《魯迅與時間》這篇文章篇幅短小，語言精練，容易理解。在課文的一開頭，作者通過了一連串詳實的數(shù)據(jù)向我們介紹了魯迅先生在十八年間創(chuàng)作了數(shù)量豐富的寶貴文化遺產(chǎn)。在最后一節(jié)，作者又再一次地強調(diào)魯迅的巨大貢獻是從“時間老人”那兒爭取來的。在中間的兩個小節(jié)中，作者緊緊扣住魯迅對時間抓得很緊，善于在繁忙中擠出時間；選取了魯迅先生在平時工作到凌晨和在除夕仍然辛勤工作這兩個材料，通過了一系列詳實的數(shù)據(jù)和作品名稱，寫出了魯迅先生對于時間的珍惜。
“讀書百遍，而義自見�！敝挥卸嘧x書，書讀得熟練了，對課文的理解才能在不知不覺中產(chǎn)生。所以，教學時我努力將“自主閱讀”落到實處，真正做到“把讀的時間留給學生�！睂W生“在閱讀中思考，在思考中閱讀”，也因此學生通過邊讀邊思加深了對課文內(nèi)容的感悟，領略文章所蘊涵的無窮魅力。課上，周瑞超同學在理解魯迅先生的話（時間，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下一篇悔恨。）不僅記住了表面的意思，更能流利地表達出它的深刻含義，他說：“這句話的意思是大家每天得到的時間是一樣的，都是24小時，但是勤奮的人就會用這些時間做很多事情，而且給人帶來方便，最后會取得成功，而懶惰的人一點事情也不敢，就會把這些時間白白浪費掉，最后只會留下遺憾�！甭犓f完，我情不自禁地給這個孩子鼓起掌來，真的很了不起。在他的啟發(fā)下，其他回答問題的同學也都表現(xiàn)得不錯了。
由此，我反思多讀多思是學習語文的一個有效方法。只有讓學生自主閱讀，把較多的時間留給學生思考，學生才會給你帶來驚喜。
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