一、說(shuō)教材《我的伯父魯迅先生》是人教版教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇 課文。這是周曄在伯父魯迅逝世九周年之際回憶寫(xiě)下的紀(jì)念性文章，全文共回憶了她與伯父魯迅先生在一起“笑談《水滸》，趣談‘碰壁’， “救護(hù)車(chē)夫”、“關(guān)心女傭”四件事，字里行間飽含著周曄對(duì)伯父魯迅先生的無(wú)限懷念與崇敬。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、透過(guò)含義深刻句子的解讀，充分感悟魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、 為別人想得多的崇高品質(zhì)。2、理解含義深刻的句子。
三、 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，感受魯迅高尚品質(zhì)。
四、說(shuō)教法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法五、說(shuō)教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)談話(huà)，導(dǎo)入新課
1．談話(huà)：為什么伯父魯迅先生會(huì)受到這么多人的愛(ài)戴？
⑴學(xué)生自由發(fā)言。
⑵出示文章中心句（即課文最后一個(gè)自然段），齊讀。
2．教師導(dǎo)言：這節(jié)課，我們結(jié)合具體的事件來(lái)體會(huì)魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的崇高品質(zhì)。3、課文中哪些地方表現(xiàn)了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”？
二、具體表現(xiàn)在：
（一）談《水滸傳》部分（學(xué)生勾到了這段相關(guān)的句子，如：伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好�！� 那天臨走，伯父送我兩本書(shū)??） 師：從這些語(yǔ)句中你體會(huì)到了什么？（板書(shū)：關(guān)心子女。）重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會(huì)“張冠李戴”，將一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上，是因?yàn)槲药ぉぉぉど骸班駠魍虠棥�。如果是其他的長(zhǎng)輩見(jiàn)“我”這樣讀書(shū)會(huì)怎樣說(shuō)？而伯父卻────生：摸著胡子??（帶著感情讀）師：你能聽(tīng)懂伯父的話(huà)嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎）因此，聽(tīng)了這句話(huà)，“我”比挨打挨罵還難受。師：這樣說(shuō)既不傷害人的自尊心，又達(dá)到了教育的目的。因此，“我”讀什么書(shū)都不再馬馬虎虎了。反映了魯迅先生關(guān)心、愛(ài)護(hù)青少年的品質(zhì)。
（二）學(xué)習(xí)“救助車(chē)夫”這件事。（指名讀“爸爸跑到伯父家里??剩下的藥和繃帶也給了他”）師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多��！伯父在救護(hù)資助車(chē)夫以后并沒(méi)有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？（魯迅先生由車(chē)夫想到了廣大的受苦受難勞動(dòng)人民，他們什么時(shí)候才能過(guò)上幸福的日子。從他嚴(yán)肅的表情看出他對(duì)勞動(dòng)人民深厚的感情。 ）
（三）學(xué)習(xí)“關(guān)心女傭”這件事。師：女傭阿三的話(huà)講了哪兩方面的意思？（一是魯迅病的厲害還三更半夜的寫(xiě)文章。他對(duì)自己的病一點(diǎn)也不在乎；二是關(guān)心女傭阿三勸阿三多休息。）從中你體會(huì)到了什么？（板書(shū)：關(guān)心窮苦人）從阿三的話(huà)中我們分明觸摸到了先生那顆為別人想的多，為自己想的少的心�。。⿲W(xué)了這三個(gè)故事，魯迅先生的形象一定深深扎根在了你的心里。讓我們?cè)倨肺哆@句話(huà)──他為自己??（學(xué)生帶著自己更深的感受讀。）從以上三個(gè)故事的學(xué)習(xí)中，我們深深感受到魯迅先生一心為別人的崇高精神，在文中還有個(gè)故事，表面上好象看不出它與中心的關(guān)系，但只要我們細(xì)細(xì)品味，我們定然會(huì)有所收獲。（四）學(xué)習(xí)“談碰壁”這個(gè)故事。
1、你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或遇到過(guò)鼻子被墻壁碰扁的事情嗎？
2、師:那么,伯父說(shuō)的“四周?chē)诙炊吹?還不容易碰壁嗎？”究竟含著什么意思呢？聯(lián)系魯迅那個(gè)時(shí)代的情況,讀讀這段話(huà),想一想、議—議:“四周?chē)诙炊吹摹敝甘裁�？“碰壁”又指什么？（生思考、討論�?/p>
3、師:同學(xué)們想一想,談“碰壁”與表現(xiàn)伯父為自己想得少,為別人想得多也有聯(lián)系嗎？
4、師:生活在舊中國(guó)最黑暗時(shí)代的魯迅先生正因?yàn)闉閯诳啻蟊娤氲枚?所以他才會(huì)將個(gè)人安危置之度外,橫眉冷對(duì)千夫指,不怕“碰壁”,英勇抗?fàn)?讓我們一道來(lái)背一背今天學(xué)到的這兩句詩(shī)── （師生齊背）橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。三、總結(jié)全文伯父魯迅先生就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。作為一個(gè)長(zhǎng)者，他關(guān)心下一代的成長(zhǎng)；作為一個(gè)革命者，他為人民說(shuō)話(huà)，為勞苦大眾吶喊而四處“碰壁”；作為一個(gè)先生，他救助車(chē)夫、關(guān)心女傭，同情勞動(dòng)人民�！皺M眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子�！闭撬簧恼鎸�(shí)寫(xiě)照。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1．摘抄文中描寫(xiě)人物神態(tài)和動(dòng)作的語(yǔ)句。
2．閱讀課后“閱讀鏈接”中的內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)魯迅先生。
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