xí)魯迅。
1、教師先利用相關(guān)圖像結(jié)合上表介紹相應(yīng)的時(shí)代背景，請(qǐng)同學(xué)們速讀課后附文（一）《〈吶喊〉自序》，思考魯迅的人生做出了幾次重要選擇，并說出他這樣做的原因。由此可看出魯迅怎樣的思想感情？
2、假如你正面臨著選擇職業(yè)，你會(huì)從祖國的需要考慮，還是從個(gè)人利益出發(fā)，說說理由，寫一段話，選取不同的觀點(diǎn)進(jìn)行小型辯論。教師最后引導(dǎo)他們個(gè)人的利益不能違背祖國的利益。
以上兩個(gè)步驟讓學(xué)生閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的作品，可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，最后通過聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，既訓(xùn)練了他們的聽說讀寫的語文綜合能力，又讓他們感受魯迅的愛國情操，培養(yǎng)他們的民族責(zé)任感。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：
1、背誦魯迅的詩《自嘲》、《自題小像》。
2、查找有關(guān)魯迅的材料課堂上交流。
這樣做的目的是為了拓寬學(xué)生的視野，讓課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)得以在課外延伸。
四、說教法與學(xué)法
在本節(jié)課的教與學(xué)的過程中，我運(yùn)用了這三種方法：
1、閱讀法。在教學(xué)過程中，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，利用閱讀作為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的導(dǎo)盲犬，教師在不同階段提出不同的問題，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的閱讀方法，如開頭聽錄音機(jī)朗讀，讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容；再點(diǎn)名輪流朗讀課文，全體默讀課文填寫表格，讓學(xué)生理清文章的思路；最后，補(bǔ)充課外閱讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，拓寬學(xué)生的視野。
2、圖表法。因?yàn)楸疚漠a(chǎn)生的年代離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)很遙遠(yuǎn)，因此在教學(xué)本文時(shí)我使用相關(guān)圖像、制作表格，增強(qiáng)了課文的直觀性，加深學(xué)生的印象，增大課堂信息量，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、點(diǎn)撥法。對(duì)于對(duì)中國歷史不是很了解、語文基礎(chǔ)較差的本班學(xué)生，要從本文的簡練的語言風(fēng)格中體會(huì)魯迅的高尚的愛國情感確實(shí)很難突破，所以教師要適時(shí)點(diǎn)撥。如從“魯迅的一生有哪些重大選擇”這個(gè)問題入手，提示學(xué)生為什么他不跟同鄉(xiāng)人一樣當(dāng)幕友或商人？為什么要從水師學(xué)堂轉(zhuǎn)入礦路學(xué)堂？為什么要到日本學(xué)醫(yī)，后又棄醫(yī)從文？……用課文的這些句子來啟發(fā)學(xué)生概括出魯迅的幾次重大選擇以及他一心救國救民的愛國思想。
五、教學(xué)反饋
通過這樣設(shè)計(jì)，本堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性應(yīng)較高，對(duì)魯迅先生也有了更全面、更深入地了解�；卮鹎懊鎺讉�(gè)問題應(yīng)較順利。但要要體會(huì)透過字里行間處處流露出來的魯迅先生一心救國救民的積極人生態(tài)度和強(qiáng)烈的愛國主義思想，學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)剛回答問題不中肯，把次要經(jīng)歷當(dāng)成重大轉(zhuǎn)折來回答。若能把本節(jié)課的課后作業(yè)——收集與魯迅有關(guān)的材料布置在課前完成，安排在第二課時(shí)的分析關(guān)鍵詞句放在這個(gè)問題之前，解決這個(gè)問題的難度相對(duì)降低，效果會(huì)更好。
【魯迅自傳的說課稿】相關(guān)文章：
《魯迅自傳》的教學(xué)設(shè)計(jì)08-05
《魯迅自傳》教案范文02-19
我的伯父魯迅先生教師說課稿04-21
魯迅的警句04-12
關(guān)于魯迅的好句10-25