《離騷》的浪漫主義是積極的，健康的，培養(yǎng)了我國(guó)人民高尚純潔的品格和愛(ài)國(guó)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)。
一、教學(xué)目的
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代優(yōu)秀文化的興趣。
2、了解屈原憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、獻(xiàn)身理想的愛(ài)國(guó)情感。
3、學(xué)習(xí)、掌握文言實(shí)詞、虛詞，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力。
4、學(xué)會(huì)吟誦古詩(shī)詞，注意節(jié)拍和重讀。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、賦和比的寫(xiě)法。
2、屈原的精神及理想。
3、背誦
三、教學(xué)設(shè)想
1.教學(xué)方法：誦讀法、點(diǎn)撥法。
(解說(shuō);本文是一篇節(jié)奏感很強(qiáng)的古代抒情詩(shī)詞，讀起來(lái)朗朗上口，教學(xué)時(shí)應(yīng)以朗讀為主，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的感悟能力。在讀的過(guò)程中，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，以完成教學(xué)目標(biāo) 。)
2.媒體設(shè)計(jì)：放錄音或配音朗讀。
3.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
四、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
1.導(dǎo)語(yǔ) 設(shè)計(jì)
毛澤東在《沁園春•雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。我們知道，"風(fēng)"是指《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》，"騷"即《楚辭》中的《離騷》�！对�(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，《楚辭》是我國(guó)第一部文人創(chuàng)作的詩(shī)歌，《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》分別開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩(shī)風(fēng)，"風(fēng)騷"也因此成為文學(xué)的代名詞。古代帝王們需補(bǔ)充一點(diǎn)"風(fēng)騷"，新時(shí)代的我們更應(yīng)注重自身的文學(xué)修養(yǎng)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《離騷》節(jié)選，以求在文學(xué)的殿堂里接受美的熏陶。
2.解題
《離騷》代表了楚辭的最高成就，它不僅是屈原的代表作品，同時(shí)也是我國(guó)古典文學(xué)中最偉大的長(zhǎng)篇抒情詩(shī)。"離"--遭遇，"騷"--憂(yōu)愁;《離騷》即作者遭遇憂(yōu)愁而寫(xiě)成的詩(shī)句，是他政治失敗后用血和淚寫(xiě)成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂(yōu)國(guó)之思的作品，本課便是從中節(jié)選出來(lái)的。
3.研習(xí)課文
1)讀課文。放錄音，掃除文字障礙。
2)學(xué)生自讀課文。要求學(xué)生對(duì)照課文注解弄清文章內(nèi)容，并進(jìn)一步強(qiáng)化生難字。
3)學(xué)生就疑難字、詞、句提問(wèn)。
4)課堂訓(xùn)練。
A. 區(qū)別下列各組加點(diǎn)字的意義和用法。
之 帝高陽(yáng)之苗裔兮
恐年歲之不吾與
惟草木之零落兮
以又重之以修能
路幽昧以險(xiǎn)隘
忽奔走以先后兮
B. 指出下列句子的句式特點(diǎn)。
紛吾既有此內(nèi)美兮
4.作業(yè) ：熟讀課文
第二課時(shí)
一、知識(shí)目標(biāo)：
1.準(zhǔn)確理解《離騷》的內(nèi)容
2.了解什么是騷體詩(shī)
3.了解《離騷》的浪漫主義特色
二、教學(xué)目標(biāo) ：
1.用賦比興的方法分析《離騷》
2.根據(jù)《離騷》中的內(nèi)容分析屈原的形象性格
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1.字詞的疏通和理解;
2.香花香草作比的寫(xiě)作方法;
3.騷體詩(shī)的特殊句式
四、教學(xué)過(guò)程 ：
1.集體讀《離騷》，校正讀音和停頓錯(cuò)誤(5分鐘)
2.請(qǐng)同學(xué)們以組為單位，結(jié)合下面注釋?zhuān)懻撊绾畏g本文，并將翻譯過(guò)程中的疑問(wèn)記下來(lái)(15分鐘)
3.請(qǐng)一組同學(xué)起來(lái)翻譯，其他同學(xué)找錯(cuò)誤
4.教師翻譯難點(diǎn)部分
5.請(qǐng)同學(xué)們以組為單位分析騷體詩(shī)的特點(diǎn)，可以從以下兩個(gè)角度：
1)與以前的《詩(shī)經(jīng)》進(jìn)行比較
2)與后世的其他詩(shī)歌比較
6.教師總結(jié)騷體詩(shī)的特點(diǎn)：
1)字句較多，每句字?jǐn)?shù)六言、七言、八言等都有
2)句中有楚聲“兮”字
7.以組為單位分析賦比興在《離騷》中的應(yīng)用，組內(nèi)代表發(fā)言
8.以組為單位分析分析屈原的形象，組內(nèi)代表發(fā)言
9.布置作業(yè) ：
1)總結(jié)“以”的用法
2)翻譯課文在作業(yè) 本上
3)寫(xiě)對(duì)于屈原一生的評(píng)價(jià)(注意，不要離開(kāi)屈原本身的社會(huì)背景及生活經(jīng)歷盲目評(píng)價(jià))
4)背誦《離騷》節(jié)選部分
5)預(yù)習(xí)《孔雀東南飛》，通過(guò)查字典掃除文字障礙
拓展閱讀：《離騷》多義詞辨析
【善】
眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫：善于，擅長(zhǎng)
亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔：此處活用，講作“向往”
陛下亦宜自謀，以諮諏善道(諸葛亮《出師表》)：好的，美好的
【度】
背繩墨以追曲兮，競(jìng)周容以為度：法度
會(huì)天大雨，道不通，度已失期(司馬遷《史記·陳涉世家》)：估計(jì)
【固】
固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)：本來(lái)
鷙鳥(niǎo)之不群兮，自前世而固然：本來(lái)
伏清白以死直兮，固前圣之所厚：本來(lái)
汝心之固，固不可徹(《列子·湯問(wèn)·愚公移山》)：固定，穩(wěn)固，可引申為“固執(zhí)”
【相】
何方圜之能周兮?夫孰異道而相安：互相
狼不敢前，眈眈相向(蒲松齡《狼》)：偏指一方，可譯為“你”、“他”、“我”
悔相道之不察兮，延佇乎吾將反：看，審察
王侯將相寧有種乎(司馬遷《史記·陳涉世家》)：相國(guó)，宰相
【反】
忽反顧以游目兮。(屈原《離騷》)：翻轉(zhuǎn)，顛倒
然而成敗異變，功出相反也。(賈誼《過(guò)秦論》)：相反，對(duì)立
日夜望將軍至，豈敢反乎?(《史記·鴻門(mén)宴》)：背叛
巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反省不能及，其可怪與歟?(韓愈《師說(shuō)》)：反而，反倒
【雖】
雖體解吾猶未變兮。(屈原《離騷》)：即使，縱然
雖無(wú)予之，路車(chē)疾馬?(《詩(shī)經(jīng)·小雅·采菽》)：難道
【焉】
馳椒丘且焉止息：語(yǔ)氣詞
且焉置土石?(《列子·湯問(wèn)》)：在哪里
【修】
余雖好修姱以羈兮：美好的
退將復(fù)修吾初服：修理，整理
鄒忌修八尺有余。(《戰(zhàn)國(guó)策·鄒忌諷齊王納諫》)：高、長(zhǎng)
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