老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生以較快的速度閱讀課文、把握課文主要內(nèi)容的能力。
2、抓住重點(diǎn)語句，體會老人與海鷗之間如親人般的感情。
3、學(xué)習(xí)作者把老人與海鷗之間的這種真摯感情具體化、真實(shí)化的寫作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會老人與海鷗親人般的感情。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)：（略）
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，板書課題。
1、多媒體播放歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。
2、教師談話：這是一首非常感人的歌曲。這首歌是根據(jù)生活中的一個(gè)真實(shí)的故事創(chuàng)作的：一個(gè)女孩為了救一只受傷的丹頂鶴，滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來。而那只被她救起的丹頂鶴，也因?yàn)樵僖惨姴坏侥莻�(gè)女孩，最終也抑郁而死。其實(shí)，和人一樣，動物也有自己的愛憎、自己的智慧、自己的情懷。今天，老師將和大家一起繼續(xù)學(xué)習(xí)《老人與海鷗》這篇課文，相信，在這個(gè)故事里，我們的心靈會再一次受到震撼。
3、板書課題：老人與海鷗
二、抓住重點(diǎn)語句，體會老人與海鷗親人般的感情。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)情感，提出問題。
1、導(dǎo)語：上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，老師想問問大家，讀了這篇文章以后，課文中的哪一幅畫面讓你最受感動？
2、學(xué)生交流，用自己的話說。
3、小結(jié)并過渡：是啊，海鷗在遺像邊的那些舉動真是太令人驚訝了，太令人意想不到了。為什么會發(fā)生這些令人意想不到的事情呢？請同學(xué)們帶著這個(gè)問題瀏覽課文的1～13自然段。
（二）研讀，感悟老人對海鷗的愛。
1、學(xué)生瀏覽1～13自然段，整體感知海鷗與老人像親人一樣。（板書：像親人）
2、研讀1～13自然段。
⑴導(dǎo)語：老人不是一般的`愛海鷗，而是像對待親人一樣的愛海鷗，那么，從文中的哪些語句你可以感受到老人對海鷗那份親人般的愛呢？請同學(xué)們再次用自己喜歡的方式讀課文1～13自然段，邊讀邊畫出讓你感受最深的語句，想一想，這句話為什么讓你深受感動？
�、茖W(xué)生自主閱讀，圈畫、批注。
師提示學(xué)法：這種親人般的愛，都是通過一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來的，所以我們要用發(fā)現(xiàn)的眼光，在課文中去尋找那一個(gè)個(gè)充滿愛的細(xì)節(jié)，一句話、一個(gè)動作、一個(gè)眼神，流露出來的就是那親人般的愛。
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師：同學(xué)們讀書非常投入，非常專心，這是很好的閱讀習(xí)慣。從文中的哪些語句中你體會到了老人對海鷗親人般的愛？先讀一讀你所找到的語句，然后談?wù)勀阕x了這一段后的感受和體會，其他同學(xué)如果對同一段話有不同理解，可以補(bǔ)充。
重點(diǎn)語段的引導(dǎo)。（教師隨學(xué)生的交流隨機(jī)引導(dǎo)）
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