一、我對(duì)教材的理解
《11魯迅與時(shí)間》是九年制義務(wù)教育語(yǔ)文第10冊(cè)教材中的第11篇課文。這篇課文寫了魯迅的一生，盡管只有短短的55個(gè)年頭，可是，他卻給我們留下了豐富而寶貴的文化遺產(chǎn)。這是他生前抓緊時(shí)間、善擠時(shí)間的結(jié)果，正如他自己說(shuō)，把別人喝咖啡的時(shí)間都用到寫作上了。
課文先敘述了生命短暫的魯迅卻給我們留下了豐富而寶貴的文化遺產(chǎn)。接著分別從“熬夜寫作”“除夕工作”兩方面具體介紹他抓緊時(shí)間、善擠時(shí)間的特點(diǎn)。最后概括勤奮、戰(zhàn)斗一生的魯迅作出的巨大貢獻(xiàn)是從“時(shí)間老人”那兒爭(zhēng)取來(lái)的。
文中用了許多具體的數(shù)字，突出他抓緊時(shí)間、善擠時(shí)間的特點(diǎn)，可以幫學(xué)生更好地理解課文。
二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1.了解魯迅是個(gè)抓緊時(shí)間、善擠時(shí)間的人，并能產(chǎn)生崇敬之心，進(jìn)而爭(zhēng)取也做個(gè)珍惜時(shí)間，不虛度年華的人。
2.能正確理解三句重點(diǎn)句的含義。
3.知道列舉具體數(shù)字與反映魯迅抓緊時(shí)間、善擠時(shí)間的特點(diǎn)的關(guān)系。
4.能收集珍惜時(shí)間的格言3———5條。
[教學(xué)重點(diǎn)]
教給學(xué)生理解句子含義的方法，說(shuō)出指定句子的含義，學(xué)懂全文內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
讓學(xué)生完成對(duì)字和詞語(yǔ)解釋的預(yù)習(xí)
四、設(shè)計(jì)理念
打破常規(guī)的分析順序，抓住三句重點(diǎn)句子的理解，進(jìn)行教學(xué)。
本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)是“理解句子的含義”，是前三個(gè)單元“體會(huì)用詞要準(zhǔn)確、體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩、注意詞語(yǔ)的`使用范圍”的延伸。如果把“理解詞語(yǔ)的意思”比作造高樓的磚頭，那么，“理解句子的含義”可看作造高樓前打下的地基。
所謂句子的含義，指隱含在句子里面的意思，有的句子用詞較深，或者作者想要說(shuō)明的道理、表達(dá)的感情沒(méi)有直接寫出來(lái)，就要我們?cè)诶斫饩渥哟笾乱馑嫉幕A(chǔ)上，進(jìn)一步思考它所含的意思。
五、教學(xué)思路
根據(jù)所確定的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾步教學(xué)線路：
第一步：?jiǎn)l(fā)談話，導(dǎo)人新課
1、板書：時(shí)間同學(xué)們，你們知道關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)或格言嗎？交流
2、板書：魯迅你知道魯迅是一個(gè)怎樣的人嗎？
3、檢查預(yù)習(xí)：字解釋
第二步：默讀課文，直接感知魯迅特點(diǎn)
默讀課文，思考：你認(rèn)為魯迅是怎樣對(duì)待時(shí)間的？
找到課文中的句子說(shuō)。（學(xué)生只要找到文中的句子讀出即可。）
�。ㄊ�2句重點(diǎn)話）
第三步：深讀課文，仔細(xì)品味
出示3句句子：
時(shí)間，每天得到都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。
時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。
他的巨大貢獻(xiàn)是從時(shí)間老人那兒爭(zhēng)取來(lái)的。
體會(huì)句子的含義可分以下幾個(gè)步驟：
（1）找：找出句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)
�。�2）學(xué)：學(xué)懂詞義
�。�3）聯(lián)：聯(lián)系課文的有文內(nèi)容。
�。�4）想：想想句子的含義是什么？
第四步：總結(jié)全文，搜集魯迅作品
搜集魯迅作品是課外延伸作業(yè)題，做到超越課堂，充分體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所強(qiáng)調(diào)的“語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性，豐富學(xué)生的精神世界。讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，知道語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。親身體驗(yàn)到語(yǔ)文課程是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的�！�
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