李清照的一剪梅資料

2024-09-27 李清照

　　引導(dǎo)語(yǔ)：李清照《一剪梅》時(shí)，正芳齡二十，是與趙明誠(chéng)婚后的第三年。花樣年華，新婚燕爾，應(yīng)該是女人最好的歲月、然而，正是從這首詞開(kāi)始，被流水不知帶往何方的飄零命運(yùn)，也就開(kāi)始了。下面是《一剪梅》原文賞析與教案，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。

　　李清照一剪梅篇1：李清照《一剪梅》賞析

　　紅藕香殘玉簟秋。

　　輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。

　　云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)?

　　雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓。

　　花自飄零水自流。

　　一種相思，兩處閑愁。

　　此情無(wú)計(jì)可消除，

　　才下眉頭，卻上心頭。

　　這是一首傾訴相思、別愁之苦的詞。這首詞在黃昇《花庵詞選》中題作“別愁”，是李清照寫(xiě)給新婚未久即離家外出的丈夫趙明誠(chéng)的，她訴說(shuō)了自己獨(dú)居生活的孤獨(dú)寂寞，急切思念丈夫早日歸來(lái)的心情。伊世珍《瑯?gòu)钟洝氛f(shuō)：“易安結(jié)褵(婚)未久，明誠(chéng)即負(fù)笈遠(yuǎn)游。易安殊不忍別，覓錦帕?xí)兑患裘贰吩~以送之�！弊髡咴谠~中以女性特有的敏感捕捉稍縱即逝的真切感受，將抽象而不易捉摸的思想感情，以素淡的語(yǔ)言表現(xiàn)出具體可感、為人理解、耐人尋味的東西。

　　詞的上闋首句“紅藕香殘玉簟秋”寫(xiě)荷花凋謝、竹席浸涼的秋天，空靈蘊(yùn)藉�！凹t藕”，即粉紅荷花�！坝耵　�，是精美的竹席。這一句涵義極其豐富，它不僅點(diǎn)明了蕭疏秋意的時(shí)節(jié)，而且渲染了環(huán)境氣氛，對(duì)作者的孤獨(dú)閑愁起了襯托作用。表面上寫(xiě)出荷花殘，竹席涼這些尋常事情，實(shí)質(zhì)上暗含青春易逝，紅顏易老，“人去席冷”之意境。梁紹壬《兩般秋雨庵隨筆》贊美此句“有吞梅嚼雪，不失人間煙火氣象”�！拜p解羅裳，獨(dú)上蘭舟”是寫(xiě)其白天泛舟水上之事：詞人解開(kāi)綾羅裙，換著便裝，獨(dú)自劃著小船去游玩�！拜p解”與“獨(dú)上”，栩栩如生地表現(xiàn)出她的神態(tài)、舉動(dòng)�！拜p”，寫(xiě)手腳動(dòng)作的輕捷靈敏，表現(xiàn)出生怕驚動(dòng)別人，小心而又有幾分害羞的少婦心情。正因?yàn)槭恰拜p”，所以誰(shuí)也不知道，連侍女也沒(méi)讓跟上�！蔼�(dú)”字就是回應(yīng)上句的“輕”字，點(diǎn)明了下闋“愁”字的癥結(jié)�！蔼�(dú)上蘭舟”，正是她想借泛舟以消愁，并非閑情逸致的游玩。昔日也許雙雙泛舟，而今獨(dú)自擊楫，恩愛(ài)情深、朝夕相伴的的丈夫久盼不歸，怎不教她愁情滿(mǎn)懷�！霸浦姓l(shuí)寄錦書(shū)來(lái)?”惦念丈夫，望眼欲穿，真是一封“家書(shū)抵萬(wàn)金”�！把阕只貢r(shí)，月滿(mǎn)西樓”是她思夫的迫切心情，突然自現(xiàn)的外在表現(xiàn)。作者借助于鴻雁傳書(shū)的傳說(shuō)，畫(huà)面清晰，形象鮮明，它渲染了一個(gè)月光照滿(mǎn)樓頭的美好夜景，然而在喜悅的背后，蘊(yùn)藏著相思的淚水�！霸聺M(mǎn)西樓”寫(xiě)月夜思婦憑欄望眺。月已西斜，足見(jiàn)她站立樓頭已久，這就表明了她思夫之情更深，愁更極。盼望音訊的她仰頭嘆望，竟產(chǎn)生了雁足回書(shū)的遐想。難怪她不顧夜露浸涼，呆呆佇立凝視，直到月滿(mǎn)西樓而不知覺(jué)。

　　下闋“花自飄零水自流”，言眼前的落花流水可不管你的心情如何，自是飄零東流。其實(shí)，這一句含有兩個(gè)意思：“花自飄零”，是說(shuō)她的青春象花那樣空自凋殘;“水自流”，是說(shuō)她丈夫遠(yuǎn)行了，象悠悠江水空自流。只要我們仔細(xì)玩味，就不難發(fā)覺(jué)，李清照既為自己的紅顏易老而感慨，更為丈夫不能和自己共享青春而讓它白白地消逝而傷懷。這種復(fù)雜而微妙的感情，正是從兩個(gè)“自”字中表現(xiàn)出來(lái)的。這就是她之所以感嘆“花自飄零水自流”的關(guān)鍵所在，也是她倆真摯愛(ài)情的具體表現(xiàn)。當(dāng)然，它所喻的人世的一切諸如離別，均給人以無(wú)可奈何之感�！耙环N相思，兩處閑愁�！庇杉杭叭耍ハ嗨寄�，這是有情人的心靈感應(yīng)，相互愛(ài)慕，溫存?zhèn)渲�，她想到丈夫一定也同樣因離別而苦惱著。這種獨(dú)特的構(gòu)思體現(xiàn)了李清照與趙明誠(chéng)夫婦二人心心相印、情篤愛(ài)深，相思卻又不能相見(jiàn)的無(wú)奈思緒流諸筆端�！按饲闊o(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。”這種相思之情籠罩心頭，無(wú)法排遣，蹙著的愁眉方才舒展，而思緒又涌上心頭，其內(nèi)心的綿綿愁苦揮之不去，遣之不走�！安畔隆�、“卻上”兩個(gè)詞用得很好，把真摯的感情由外露轉(zhuǎn)向內(nèi)向，迅疾的情緒變化打破了故作平靜的心態(tài)，把相思之苦表現(xiàn)得極其真實(shí)形象，表達(dá)了綿綿無(wú)盡的相思與愁情，獨(dú)守空房的孤獨(dú)與寂寞充滿(mǎn)字里行間，感人至深。這和李煜《烏夜啼》“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”，有異曲同工之妙境，成為千古絕唱。

　　總之，《一剪梅》筆調(diào)清新，風(fēng)格細(xì)膩，給景物以情感，景語(yǔ)即情語(yǔ)，景物體現(xiàn)了她的心情，顯示著她的形象特征。詞人移情入景，借景抒情，情景交融，耐人尋味。

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　　李清照《一剪梅》賞析

　　一剪梅紅藕香殘玉簟秋李清照

　　紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)?雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓。

　　花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

　　【賞析】

　　這首詞作于清照和丈夫趙明誠(chéng)遠(yuǎn)離之后，寄寓著作者不忍離別的一腔深情，是一首工巧的別情詞作。

　　詞的起句“紅藕香殘玉簟秋”，領(lǐng)起全篇，上半句“紅藕香殘”寫(xiě)戶(hù)外之景，下半句“玉簟秋”寫(xiě)室內(nèi)之物，對(duì)清秋季節(jié)起了點(diǎn)染作用。全句設(shè)色清麗，意象蘊(yùn)藉，不僅刻畫(huà)出四周景色，而且烘托出詞人情懷。意境清涼幽然，頗有仙風(fēng)靈氣�；ㄩ_(kāi)花落，既是自然界現(xiàn)象，也是悲歡離合的人事象征;枕席生涼，既是肌膚間觸覺(jué)，也是凄涼獨(dú)處的內(nèi)心感受。起句為全詞定下了幽美的抒情基調(diào)。

　　接下來(lái)的五句順序?qū)懺~人從晝到夜一天內(nèi)所作之事、所觸之景、所生之情。前兩句“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”，寫(xiě)的是白晝?cè)谒娣褐壑�，以“�?dú)上”二字暗示處境，暗逗離情。下面“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)”一句，則明寫(xiě)別后的懸念。接以“雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓”兩句，構(gòu)成一種目斷神迷的意境。按順序，應(yīng)是月滿(mǎn)時(shí)，上西樓，望云中，見(jiàn)回雁，而思及誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)�！罢l(shuí)”字自然是暗指趙明誠(chéng)。但是明月自滿(mǎn)，人卻未圓;雁字空回，錦書(shū)無(wú)有，所以有“誰(shuí)寄”之嘆。說(shuō)“誰(shuí)寄”，又可知是無(wú)人寄也。詞人因惦念游子行蹤，盼望錦書(shū)到達(dá)，遂從遙望云空引出雁足傳書(shū)的遐想。而這一望斷天涯、神馳象外的情思和遐想，無(wú)時(shí)無(wú)刻不縈繞于詞人心頭。

　　“花自飄零水自流”一句，承上啟下，詞意不斷。它既是即景，又兼比興。其所展示的花落水流之景，是遙遙與上闋“紅藕香殘”、“獨(dú)上蘭舟”兩句相拍合的;而其所象喻的人生、年華、愛(ài)情、離別，則給人以凄涼無(wú)奈之恨。

　　下片自此轉(zhuǎn)為直接抒情，用內(nèi)心獨(dú)自的方式展開(kāi)。“一種相思，兩處閑愁”二句，在寫(xiě)自己的相思之苦、閑愁之深的同時(shí)，由己身推想到對(duì)方，深知這種相思與閑愁不是單方面的，而是雙方面的，以見(jiàn)兩心之相印。這兩句也是上闋“云中”句的補(bǔ)充和引申，說(shuō)明盡管天長(zhǎng)水遠(yuǎn)，錦書(shū)未來(lái)，而兩地相思之情初無(wú)二致，足證雙方情愛(ài)之篤與彼此信任之深。這兩句既是分列的，又是合一的。合起來(lái)看，從“一種相思”到“兩處閑愁”，是兩情的分合與深化。其分合，表明此情是一而二、二而一的;其深化，則訴說(shuō)此情已由“思”而化為“愁”。下句“此情無(wú)計(jì)可消除”，緊接這兩句。正因人已分在兩處，心已籠罩深愁，此情就當(dāng)然難以排遣，而是“才下眉頭，卻上心頭”了。

　　“此情封鎖計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭�！比渥顬槭廊怂Q(chēng)道。這里，“眉頭”與“心頭”相對(duì)應(yīng)，“才下”與“卻上”成起伏，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)既十分工整，表現(xiàn)手法也十分巧妙，在藝術(shù)上具有很強(qiáng)的吸引力。當(dāng)然，這兩個(gè)四字句只是整首詞的一個(gè)有機(jī)組成部分，并非一枝獨(dú)秀。它有賴(lài)于全篇的烘托，特別因與前面另兩個(gè)同樣工巧的四字句“一種相思，兩處閑愁”前后襯映，而相得益彰。

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　　《一剪梅》寫(xiě)作背景

　　這首《一剪梅》是李清照的早期作品，當(dāng)作于1103年(北宋崇寧二年)的秋天�！盎ㄗ燥h零水自流”這一句，實(shí)在是條極不吉祥的預(yù)言，像埃及金字塔里那條法老的詛咒，“誰(shuí)要觸動(dòng)了我，誰(shuí)就”那樣，其應(yīng)驗(yàn)之靈之準(zhǔn)，使得她的一生，那任由沉浮的際遇，那難以自主的命運(yùn)，果然脫不開(kāi)“花自飄零”四字讖語(yǔ)。

　　李清照作此詞時(shí)，正芳齡二十，是與趙明誠(chéng)婚后的第三年�；幽耆A，新婚燕爾，應(yīng)該是女人最好的歲月、然而，正是從這首詞開(kāi)始，被流水不知帶往何方的飄零命運(yùn)，也就開(kāi)始了。這位才女，其命運(yùn)不濟(jì)的一生，其不知所終的結(jié)局，既是一個(gè)女人的悲劇，也是一個(gè)文人的悲劇，更準(zhǔn)確地說(shuō)，是中國(guó)封建社會(huì)，一個(gè)無(wú)辜女詩(shī)人的悲劇。

　　故事得從1100年(元符三年)說(shuō)起，這年正月，哲宗駕崩，趙佶嗣位，是為徽宗。這位在中國(guó)歷史上數(shù)得著的昏君，一上臺(tái)，便倒行逆施起來(lái)。

　　1102年(崇寧元年)夏5月，司馬光、文彥博、蘇軾等人，被藉為“元祐奸黨”。

　　7月，李清照之父李格非，“以文章受知于蘇軾”(《宋史》)，為蘇門(mén)后四學(xué)士之一，順藤摸瓜，在劫難逃。7月乙酉，定案“元祐奸黨”17人，李格非名列第五，罷官。

　　9月，宋徽宗御書(shū)奸黨人名，凡百有二十，刻石京師端禮門(mén)，以示儆尤，李格非名列其中，充軍廣西象郡。

　　1103年(崇寧二年)4月，毀司馬光、呂公著等繪像，及三蘇、秦、黃等人文集。

　　9月，令天下監(jiān)司長(zhǎng)吏廳各立“元祐奸黨碑”。黨人碑刻309人，李格非名列第26。

　　1104年(崇寧三年)詔御書(shū)所書(shū)寫(xiě)之奸黨，不得在汴梁居住，凡親屬，無(wú)論親疏，遣返原籍。

　　1106年(崇寧五年)春正月，慧星出西方，太白晝見(jiàn)，沼求直言，方有毀碑之舉。

　　1108年(大觀二年)春正月壬子朔，宋徽宗大赦天下，至此稍弛。(據(jù)上海古籍出版社令李清照集箋注》)

　　據(jù)說(shuō)，宋太祖趙匡胤登基后，有過(guò)一條不成文的規(guī)定，不得殺凈臣，不得殺讀書(shū)種子�？淌懕�，藏于禁中，是否如此，未見(jiàn)正史，不敢斷言。但趙姓皇帝對(duì)待知識(shí)分子，在歷朝歷代中，尚屬禮遇，大體而言，刻薄是有的.，殘暴還說(shuō)不上。在中國(guó)封建社會(huì)中，文人做官，做到部長(zhǎng)級(jí)，國(guó)務(wù)委員級(jí)，副總理級(jí)的高層職務(wù)，也就只有宋朝的范仲淹、王安石、歐陽(yáng)修、司馬光和蘇軾等人達(dá)到如此官位。他們出入宮禁，位列中樞，掌握機(jī)要，籌謀決策，真正受到帝王重用，那才真叫當(dāng)官，絕不是當(dāng)擺設(shè)，充玩意兒，起花瓶作用的閑差虛位。有職有權(quán)，有威有勢(shì)，足夠讓今天已做官的，想做官的作家，或者詩(shī)人，艷羨不已。

　　李清照的父親李格非，也非等閑人物，以禮部員外郎，拜提點(diǎn)京東刑獄、作為河南、山東一帶的“司法廳長(zhǎng)”，“警察總監(jiān)”，官也做得不算小的。所以，平心而論，混賬如趙佶者，盡管修理文人，不遺余力，通過(guò)“黨人案”，大搞宋朝的政治運(yùn)動(dòng)，倒沒(méi)有開(kāi)過(guò)殺戒，沒(méi)有砍人腦袋，總算不違祖宗規(guī)矩。不過(guò)，他先打“元祐奸黨”，后打“元符奸黨”，雷厲風(fēng)行，嚴(yán)懲不貸，斗爭(zhēng)從嚴(yán)，處理也從嚴(yán).充軍發(fā)配，妻離子散，打得大河上下，京師內(nèi)外，殺氣騰騰，鬼哭狼嚎，也是蠻恐怖的。

　　北宋白神宗變法以來(lái)，到徽宗的“雙打”，知識(shí)分子就不停地被“翻燒餅”，烙了這面再烙那面，烤焦這邊，再烤那邊，今天把這撥打下去，明天把那撥抬上來(lái)，后天，給打下來(lái)的這撥昭：寫(xiě)，再后天，又將抬上來(lái)的那撥打下去。這過(guò)程，正是李格非所受到免官、下放、復(fù)職、再謫的政治遭遇。他在哲宗朝元祐年間，因蜀黨被起用，到了徽宗朝崇寧年間洛黨抬頭，又遭被打下去的噩運(yùn)。

　　可是，“元祐黨人”都是正直的知識(shí)分子，都是有才氣的文人，而對(duì)立面“元符黨人”，幾乎無(wú)一不是小人。知識(shí)分子的本性，土可殺而不可辱，辱比殺更能挫折識(shí)文斷字之輩。宋徽宗這種銘刻在石板上的“元佑奸黨碑”，可以算是中國(guó)四大發(fā)明之外的第五大發(fā)明，比西方的恥辱柱，不知早了多少年?當(dāng)代歷次政治運(yùn)動(dòng)中，出現(xiàn)過(guò)的大字報(bào)、戴高帽、“噴氣式”，追本溯源，都是借鑒宋徽宗的這一手。

　　現(xiàn)在已經(jīng)找不到李格非到廣西以后的情況資料，但他女兒卻因?yàn)槭羌辄h的親屬，在開(kāi)封的日子，不怎么好過(guò)。第一，她不能不掛念謫放遠(yuǎn)方的老爹;第二，她不能不犯愁自己要被遣送的命運(yùn)。株連一說(shuō)，雖然出自秦朝，但是各朝各代的統(tǒng)治者，無(wú)不奉為圭臬。宋朝，不可能有“可以教育好子女”的“給出路”政策，但不可能沒(méi)有以蔡京為首的“雙打辦公室”，以高俅領(lǐng)銜的“清查奸黨工作組”。在中國(guó)，只要一搞運(yùn)動(dòng)，整人者，層出不窮，告密者，紛紛出籠，檢舉者，望風(fēng)捕影，打小報(bào)告者，如影隨形，立刻就是小人輩出，奸佞紛呈，惡狗滿(mǎn)村，爬蟲(chóng)遍地的興旺景象。一個(gè)詩(shī)詞寫(xiě)得如此出色，人品生得如此出眾的女詩(shī)人，能逃脫得掉這么多“業(yè)余警察”的眼睛嗎?

　　我真為當(dāng)代那些受到無(wú)微不至呵護(hù)的美女作家額手稱(chēng)慶，她們幸虧沒(méi)有生在宋朝，而托福生在有如此眾多好色之徒的中國(guó)當(dāng)今文壇，才有這份好運(yùn)氣的。

　　幸好，李清照的先生趙明誠(chéng)很愛(ài)她，是她在那不堪屈辱的日子里，惟一的精神支柱。這位在大學(xué)“讀研”或者“考博”的丈夫，既沒(méi)有跟她真離婚或假離婚以劃清界限，也沒(méi)有立時(shí)三刻大義滅親把她掃地出門(mén)，而是四處求情，輾轉(zhuǎn)托人，送禮請(qǐng)客，以求寬容，挨一天算一天，盡量拖延著不走。

　　實(shí)際上，趙明誠(chéng)完全可以求他的父親趙挺之，這位官至尚書(shū)左丞除中書(shū)侍郎，相當(dāng)于副首相的高級(jí)干部，只消說(shuō)一句話(huà)，誰(shuí)敢拿他的兒媳怎樣。然而，此人很不是東西，“炙手可熱心可寒”，就是李清照對(duì)這位長(zhǎng)輩的評(píng)價(jià)。

　　趙挺之不會(huì)為“雙打分子”的子女李清照緩頰的，一方面是親不親，路線(xiàn)分;另一方面便是一種陰暗心理了。此人幾乎謅不出幾句像點(diǎn)樣子的詩(shī)詞，很生悶氣，這和當(dāng)年江青死整20世紀(jì)30年代文化人一樣，對(duì)他的兒媳，有妒火中燒的文人情結(jié)啊!

　　正是這許許多多的外部因素，李清照相當(dāng)不是滋味，才有這首前景渺茫，后果難料的《一剪梅》。明人王世貞評(píng)說(shuō)此詞：“可謂憔悴支離矣”(《弁州山人詞評(píng)》)。這四字評(píng)語(yǔ)，可謂大奇。只有笛中人，過(guò)來(lái)人，才能作此等語(yǔ)。因?yàn)槠涓竿踝�，藏有《清明上河圖》，嚴(yán)東樓想要，王仔不敢不給，但又舍不得，只好搞了一份贗品送去。誰(shuí)知被人揭發(fā)，由此忤怒嚴(yán)嵩，便找了別的藉口，將他關(guān)進(jìn)大牢。王世貞營(yíng)救無(wú)計(jì)，眼看其父瘦斃獄中。這種相類(lèi)似的感受，從時(shí)代背景這個(gè)大的角度，來(lái)忖度李清照寫(xiě)作時(shí)的心態(tài)，是說(shuō)到了點(diǎn)子上的。

　　李清照一剪梅篇2：《一剪梅》教案(人教版選修教案設(shè)計(jì))

　　一.教學(xué)分析

　　1.教學(xué)內(nèi)容分析

　　《一剪梅》是宋代女詞人李清照的代表作之一。它很好地體現(xiàn)了被稱(chēng)為“易安體”的李清照作品的藝術(shù)風(fēng)格，即清麗典雅，溫婉細(xì)膩。鑒賞這首詞應(yīng)該讓學(xué)生用情感去參與、用心靈去體會(huì)，力爭(zhēng)能夠切實(shí)把握住作者內(nèi)心那種纏綿悱惻的情懷。那么僅僅一首詞是不夠的，也難以達(dá)到鑒賞的目的，因此在教學(xué)過(guò)程中加入李清照的其他作品，作為拓展閱讀材料，一方面能使學(xué)生更好地理解李清照的詞風(fēng)，另一方面也能在不知不覺(jué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)。

　　2.教學(xué)對(duì)象分析

　　高二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了詩(shī)歌鑒賞的基本能力，所以在教學(xué)過(guò)程中教師沒(méi)有必要作出過(guò)多地講解說(shuō)明，讓學(xué)生討論發(fā)言更能提高鑒賞的積極性，同時(shí)輔以多媒體手段，用優(yōu)美的歌聲和畫(huà)面營(yíng)造氛圍，效果要比傳統(tǒng)的講解方式好得多。

　　二.教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：把握李清照作品清理典雅的藝術(shù)風(fēng)格

　　能力目標(biāo)：提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力

　　德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)

　　三.教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn):解讀文句，品味意境

　　把握李清照作品的藝術(shù)風(fēng)格

　　學(xué)會(huì)詩(shī)歌鑒賞的.基本方法

　　2.難點(diǎn)：作品藝術(shù)風(fēng)格的把握學(xué)會(huì)詩(shī)歌鑒賞的基本方法

　　四.教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

　　學(xué)生接觸的古典詩(shī)詞其實(shí)并不少，但是由于他們年紀(jì)還小，沒(méi)有什么人生經(jīng)歷，對(duì)古詩(shī)詞中所體現(xiàn)的作者的心緒，難以達(dá)到情感上的共鳴，所以鑒賞往往只停留在淺表層次。而現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段對(duì)解決這個(gè)問(wèn)題能起到相當(dāng)重要的作用。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中多媒體的運(yùn)用貫穿整個(gè)過(guò)程。課堂的第一階段，顯示李清照的畫(huà)像，讓學(xué)生對(duì)作者有一個(gè)比較親切的印象，接下來(lái)顯示李清照的有關(guān)材料，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。第二階段，播放朗誦視頻《一剪梅》，同時(shí)逐句顯示作品內(nèi)容，以渲染氣氛，在朗誦中要求學(xué)生思考有關(guān)問(wèn)題。第三階段，顯示作品，學(xué)生自由發(fā)言，評(píng)價(jià)詞句。第四階段，拓展閱讀，總結(jié)李清照作品的藝術(shù)風(fēng)格。第五階段，播放《月滿(mǎn)西樓》，在唯美的畫(huà)面與歌聲中結(jié)束課程。多媒體的運(yùn)用將音樂(lè)、畫(huà)面、文字有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，既使教學(xué)內(nèi)容明確具體，又營(yíng)造了一種詩(shī)歌鑒賞所必需的氛圍，有利于學(xué)生對(duì)詩(shī)詞意境的把握。

　　五.教學(xué)過(guò)程：

　　(一).導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：從今人對(duì)李清照的評(píng)價(jià)入手導(dǎo)入新課

　　“在我國(guó)詞壇有一位傳奇女子，她把三分淚水、七分才氣凝結(jié)成篇篇妙語(yǔ)華章，她就是千古才女李易安，萬(wàn)古愁心李清照”

　　(二).讓學(xué)生回憶接觸過(guò)的李清照的作品，介紹自己所熟悉的李清照的生平及故事，教師小結(jié)(見(jiàn)背投)，引出知人論世的詩(shī)歌鑒賞方法，明確李清照的詩(shī)詞內(nèi)容。

　　(三).作品鑒賞：

　　1.聽(tīng)視頻朗誦《一剪梅》，同時(shí)有感情的朗誦全詞，找出體現(xiàn)作者心理狀態(tài)的字眼以及主旨句。

　　明確：“閑愁”二字最能體現(xiàn)作者心情，是全詞的詞眼，主旨句為“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”。

　　2.詞人的丈夫新婚后不久就外出求學(xué)后，李清照填詞《一剪梅》送給丈夫。古來(lái)抒寫(xiě)愁緒的詩(shī)句有很多，如李白的“舉杯消愁愁更愁”，李煜的“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”等。而李清照寫(xiě)愁卻不落前人窠臼，那么她筆下的“愁”有何獨(dú)特之處呢?下面我們就來(lái)認(rèn)真研讀作品。

　　3.齊讀這首詞，提問(wèn)：詞的上下兩闋分別側(cè)重寫(xiě)什么?全詞抒發(fā)詞人什么感情?

　　明確：上闋寫(xiě)人物行動(dòng)，下闋側(cè)重抒情，全詞抒發(fā)作者的寂寞相思之情。

　　4.自由討論，找出自己最喜歡的詞句并作簡(jiǎn)要分析之后教師作小結(jié)。各句的分析總結(jié)大體圍繞以下方面進(jìn)行：

　　(1).首句“紅藕香殘玉簟秋”交代了時(shí)令即秋季，那么作者是從那幾個(gè)角度入手寫(xiě)秋景秋意，渲染環(huán)境的呢?

　　明確：視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)。

　　作者從多個(gè)角度入手描寫(xiě)秋意的冷落蕭條，不僅刻畫(huà)了四周景色，而且烘托出詞人情懷�；ㄩ_(kāi)花落，既是自然現(xiàn)象，又是悲歡離合的人事象征。枕席生涼，既是肌膚觸覺(jué)，也是凄涼獨(dú)處的內(nèi)心感受。作品首句就顯示了這首詞的環(huán)境氣氛和感情色彩。

　　(2).“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”是作者排遣寂寞的方式，但寂寞排遣得了嗎?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)?

　　明確：從“獨(dú)”字可以看出詞人借泛舟來(lái)消愁，而過(guò)去有夫君相伴，現(xiàn)在卻是獨(dú)自一人，眼前的一切只能勾起對(duì)往事的懷念，怎能排遣得了“愁”呢?

　　(3).研讀“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)，雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓”句。

　　提問(wèn)：這句詞按照邏輯順序應(yīng)怎樣排列?

　　明確：應(yīng)是“月滿(mǎn)時(shí)，上西樓，望云中，見(jiàn)回雁，思誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)”。

　　引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象，體會(huì)這句詞的優(yōu)美意境。

　　詞句中的“誰(shuí)”顯然是指自己的丈夫趙明誠(chéng)，可以想見(jiàn)，詞人因惦念游子行蹤，盼望錦書(shū)到達(dá)，所以遙望云空，產(chǎn)生鴻雁傳書(shū)的遐想。但是明月自滿(mǎn)，人卻未圓，雁子空回，錦書(shū)全無(wú)，所以有“誰(shuí)寄”之嘆，實(shí)際是無(wú)人寄書(shū)，心中愁緒平添一層。

　　5.研讀下闋。這部分詞人直抒胸臆，按捺不住的愁緒盡顯于字里行間。

　　(1).品味“一種相思，兩處閑愁”句。

　　提問(wèn)：何謂“一種”相思，“兩處”閑愁?從中我們能看到女詞人與丈夫之間什么樣的愛(ài)情?

　　明確：此句是說(shuō)身在異地的丈夫和自己懷有一樣的相思之情，直接點(diǎn)明了夫妻二人的兩相恩愛(ài)，足見(jiàn)雙方情愛(ài)之篤以及彼此信任之深。

　　(2).“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”一句是詞的主旨句，在寫(xiě)愁緒上有什么特點(diǎn)?

　　明確：這句詞賦予愁緒以運(yùn)動(dòng)之感，使人仿佛看見(jiàn)詞人眉頭的若舒若蹙，而愁從眉間藏到心間，更使人領(lǐng)略到詞人的萬(wàn)千愁緒，引發(fā)無(wú)限的遐想。

　　(四).誦讀并背誦全詞。對(duì)比賞析《一剪梅》與《聲聲慢》，小結(jié)李清照詞作的語(yǔ)言風(fēng)格和藝術(shù)特色。

　　總結(jié)：清新典雅，溫婉細(xì)膩，婉約詞的代表，世人稱(chēng)之為“易安體”。

　　(五).欣賞歌曲《月滿(mǎn)西樓》的flash，加強(qiáng)審美印象。

　　(六).布置作業(yè)：

　　搜集李清照的有關(guān)作品，進(jìn)一步體會(huì)“易安體”的藝術(shù)風(fēng)格。