節(jié)約用水課文教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-10-26 課文大全

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的節(jié)約用水課文教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　節(jié)約用水課文教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　一、教材分析：

　　本單元有兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容，即含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)和扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。通過(guò)這些內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高數(shù)據(jù)整理和分析的能力，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出合理判斷和預(yù)測(cè)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用；學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

　　二、學(xué)生分析：

　　通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，具備一定的整理、描述、分析數(shù)據(jù)和對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行一些簡(jiǎn)單分析的能力。這一節(jié)活動(dòng)課主要讓學(xué)生親歷對(duì)水資源貧乏信息的資料收集和整理，對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的簡(jiǎn)單分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解決實(shí)際問(wèn)題，并作出正確的決策：節(jié)約用水，珍惜水資源。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)本次活動(dòng)從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在潛能、著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，建立數(shù)學(xué)課堂和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活中的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)理性的思考，學(xué)習(xí)定性與定量研究的方法，享受數(shù)學(xué)文化的薰陶。具體目標(biāo)定位如下：

　　知識(shí)與技能：結(jié)合量的計(jì)量、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)及比例等知識(shí)，通過(guò)運(yùn)用調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察、估算、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法去解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)多種途徑查找相關(guān)資料，讓學(xué)生走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行材料收集、整理；學(xué)會(huì)如何進(jìn)行交流和表達(dá)；學(xué)會(huì)如何運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究數(shù)據(jù)解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生處理信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、科學(xué)思考及解決問(wèn)題的能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，從小培養(yǎng)節(jié)約用水，從我做起的責(zé)任意識(shí)。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、上網(wǎng)或閱讀書(shū)刊查找資料，了解地球上淡水資源狀況，我國(guó)人均水量在世界排名，查世界水日的有關(guān)知識(shí)。

　　2、調(diào)查本地水價(jià)，自己家某月自來(lái)水公司發(fā)票一張。

　　3、調(diào)查學(xué)校水龍頭數(shù)量。

　　4、每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器，教師準(zhǔn)備多媒體課件。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)節(jié)約用水的欲望。

　�。ㄕn件）這是我們蔚藍(lán)迷人的地球，它同時(shí)有一個(gè)別名叫做水球。地球表面70%是水，且大部分是海水，我們賴(lài)以生存的淡水資源非常貧乏，淡水資源僅占水資源的2.6%，而可飲用水僅占淡水資源的1%。（課件：扇形統(tǒng)計(jì)圖）

　　人類(lèi)的浪費(fèi)，環(huán)境的惡化導(dǎo)致世界上一些國(guó)家和地區(qū)用水頻頻告急（課件）。因?yàn)槿彼�，�?dǎo)致大片良田干涸，顆粒無(wú)收；因?yàn)槿彼衬徊讲酵淌芍鷻C(jī)盎然的綠洲；因?yàn)槿彼藗兊娜粘ｏ嬘盟艿絿?yán)重威脅。當(dāng)我們看到這些畫(huà)面時(shí)，我們是否感到心情沉重難過(guò)，我們需要發(fā)出怎樣的呼喊：節(jié)約用水（板書(shū)課題）。

　　二、交流信息、分析統(tǒng)計(jì)圖了解水資源貧乏及水的使用情況。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)，了解水資源貧乏情況。把搜集到水資源貧乏情況的材料在小組內(nèi)發(fā)布，并說(shuō)明資料來(lái)源，然后各組再派代表匯報(bào)調(diào)查情況。

　　2、分析南岳區(qū)近幾年日均用水量條形統(tǒng)計(jì)圖（課件），從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：存在較嚴(yán)重水浪費(fèi)現(xiàn)象。

　　3、觀看生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象（課件），激發(fā)學(xué)生去研究生活用水浪費(fèi)的具體數(shù)量。

　　三、實(shí)踐操作（滴水龍頭演示實(shí)驗(yàn)）測(cè)量滴水龍頭具體的漏水?dāng)?shù)據(jù)。

　　1、做滴水實(shí)驗(yàn)，作好實(shí)驗(yàn)記錄。

　　2、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)結(jié)果，完成實(shí)驗(yàn)測(cè)試量表。

　　實(shí)驗(yàn)測(cè)試表

　　四、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，結(jié)合課外調(diào)查，解決實(shí)際問(wèn)題探求節(jié)約用水的方法。

　　1、解決問(wèn)題：

　　①按照這個(gè)滴水速度，一個(gè)滴水龍頭一年浪費(fèi)的水夠你家用多少天？

　�、趯W(xué)校水龍頭共xx個(gè)，南岳區(qū)水價(jià)xx元/立方米。如果學(xué)校里的每個(gè)水龍頭都按這個(gè)速度滴水，算一算，學(xué)校每年應(yīng)多支付多少元水費(fèi)？

　　2、討論：怎樣做才能節(jié)約用水？

　　五、總結(jié)全課。

　　激勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象，養(yǎng)成科學(xué)思考的習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。

　　六、教學(xué)反思

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造有利于學(xué)生開(kāi)展問(wèn)題解決的教學(xué)環(huán)境。

　　教學(xué)伊始，通過(guò)圖片反映出地球上可飲用水的貧乏有限，然后用條形統(tǒng)計(jì)圖分析說(shuō)明用水量的逐年劇烈增加，創(chuàng)設(shè)一個(gè)矛盾的情境讓學(xué)生感受到一方面是水資源的有限，一方面是水資源的大量開(kāi)發(fā)利用，最終可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？激起學(xué)生探求這個(gè)問(wèn)題的強(qiáng)烈欲望。調(diào)查一個(gè)水龍頭的滴水情況時(shí)，通過(guò)學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，完成實(shí)驗(yàn)量表，又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到水浪費(fèi)現(xiàn)象的驚人，這也為最后開(kāi)展如何節(jié)約用水的討論作好鋪墊。通過(guò)學(xué)生討論，踴躍發(fā)言，整堂課達(dá)到高潮，十分有利于問(wèn)題的解決。只有精心創(chuàng)設(shè)這些學(xué)生熟悉的情境，才能讓數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，才能使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)鮮活的生命力。

　　2、綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)生活化與數(shù)學(xué)化的和諧統(tǒng)一，更好地體現(xiàn)知識(shí)性與人文性的完美結(jié)合。

　　數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本堂課本人嘗試從學(xué)生日常生活中提煉出這樣一系列關(guān)于水的問(wèn)題:①地球上水的情況？②地球上與我們的生活息息相關(guān)的淡水的情況？③淡水的使用情況？④淡水的浪費(fèi)情況？⑤照這樣浪費(fèi)下去會(huì)出現(xiàn)什么情況？⑥我們應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)約用水？并且通過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、測(cè)量滴水量，這條數(shù)學(xué)知識(shí)的主線(xiàn)把這些問(wèn)題聯(lián)結(jié)起來(lái)，使之結(jié)合成為一個(gè)整體，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的生活化與數(shù)學(xué)化的統(tǒng)一。從課堂教學(xué)效果來(lái)看，上述聯(lián)系學(xué)生生活，較富有情趣、帶有探索性和廣泛性的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是可以幫助我們解決生活中的問(wèn)題的。

　　感受比較深的是通過(guò)這堂課的教學(xué)，學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注自然的情感得到了激發(fā)，課的最后，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用，解決二個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們深深地感受到了節(jié)約用水的`迫切性、現(xiàn)實(shí)性，明白了要珍惜水資源的道理，產(chǎn)生了要從自己做起，節(jié)約每一滴水，要告訴周?chē)娜�，要�?jié)約每一滴水的積極情感，較好地體現(xiàn)了既傳授知識(shí)更注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。

　　七、評(píng)析與研討

　　這堂課的教學(xué)有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理重組，設(shè)計(jì)科學(xué)。

　　授課者沒(méi)有把節(jié)約用水簡(jiǎn)單地作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)教學(xué)，也沒(méi)有把結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)教材進(jìn)行了深加工和再創(chuàng)造。把數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，圍繞節(jié)約用水，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，真正做到了讓學(xué)生在生活情境中尋數(shù)學(xué)，在實(shí)踐操作中做數(shù)學(xué)，在現(xiàn)實(shí)生活中用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到了節(jié)約用水的迫切性。

　　2、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以研究性學(xué)習(xí)組織教學(xué)。

　　授課者體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，為學(xué)生營(yíng)造了一種多層次、立體型的生活大課堂，把節(jié)約用水這個(gè)理性的認(rèn)識(shí)貫穿于學(xué)生的一系列的活動(dòng)之中。課前，讓學(xué)生查找有關(guān)淡水資源貧乏的資料，課中讓同學(xué)們具體分析本地區(qū)水的使用量變化情況（條形統(tǒng)計(jì)圖），授課者精心選擇一個(gè)水龍頭的滴水情況，讓同學(xué)們進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中運(yùn)用可變的、生成的教學(xué)資源滴水量，進(jìn)行一時(shí)、一日、一年的滴水情況計(jì)算，可謂獨(dú)具匠心。全體學(xué)生參與積極，研究的興趣濃厚，結(jié)論也通過(guò)學(xué)生的思考呼之欲出，體現(xiàn)了授課者較深厚的教學(xué)功底,以研究性的學(xué)習(xí)方式組織教學(xué)。

　　3、學(xué)生的情感培養(yǎng)不斷豐富強(qiáng)化，節(jié)約用水的意識(shí)真正深入學(xué)生的心靈。

　　對(duì)于一個(gè)身邊淡水資源并不貧乏的學(xué)生，授課者不僅僅讓學(xué)生作一個(gè)調(diào)查（如上網(wǎng)查資料等）而且還通過(guò)多媒體展示，良田干涸，居民生活用水困難等畫(huà)面，第一次讓學(xué)生引起情感上的共鳴。對(duì)于水的使用情況，授課者選擇了近幾年本地用水量的變化情況，通過(guò)對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的分析思考，同學(xué)們又一次從情感上感受到了水的使用量增加多么快。對(duì)于水的浪費(fèi)量究竟有多大？授課者精心選擇了一個(gè)小小水龍頭的滴水情況組織研究，分析計(jì)算結(jié)果，讓學(xué)生內(nèi)心充滿(mǎn)了深深地震驚！這樣以小見(jiàn)大，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。對(duì)于今后該怎么辦？授課者選擇了讓學(xué)生們自己去解決兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到了要節(jié)約用水，珍惜水資源。此時(shí)，情感體驗(yàn)達(dá)到高潮，整堂課學(xué)生情感體驗(yàn)逐級(jí)強(qiáng)化，其中包含授課者的良苦用心。

　　節(jié)約用水課文教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察水表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的采集、整理的全過(guò)程，加深對(duì)水表讀數(shù)的理解；

　　2、通過(guò)認(rèn)識(shí)水表，能比較熟練地讀水表并能計(jì)算家庭水費(fèi)；

　　3、初步感受節(jié)約用水的意義和家庭節(jié)約用水常識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，動(dòng)之以情。

　　我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)。（片名《一口水》電腦演示）看完動(dòng)畫(huà)，你有什么想法？

　　看來(lái)同學(xué)們對(duì)這“一口水”的用處還是不太相信，那讓我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)

　　我國(guó)水資源總量為2.8萬(wàn)億立方米，人均水量不足2400立方米，僅為世界人均水量的1/4，居世界第120位，被列為世界上最貧水的13個(gè)國(guó)家之一。在北方地區(qū)，人均水資源不過(guò)400立方米，那就是世界人均水量的`二十四分之一。城市每年缺水60億立方米，全國(guó)668個(gè)城市中有400多個(gè)供水不足，其中108個(gè)嚴(yán)重缺水。因缺水每年造成工業(yè)損失2300多億元�！浴吨袊�(guó)水利報(bào)》

　�。ㄖ该x，讓學(xué)生理解（1）我國(guó)談水資源本身就少，（2）人為破壞水資源比較嚴(yán)重，（3）感受“地球上最后一滴水是人類(lèi)的眼淚”這句話(huà)）。

　　其實(shí)水資源的危機(jī)在我們中國(guó)確實(shí)普遍存在，而且已經(jīng)越來(lái)越嚴(yán)重，節(jié)約用水已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與節(jié)約用水有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　二、認(rèn)識(shí)水表，曉之以理

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)水表

　　現(xiàn)在我們每個(gè)家庭都用上了自來(lái)水，那么用什么來(lái)衡量每個(gè)家庭的用水量呢？（出示各種水表圖）這些都是水表，其實(shí)水表的種類(lèi)很多，今天我們就來(lái)研究我們自己家的水表。

　　這里有兩張水表的照片（家用水表不同的兩種），你家里的水表是哪一種呢？（看照片）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看了這張水表，你已經(jīng)知道了什么或者你還想知道什么呢？（請(qǐng)學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答講解知識(shí)點(diǎn)）

　　知識(shí)點(diǎn)：1、記數(shù)器的讀法（只能讀到幾十幾到幾是幾之間，引入小指針的讀法）

　　2、小指針的讀法（小指針指向哪個(gè)數(shù)并乘以相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位）

　　3、日常生活中的讀法（一般水表讀數(shù)保留整數(shù)）

　　4、單位m3立方米（1m3的水就是1噸的水，所以我們?nèi)粘Ｉ钪辛?xí)慣用噸做為計(jì)量用水量的單位）

　　那么這張水表（大的）你們見(jiàn)過(guò)嗎？這是我們學(xué)校的水表，是早期的水表，誰(shuí)能來(lái)介紹一下呢？（學(xué)生嘗試看大的水表）

　�。ǘ┳x表計(jì)算

　　大家都會(huì)看水表了，那我就要請(qǐng)大家來(lái)幫助老師計(jì)算用水量。這里有老師家水表的兩張照片，觀察。

　　1、第一張水表讀數(shù)是多少呢？

　　2、第二張水表讀數(shù)是多少呢？

　　這些讀出來(lái)的數(shù)字表示什么呢？（用水的累計(jì)數(shù)）已經(jīng)知道的老師家一個(gè)月前和一個(gè)月后的水表讀數(shù)，老師家這一個(gè)月來(lái)的用水量是多少，應(yīng)繳納多少水費(fèi)呢？

　　先不著急計(jì)算，你覺(jué)得條件夠嗎？不夠，還要知道什么？（水的價(jià)格）誰(shuí)知道？（在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上出示提示：支塘鎮(zhèn)每噸自來(lái)水的價(jià)格為1.45元）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立計(jì)算。（指名板演）

　　節(jié)約用水課文教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決問(wèn)題的過(guò)程，逐步形成綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。

　　2、通過(guò)多種途徑查找資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生觀察搜集和處理信息的能力。

　　3、滲透思想品德教育，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　水龍頭滴水速度的測(cè)算及折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的繪制。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所測(cè)量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示各地干旱圖片

　　二、探索交流，解決問(wèn)題

　　1、課前同學(xué)們都收集了不少有關(guān)水資源的資料，誰(shuí)愿意給大家分享你收集到的信息，并說(shuō)明資料來(lái)源。

　　2、閱讀資料P105頁(yè)(閱讀寶貴的.水資源片段，了解我國(guó)及地球上水資源狀況)閱讀任務(wù)：

　　(1)用筆勾出相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，展示相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù))。(2)說(shuō)出你閱讀此片段的感想。

　　3、交流學(xué)習(xí)結(jié)果，板書(shū)：2300立方米、1/

　　4、121位看了這些數(shù)據(jù)和你收集到的信息，你有什么感受呢?

　　4、課前請(qǐng)同學(xué)們做了一個(gè)水龍頭1分鐘漏水試驗(yàn)，老師為你們每人都測(cè)量了一分鐘的漏水量，我們一起來(lái)看看全班同學(xué)的試驗(yàn)結(jié)果!

　　5、計(jì)算統(tǒng)計(jì)，交流感想。

　　(1)師：根據(jù)上面的滴水速度，完成下面的統(tǒng)計(jì)表。平均一個(gè)漏水水龍頭漏水情況統(tǒng)計(jì)表

　　時(shí)間

　　1分鐘

　　1小時(shí)

　　一天

　　1年(365天)水量(升)

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，滴水量隨著時(shí)間的增加而不斷增加，滴水量與時(shí)間成正比例關(guān)系。(板書(shū)：滴水量與時(shí)間成正比例關(guān)系)

　　1、在實(shí)際生活中如何做到節(jié)約用水?(生說(shuō)說(shuō)收集到的節(jié)約用水的資料)請(qǐng)大家分組討論一下節(jié)約用水的措施。節(jié)水倡議(生齊讀：節(jié)約用水，從我做起，從節(jié)約每一滴水做起。)

　　三：鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

　　1、P106頁(yè)第3題。(運(yùn)用調(diào)查的和計(jì)算出來(lái)的數(shù)據(jù)解決問(wèn)題)

　　2、周?chē)心切├速M(fèi)水的現(xiàn)象?你能算出一年全國(guó)家庭大約要浪費(fèi)多少?lài)嵥畣?(老師提供信息①全國(guó)大約有1.5億個(gè)家庭，②平均每個(gè)家庭有一個(gè)水龍頭漏水，然后結(jié)合前面已得到的結(jié)果算一算全國(guó)的家庭一年大約浪費(fèi)多少?lài)嵥?

　　回顧整理，反思提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說(shuō)什么?

　　節(jié)約用水課文教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　主題目標(biāo)：

　　1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)水是一種十分有限的重要資源，了解保護(hù)水資源的意義和方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生概括推理能力和初步的分析綜合能力。

　　3、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源應(yīng)從我做起，從小做起的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　地球上水的分布、淡水比例掛圖、《水法》、《環(huán)境保護(hù)法》等有關(guān)法規(guī)圖解、錄像等。

　　活動(dòng)課時(shí)：

　　1課時(shí)。

　　具體活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入新課：通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了水的特性和水對(duì)人類(lèi)生活的重要性。今天在此基礎(chǔ)，我們來(lái)學(xué)習(xí)主題活動(dòng)三《保護(hù)水資源、節(jié)約用水》。

　　2、學(xué)習(xí)新課：指導(dǎo)學(xué)生了解水資源是十分有限的。

　　提問(wèn)：自然界的水是不干凈的，需要經(jīng)過(guò)凈化處理才能飲用。常用的凈化水的.方法有幾種？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生討論地球上如果缺乏淡水會(huì)造成哪些危害。

　　老師講述：水是生命之源，如果沒(méi)有水，地球?qū)?huì)怎樣？自然界的水是取之不盡、用之不竭的嗎？今天學(xué)習(xí)《保護(hù)水資源》。

　　第一：閱讀課本第25頁(yè)。組織討論：為什么說(shuō)水是一種資源。

　　第二：小結(jié)——水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區(qū)，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。（這里邊講解邊用圖表示）我國(guó)是一個(gè)貧水國(guó)家，南北水資源分布不均，西北地區(qū)由于水資源缺乏，嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們江蘇地區(qū)水資源比較豐富，但人為污染嚴(yán)重，如果水資源得不到保護(hù)，結(jié)果將會(huì)怎樣？

　�。�1）看課本第25頁(yè)的插圖，分組討論。地球上缺乏淡水，會(huì)造成怎樣的危害？

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)。

　　（3）師生小結(jié)：地球上的淡水資源很少，如果人為污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠向水中排放有害廢水，船只航得泄漏油污，農(nóng)民使用的農(nóng)藥滲入水中，導(dǎo)致水污染越來(lái)越嚴(yán)重，可飲用水越來(lái)越少，人就會(huì)像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動(dòng)植物需要水，如果動(dòng)植物飲用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的動(dòng)植物，也會(huì)中毒甚至死亡，世界上曾發(fā)生過(guò)好幾起重大的水污染事件。

　　4、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保宣傳，使學(xué)生了解《水法》。

　　談話(huà)：水污染嚴(yán)重威脅著人民的健康，為了保護(hù)人民的健康和水資源，我國(guó)政府于1988年專(zhuān)門(mén)頒布了《水法》，每個(gè)公民、家庭、單位都應(yīng)自覺(jué)遵守。

　�。�1）了解《水法》有關(guān)法規(guī)。

　　①《水法》規(guī)定工業(yè)廢水和城市污染水必須經(jīng)過(guò)處理，把有害的物質(zhì)降低到對(duì)人體健康無(wú)害的程度，才準(zhǔn)許排放到自然水域中去。

　�、谒蚋浇粶�(zhǔn)堆放工業(yè)廢渣，垃圾、糞便等。

　�。�2）了解淮河、太湖污染嚴(yán)重，急需整治。

　�、偬釂�(wèn)：你知道淮河、太湖水被污染了嗎？那里的水怎樣了？（通過(guò)電視、報(bào)紙等報(bào)道，知道了有關(guān)太湖、淮河水被污染的情況）

　　②講述：1994年7月，淮河水污染嚴(yán)重，黃綠色水變成了醬油色，河兩旁的樹(shù)木枯死，魚(yú)大量死亡，居民飲水困難；太湖也遭到嚴(yán)重破壞，水生植物大量繁殖，布滿(mǎn)了半個(gè)太湖。太湖、淮河是江蘇境內(nèi)的兩個(gè)重要自然水域，我國(guó)政府已撥專(zhuān)款整治淮河和太湖

　　5、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行保護(hù)水資源的教育。結(jié)合課本第27頁(yè)下面的插圖討論：他們的行為對(duì)不對(duì)？為什么？你怎樣來(lái)保護(hù)水資源？

　　6、教師總結(jié)結(jié)束本課。

　　7、每課小故事。（《科普知識(shí)故事》）

　�。▊渥ⅲ簩�(shí)際教學(xué)中，只需要上兩課時(shí)就行，因?yàn)橹黝}一的內(nèi)容與主題三的內(nèi)容有不少相似之處。）

　　節(jié)約用水課文教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　一、指導(dǎo)思想

　　品德與生活課，注重學(xué)生的實(shí)踐與參與性、突出教學(xué)實(shí)效性，讓學(xué)生通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)去親身體驗(yàn)、親自感受水的重要與水資源的匱乏，從而形成自覺(jué)的、持久的節(jié)約用水的行為習(xí)慣。

　　二、教學(xué)背景分析

　　1、教學(xué)內(nèi)容分析

　　節(jié)約水和電是一個(gè)老話(huà)題，盡管如此，在我國(guó)依然存在著嚴(yán)重的浪費(fèi)水電的現(xiàn)象。這一主題主要是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的寶貴，了解我國(guó)缺水的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)節(jié)水的方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，能在力所能及的情況下制止浪費(fèi)水的行為，在生活中能夠向家人、朋友宣傳節(jié)水知識(shí)、節(jié)水方法。

　　2、學(xué)生情況分析：

　　這些生活在城市里的學(xué)生，打開(kāi)水龍頭就有自來(lái)水源源不斷地流出來(lái)，因此他們很少能感受到水資源的缺乏，很多學(xué)生沒(méi)有感受過(guò)缺水給人們生活帶來(lái)的不便，所以很難理解水的寶貴。

　　3、教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明：

　　結(jié)合學(xué)生生活環(huán)境優(yōu)越和年齡低的特點(diǎn)在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我以讓學(xué)生親身體驗(yàn)為主，讓學(xué)生品嘗海水的苦澀、感受淡水的缺乏、體會(huì)魚(yú)兒對(duì)水的渴望。讓學(xué)生充分感受到水資源匱乏給人們生活帶來(lái)的不便，從而讓學(xué)生懂得節(jié)水的重要，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)節(jié)水的行為。在本課的教學(xué)中，由于學(xué)生的年齡低，對(duì)相關(guān)水資源的數(shù)據(jù)還不能理解、沒(méi)有相應(yīng)的概念，因此我把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖片，讓學(xué)生直觀了解。并把相關(guān)的水量，不以升、毫升的數(shù)字出現(xiàn)，而是轉(zhuǎn)換成學(xué)生們生活中熟知的可樂(lè)瓶，如每人每月大約用水3噸，約3000瓶水。在觀看完藍(lán)色地球圖片后，我讓學(xué)生品嘗海水、觀察河水，從而知道能被直接利用的只是很少很少的一部分（水的對(duì)比演示），讓學(xué)生直觀地看到淡水資源的匱乏。學(xué)生們也很少有缺水的感受，水而生命垂危的金魚(yú)之間

　　做選擇，讓學(xué)生深刻體會(huì)水對(duì)生命的重要，并激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的“我”與“魚(yú)”之間因缺水而引起的'斗爭(zhēng)，充分讓學(xué)生感受水的重要與水資源又匱乏之間的矛盾，懂得節(jié)水是利人利己、拯救生命的唯一途徑，因而讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，想方設(shè)法節(jié)水，為課后自覺(jué)節(jié)水、宣傳節(jié)水作準(zhǔn)備。

　　4、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：

　�。�1）教師提前了解水資源相關(guān)知識(shí)，收集一些我國(guó)水資源短缺情況和節(jié)水方法的相關(guān)的資料制作成課件

　�。�2）了解本年級(jí)學(xué)生對(duì)水的了解程度，及學(xué)生中易出現(xiàn)的浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

　�。�3）準(zhǔn)備海水、河水、糖、金魚(yú)、紙杯、圖片。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　學(xué)生在以往的生活中，應(yīng)該說(shuō)早以有了一些節(jié)水的知識(shí)，這些是在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生向更高一個(gè)層次邁進(jìn)的基礎(chǔ)，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生已有認(rèn)識(shí)的了解，使教學(xué)更加的有的放矢。我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷，由家長(zhǎng)同學(xué)生共同完成，在家長(zhǎng)與學(xué)生合作完成問(wèn)卷的過(guò)程其時(shí)就是一種共同學(xué)習(xí)的過(guò)程，我想，這應(yīng)該對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一種“教育”的過(guò)程。

　　節(jié)水調(diào)查問(wèn)卷：

　　（1）觀察自己的日常生活，了解水的用途及浪費(fèi)水的現(xiàn)象？

　�。�2）節(jié)約用水的小竅門(mén)。

　�。�3）請(qǐng)你寫(xiě)一句或幾句節(jié)約用水的廣告語(yǔ)。

　　三、本課教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1.知道日常生活和生產(chǎn)建設(shè)都離不開(kāi)水。

　　2.知道我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家。

　　3.知道節(jié)約用水人人有責(zé)、了解常用的節(jié)水手段與方法。情感態(tài)度：

　　1.能自覺(jué)、自愿節(jié)約用水。

　　2.對(duì)浪費(fèi)水的現(xiàn)象不滿(mǎn)。

　　因此我讓他們吃糖口渴、然后在僅有一點(diǎn)點(diǎn)水的情況下在自己喝水解渴與救因缺

　　價(jià)值觀與行為：

　　1.在思想上知道節(jié)水光榮、浪費(fèi)水可恥。

　　2.養(yǎng)成用完水關(guān)緊水龍頭的習(xí)慣。

　　3.見(jiàn)到浪費(fèi)水電的現(xiàn)象，在力所能及的時(shí)候加以勸阻，并進(jìn)行節(jié)水的宣傳。

　　過(guò)程與方法：

　　1、以體驗(yàn)式教學(xué)為主，圍繞水有用、缺水、節(jié)水這條主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)。

　　2、教學(xué)主要以運(yùn)用課件、演示、親自體驗(yàn)、游戲等形式、手段進(jìn)行教學(xué)。

　　四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　1、課前參與準(zhǔn)備

　　課前我讓學(xué)生通過(guò)各種途徑與家長(zhǎng)共同搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一。對(duì)學(xué)生而言，從課前的參與過(guò)程中就開(kāi)始有了情感體驗(yàn)。

　　2、課始創(chuàng)設(shè)情境

　　通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們一天吃幾頓飯？你們知道連續(xù)多少天不吃東西人會(huì)失去生命？（70天）那你們知道人連續(xù)多少天不喝水會(huì)失去生命？（7天）”

　　問(wèn)題由學(xué)生最熟悉的吃入手，通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生知道水比食物還要重要。

　　3、了解水的用處與水資源的匱乏

　�。�1）全班討論：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷務(wù)勗谖覀兊纳钪凶瞿切┦滦枰玫剿兀阃M的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)知道水的用途最多？（從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活幾方面談，教師作補(bǔ)充）（回答問(wèn)題的學(xué)生可以得到糖果。目的是鼓勵(lì)學(xué)生并且讓學(xué)生口渴）

　�。�2）我們?nèi)粘Ｓ玫乃^大部分是自來(lái)水，你們知道自來(lái)水是從哪來(lái)的？學(xué)生回答。教師出示自來(lái)水廠示意圖。

　�。�3）我們每人每月要用多少水？（每人約3噸，3000瓶。每個(gè)家庭約10000瓶。）我們學(xué)校每月要用多少水？（350噸，350000瓶。）我們北京市每月用多少水？（幾千億瓶水）（我們的生活離不開(kāi)水，每時(shí)每刻都在用掉大量的水，那我們地球上的水多嗎？學(xué)生討論（學(xué)生可能說(shuō)多、也可能說(shuō)少）

　�。�5）出示課件（地球的全景圖），這就是我們生活的地球，雖然在這個(gè)藍(lán)色的星球上有一半兒以上的面積覆蓋著水，但大部分是海水。我們來(lái)嘗嘗海水是什么味道，海水能為人們做剛才我們說(shuō)的那些事情嗎？

　　（6）你們來(lái)猜猜假如這杯水代表地球上所有的水，其中淡水有多少？能被利用的淡水有多少？把地球上所有的水和我們能直接利用的淡水一比你還覺(jué)得可用的水多嗎？

　　（7）以你的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為中國(guó)是缺水的國(guó)家嗎？北京是缺水的城市嗎？

　�。▽W(xué)生可能出現(xiàn)說(shuō)不缺的）（分組討論）如果世界每人平均30杯水，我們中國(guó)平均每人8杯水，而北京每個(gè)人平均才只有1杯水。

　�。�8）淡水這樣少，如果有一天沒(méi)有了淡水會(huì)怎樣？（學(xué)生小組討論）教師出示課件

　　小結(jié)：看來(lái)我們的生活中真的不能缺少水。

　　4、感受水資源短缺、探討節(jié)水方法。

　　拯救缺水的金魚(yú)

　�。�1）老師這里有一缸漂亮的金魚(yú)，因?yàn)槟銈儎偛呕卮饐?wèn)題特別積極，現(xiàn)在每個(gè)小組可以領(lǐng)養(yǎng)一條。（只給一點(diǎn)水）學(xué)生觀察自己小組的金魚(yú)。

　　如果你是這條小金魚(yú)你會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么？

　　它們因?yàn)槿彼刮�。我們每個(gè)人的杯子里都有一點(diǎn)水，但大家都口渴了，我們是自己喝還是拿來(lái)拯救這些可憐的金魚(yú)？好，那

　　我們就來(lái)行動(dòng)吧！

　�。�2）我們雖然能夠拯救我們面前的這條幸運(yùn)的金魚(yú)，但由于我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家，現(xiàn)在自然界還有很多動(dòng)物、植物都因?yàn)槿彼刮�，我們�(cè)鯓硬拍軒蛶退鼈兡�？（�?jié)約用水）下面誰(shuí)能想出節(jié)水的好方法，我們就獎(jiǎng)勵(lì)給他水（小組討論、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）。

　�。�3）全班交流：向大家介紹節(jié)水的小竅門(mén)

　�。�4）我們知道節(jié)約用水，可還有人在浪費(fèi)水，來(lái)看看他們的行為，我們?cè)鯓硬拍軒蛶退麄儯磕銈冞€知道有哪些浪費(fèi)水的行為？出示課件。學(xué)生討論、發(fā)言。

　　4、鞏固學(xué)習(xí)成果

　　一水多用節(jié)水游戲，讓學(xué)生看到節(jié)水的收獲、體驗(yàn)節(jié)水的樂(lè)趣、增長(zhǎng)節(jié)水知識(shí)。并通過(guò)節(jié)水游戲，讓學(xué)生進(jìn)行節(jié)水的思考，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐和宣傳。

　　感受水的重要——了解水資源匱乏——體驗(yàn)缺水的痛苦——形成節(jié)水意識(shí)——探討節(jié)水方法——自愿參與節(jié)水行為——主動(dòng)宣傳節(jié)水知識(shí)

　　五、教學(xué)反思

　　《節(jié)約用水》一課，從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)逐步入手：第一環(huán)節(jié)，結(jié)合日常生活中節(jié)約用水、浪費(fèi)用水、污染水源和遭遇停止供水的生活經(jīng)歷等事例，布置學(xué)生做課前調(diào)查，同時(shí)結(jié)合調(diào)查情況，制定出各種適合家庭生活實(shí)際的節(jié)約用水措施，這樣做，不僅拉近了學(xué)生與教育內(nèi)容之間的距離，而且使學(xué)生擴(kuò)大了知識(shí)視野，將最新最真的信息帶進(jìn)了課堂，豐富了教學(xué)內(nèi)容。而且由于調(diào)查的內(nèi)容都來(lái)源于他們的真實(shí)生活，具有震撼性的說(shuō)服力。更重要的是通過(guò)課前調(diào)查，學(xué)生深入觸摸生活，真切感受到人類(lèi)環(huán)境正遭到各種污染，缺水嚴(yán)重地威脅著人類(lèi)的生活。學(xué)生在身臨其境中產(chǎn)生直接的情感體驗(yàn)，得到各種能力的鍛煉�？梢哉f(shuō)，自我教育已伴隨著實(shí)踐活動(dòng)先于課堂教學(xué)產(chǎn)生，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，促使學(xué)生在動(dòng)情的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)得到了一個(gè)飛躍。這對(duì)學(xué)生德育教育的作用是不可低估的。在課前調(diào)查實(shí)踐中，有許多學(xué)生已意識(shí)到節(jié)約用水的重要性。如果說(shuō)在調(diào)查實(shí)踐中，學(xué)生只局限于對(duì)自己的調(diào)查項(xiàng)目感到難以置信外，那么課堂上學(xué)生共享了這次的所有資料后，對(duì)學(xué)生的心靈是一次極大的震撼，從而激發(fā)了學(xué)生節(jié)約用水的責(zé)任感和緊迫感。第二個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在課堂上注重宣傳教育，組織學(xué)生觀看一段公益性廣告片等，而后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一段“宣傳節(jié)約用水的廣告語(yǔ)”，以此深化教學(xué)效果，并在知行之間搭起一座可行的橋梁，通過(guò)良好的課中實(shí)踐，使之成為學(xué)生養(yǎng)成良好道德行為的催化劑，也活躍了課堂教學(xué)的氣氛。二是養(yǎng)成性的實(shí)踐踐行。養(yǎng)成性實(shí)踐活動(dòng)就是以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為宗旨的實(shí)踐活動(dòng)。它是課堂教學(xué)的延伸和深化。

　　《節(jié)約用水》這一課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到課后的行動(dòng)，教師在課堂教學(xué)的最后提出要求，要求學(xué)生在家庭生活中不斷加強(qiáng)實(shí)踐，以不斷強(qiáng)化后續(xù)教學(xué)目標(biāo)。在品德與社會(huì)課的教學(xué)過(guò)程中，師生關(guān)系應(yīng)該是平等的、融洽的。我認(rèn)為，品德課上教師不應(yīng)是與學(xué)生對(duì)立的道德權(quán)威者和道德完善者的形象，學(xué)生也不再是道德無(wú)知的代表。課堂教學(xué)中，應(yīng)該更多地表現(xiàn)為一群平等的個(gè)性在平等地探討有關(guān)道德話(huà)題，每個(gè)人都有說(shuō)話(huà)的權(quán)利。在具體的實(shí)踐情景中相互影響，以實(shí)現(xiàn)師生角色的相互轉(zhuǎn)化。只有通過(guò)師生之間、生生之間，自己之間的心靈對(duì)話(huà)、真誠(chéng)溝通，才能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。再以《節(jié)約用水》一課，其教學(xué)的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)交往的過(guò)程，沒(méi)有交往、沒(méi)有互動(dòng)就不能真正稱(chēng)之為教學(xué)。真正的師生交往應(yīng)該是相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解，并在課堂上建立起民主、平等、和諧、人道的師生關(guān)系。從教育內(nèi)容來(lái)說(shuō)，不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是來(lái)源于學(xué)生的實(shí)際生活。教學(xué)過(guò)程是開(kāi)放的，在此過(guò)程中老師和學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)教育的情境，發(fā)現(xiàn)教育的內(nèi)容。學(xué)生不是被動(dòng)地接受而是作為一個(gè)具有道德主體性的個(gè)體不斷探索解決道德問(wèn)題。他們從生活中的用水經(jīng)驗(yàn)談起，到逐步認(rèn)識(shí)到淡水的嚴(yán)重缺乏，再到制訂節(jié)約用水的措施。這里沒(méi)有老師的說(shuō)教，沒(méi)有規(guī)范的灌輸，有的只是師生共同解決問(wèn)題的良好氛圍。學(xué)生要節(jié)約用水則是發(fā)自對(duì)水資源缺乏的深層認(rèn)識(shí)，節(jié)約用水也不再是一條抽象的規(guī)范，它在學(xué)生的生活中得到了具體化，成為切實(shí)引導(dǎo)他們道德踐行的心中的道德標(biāo)準(zhǔn)。

　　節(jié)約用水課文教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　【教學(xué)要求】

　　1.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，深刻認(rèn)識(shí)節(jié)約用水的意義、方法，積極宣傳節(jié)約用水的社會(huì)活動(dòng)。讓學(xué)生初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話(huà)題，了解我國(guó)是嚴(yán)重缺水的國(guó)家之一，樹(shù)立節(jié)約用水的環(huán)保觀念，并樂(lè)意宣傳。

　　2.學(xué)做社會(huì)調(diào)查，學(xué)寫(xiě)公益廣告，提高語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.制作標(biāo)語(yǔ)用的彩紙。

　　2.做調(diào)查：調(diào)查生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。

　　3.利用雙休日訪問(wèn)有關(guān)人員。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1.最近，我們學(xué)習(xí)了26課《水》后，聽(tīng)了新聞報(bào)道無(wú)錫太湖因綠藻現(xiàn)象影響市民正常生活，知道水的珍貴，知道人類(lèi)生活離不開(kāi)水。那么生活中那些地方需要水？

　　2.學(xué)生交流。

　　（洗臉、刷牙、洗衣服、淘米、洗菜等）

　　3.除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)方面的。

　　（發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）

　　4.這水的用處可真大呀！我們的.生活真的離不開(kāi)水，也是因?yàn)橛辛怂�，我們才有了這豐富多彩的生活，才有如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色。

　　5.可現(xiàn)實(shí)生活中，還是有大量浪費(fèi)水的現(xiàn)象。不信，我們來(lái)看看大家的調(diào)查。

　　二、小小調(diào)查

　　1.調(diào)查家庭中浪費(fèi)水的不良現(xiàn)象的同學(xué)作介紹。

　　2.訪問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民或水利技術(shù)人員的同學(xué)介紹如何在農(nóng)田灌溉時(shí)減少水的浪費(fèi)。

　　3.把調(diào)查結(jié)果用圖表形式表示出來(lái)。

　　4.學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)節(jié)水的調(diào)查方案。

　　5，交流節(jié)水方案。

　　三、談節(jié)水，學(xué)成語(yǔ)

　　1.打開(kāi)水龍頭，清潔甘冽的水便嘩嘩流淌。你知道自來(lái)水從哪里來(lái)的嗎？

　�。ㄓ械娜≈畮装倜咨畹牡叵拢挥械囊詭资淄獾哪硹l江河、某座水庫(kù)，還要經(jīng)過(guò)水廠的凈化、沉淀、殺菌……）

　　2.看來(lái)我們生活中所說(shuō)的自來(lái)水并非“自來(lái)”，而是來(lái)自不易！我們生活中的自來(lái)水需要許多道工序，許多人辛勤勞動(dòng)才來(lái)的。所以我們要牢記古訓(xùn)“細(xì)水長(zhǎng)流”、“飲水思源”。

　　3.出示成語(yǔ)：滴水成河積水成淵細(xì)水長(zhǎng)流飲水思源

　　4.學(xué)生讀背成語(yǔ)

　　5.說(shuō)說(shuō)與水有關(guān)的成語(yǔ)

　　四、介紹節(jié)水小竅門(mén)

　　1.一天，小芳的爸爸從外面找來(lái)一塊磚頭，小心翼翼地往廁所的水箱里放。你知道為什么嗎？

　　2.你生活中也有類(lèi)似的節(jié)水小竅門(mén)嗎？

　　3.學(xué)生交流。

　　五、編寫(xiě)公益廣告

　　1.出示三條節(jié)約用水的公益廣告

　�。�1）水是生命的源泉，農(nóng)業(yè)的命脈，工業(yè)的血液。

　�。�2）要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣珍惜水資源。

　�。�3）假如人類(lèi)不珍惜水資源，地球上最后一滴水將是人類(lèi)的眼淚。

　　2.讀后交流意思。

　　3.學(xué)生編寫(xiě)節(jié)約用水的公益廣告

　　4.交流，選出優(yōu)秀廣告貼出來(lái)。

　　六、知識(shí)競(jìng)賽

　　1.同學(xué)們，現(xiàn)在你們對(duì)水是否有了更多的了解，下面我們來(lái)做一次小競(jìng)賽。

　　2.完成150頁(yè)上搶答題。

　　3.評(píng)分。

　　七、總結(jié)鼓動(dòng)

　　同學(xué)們，水是生命的源泉，沒(méi)有水就沒(méi)有生命！在我們這個(gè)藍(lán)色星球上，盡管70%的面積覆蓋著水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水僅占水資源總量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水。而地球上所有的淡水資源大部分是不可以直接利用的。因?yàn)榇蟛糠值Y源都以固體形式存在于北極和南極，我們?nèi)祟?lèi)實(shí)際可以利用的淡水資源少得可憐，而在我們身邊的水又有一大部分被污染了。特別像我們中國(guó)人口眾多，可以利用的淡水資源極少，污染又特別嚴(yán)重，目前已面臨嚴(yán)重的缺水問(wèn)題。節(jié)約用水已成為刻不容緩的大事。希望大家拿出行動(dòng)來(lái)！不但自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛(ài)護(hù)環(huán)境。最后老師送給你們一句話(huà)：“珍惜水資源，讓我們的家園更美好！”

　　節(jié)約用水課文教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問(wèn)題的過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步形成學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力進(jìn)而教育學(xué)生要節(jié)約用水，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣；

　　2、通過(guò)小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感，明確節(jié)約用水是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

　　3、學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前學(xué)生收集水資源的有關(guān)資料、調(diào)查生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，猜一猜謎底是什么？（課件：太陽(yáng)一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結(jié)成小冰點(diǎn)）

　　二、聯(lián)系實(shí)際，感受水對(duì)生活的重要性

　　師：同學(xué)們猜對(duì)了，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是“水”，下面請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下，生活中哪些地方需要水？

　　師：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中用到水.（發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）

　　師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)呀，我覺(jué)得這水的用處可真大呀！看來(lái)我們的生活真的離不開(kāi)水，因?yàn)橛辛怂�，才有了這如詩(shī)如畫(huà)的`美麗景色。（課件：美麗景色）師：剛才的景色很美.可是如果我們不節(jié)約用水，隨意的浪費(fèi)和污染水資源，我們生活的環(huán)境又會(huì)變的怎樣呢？（課件：缺水的景象）

　　師：同學(xué)們，看到這里你的心情怎樣呢？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

　　師：水真的是很重要，生活中真是一時(shí)一刻也離不開(kāi)水.可是還有一些人不注意節(jié)約用水，節(jié)約用水意識(shí)淡薄，浪費(fèi)水的現(xiàn)象到處可見(jiàn)！你能列舉幾個(gè)例子嗎？

　　是啊！浪費(fèi)就在我們的身邊！在我們學(xué)校，浪費(fèi)水的現(xiàn)象主要有哪些?你更關(guān)注哪一種情況呢？你關(guān)注的是什么？你想了解什么？學(xué)生交流并匯報(bào)。

　　教師小結(jié)：在學(xué)校同學(xué)們浪費(fèi)水的現(xiàn)象主要表現(xiàn)在水龍頭不關(guān)緊或開(kāi)長(zhǎng)流水等。

　　1、水在生活中的用途。（自由說(shuō)）水可以用來(lái)（澆花、洗碗、洗衣服、給游泳池?fù)Q水、滅火、捐給災(zāi)區(qū)??）

　　2、作為小學(xué)生、我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？請(qǐng)以小組為單位談?wù)勀銣?zhǔn)備從哪些方面去做？

　�。�1）用淘米水洗菜、刷鍋、澆花等；

　　（2）用洗衣水拖地板、沖馬桶等；

　�。�3）隨關(guān)好水龍頭；

　�。�4）不污染水源等。

　　3、怎樣讓更多的人知道要節(jié)約用水？

　　通過(guò)“報(bào)紙”、“廣播”、“網(wǎng)絡(luò)”、“電視”、“作廣告”……

　　4、如果讓你用一句話(huà)告訴人們要節(jié)約用水，你打算怎么說(shuō)？

　　你們的標(biāo)語(yǔ)做的這么好，節(jié)水小衛(wèi)士有一首兒歌想送給你們！

　　師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你今后打算怎樣做呢？

　　同學(xué)們，水是生命的源泉，沒(méi)有水就沒(méi)有生命！我們不但自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛(ài)護(hù)環(huán)境，生活中除了要節(jié)約用水，還節(jié)約什么？還可以節(jié)約“錢(qián)”；“電”；“紙”；“能源”?

　　師：節(jié)約用水就是創(chuàng)造財(cái)富。算一算：每人每月節(jié)約2千克水，全校師生可節(jié)約水多少千克？小組合作討論、交流：我們用什么方法來(lái)號(hào)召人們節(jié)約用水，保護(hù)水資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境？

　　三、理解升華

　　1、為了號(hào)召同學(xué)們節(jié)約用水，我們學(xué)校想寫(xiě)一些宣傳標(biāo)語(yǔ)張貼在校園里，告誡大家要節(jié)約不要浪費(fèi)。

　　2、課件出示教師收集的宣傳語(yǔ)。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么想法和收獲？跟小組的同學(xué)商量，你打算怎樣節(jié)約水？

　　四、全課小結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？

　　五、拓展延伸

　　向家人、向社會(huì)廣泛宣傳節(jié)約用水，保護(hù)水資源的重要性。

　　節(jié)約用水課文教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬�、知識(shí)目標(biāo)：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生們了解世界及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，了解保護(hù)水資源的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生都來(lái)節(jié)約、保護(hù)水資源。

　�。ǘ⑶楦心繕�(biāo)：

　　1、通過(guò)開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)，讓學(xué)生感受到與他人合作、交流的樂(lè)趣。

　　2、養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，養(yǎng)成學(xué)生節(jié)約用水的好習(xí)慣。

　�。ㄈ�、能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理材料的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題幾解決問(wèn)題的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力及社交能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備階段

　　1、分組。尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生自愿組成小組，每個(gè)小組選出一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組人員的組織與協(xié)調(diào)工作。

　　2、討論確定研究的內(nèi)容。圍繞“節(jié)約用水”這個(gè)課題，各小組分別討論研究的內(nèi)容。如有的想調(diào)查家庭用水，有的小組想調(diào)查家鄉(xiāng)水資源情況，有的小組想上網(wǎng)查找有關(guān)水資源的資料等，各個(gè)小組都已找到自己的調(diào)查課題。

　　三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程：

　　（一）、激情導(dǎo)入

　　1、師：“同學(xué)們，水與我們的生命息息相關(guān),

　　它是我們的生命之源,.大家想不想了解現(xiàn)階段水資源的現(xiàn)狀嗎？”

　　生：想！

　　師：好，今天，我們就一起來(lái)探索，探索的主題是“節(jié)約用水”。

　　2、師：前一階段，我們圍繞“節(jié)約用水”提出了許多想探究的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)討論整合，最后確定了三個(gè)主題：家庭用水情況調(diào)查、家鄉(xiāng)水資源利用情況調(diào)查和水資源現(xiàn)狀。大家也根據(jù)各自的興趣組成了三個(gè)研究小隊(duì)，并進(jìn)行了細(xì)致的小組分工�，F(xiàn)在看哪個(gè)小組愿意用你們最喜歡的方式把你們活動(dòng)的過(guò)程介紹給大家，讓我們一起來(lái)分享你們的快樂(lè)與收獲，哪個(gè)小組先來(lái)呢？

　�。ǘR報(bào)交流

　　第一小組：家庭用水情況調(diào)查

　　1、組長(zhǎng)：我們是第一小組，在這次活動(dòng)中，我們重點(diǎn)調(diào)查家庭用水情況，并確定了三個(gè)采訪對(duì)象：楚奶奶、王阿姨、劉阿姨。

　　2、前期調(diào)查回顧。

　　3、結(jié)合圖表，總結(jié)家庭用水多少的原因。

　　4、指導(dǎo)其它小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　5、出示調(diào)查中拍攝到的圖片，揭示水污染也是一種浪費(fèi)。并結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。

　　6、提出家庭節(jié)水計(jì)劃：

　�、艖�(yīng)該合理運(yùn)用水資源。

　�、撇焕速M(fèi)水資源。

　�、遣晃廴舅Y源。

　　第二小組：家鄉(xiāng)水資源利用情況調(diào)查

　　1、組長(zhǎng)：我們是第二小組，專(zhuān)門(mén)為大家介紹我們家鄉(xiāng)水資源利用情況。我們小組的活動(dòng)主題確定以后，下面，就請(qǐng)大家一起看一下我們的調(diào)查過(guò)程。

　　2、調(diào)查過(guò)程回顧（學(xué)生解說(shuō)）

　　3、圖表展示家鄉(xiāng)水資源利用情況調(diào)查

　　當(dāng)?shù)赜盟捶帜膸最?lèi)？

　　煮飯、洗衣服、洗廁所、洗臉、刷牙等

　　清潔衛(wèi)生狀況好不好？

　　一點(diǎn)都不好，到處都可以看見(jiàn)污水屎等

　　有沒(méi)有過(guò)量使用化肥、農(nóng)藥？

　　有

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)有沒(méi)有污水處理設(shè)備？

　　沒(méi)有

　　當(dāng)?shù)厮|(zhì)是否遭到污染？

　　有過(guò)幾回

　　4、交流觀看后的想法。

　　5、提出節(jié)水措施：

　　工業(yè)節(jié)水：

　�、殴I(yè)用水重復(fù)使用，循環(huán)使用。

　　⑵降低生產(chǎn)耗水，提高利用效率。

　　⑶污水處理，達(dá)標(biāo)排放。

　　家庭節(jié)水：

　�、派钣盟凰嘤�。

　　⑵推廣節(jié)水器具。

　�、巧偈褂孟礈靹┖颓鍧崉�。

　　第三小組：水資源現(xiàn)狀調(diào)查

　　1、組長(zhǎng)：我們是第三小組，在這次活動(dòng)中，我們小組選擇研究的主題是“水資源現(xiàn)狀”。根據(jù)事先制訂的活動(dòng)方案，（簡(jiǎn)介活動(dòng)分工）

　　2、出示多媒體演示并進(jìn)行解說(shuō)。

　　A、我國(guó)是一個(gè)水資源短缺的國(guó)家，水資源時(shí)空分布不均。近年來(lái)我國(guó)連續(xù)遭受?chē)?yán)重干旱，旱災(zāi)發(fā)生的頻率和影響范圍擴(kuò)大，持續(xù)時(shí)間和遭受的損失增加。目前全國(guó)600多個(gè)城市中，400多個(gè)缺水，其中100多個(gè)嚴(yán)重缺水，而北京、天津等大城市目前的供水已經(jīng)到了最嚴(yán)峻時(shí)刻。與此同時(shí)，由于人口的增長(zhǎng)，到2030年我國(guó)人均水資源占有量將從現(xiàn)在的2200立方米降至1700至1800立方米，需水量接近水資源可開(kāi)發(fā)利用量，缺水問(wèn)題將更加突出，因此，節(jié)約水資源，強(qiáng)化水資源稀缺意識(shí)已刻不容緩，大家得從我做起，從自身做起，節(jié)約每一滴水。

　　B、地球上的水雖然看上去很多，然而在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件下，可供人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用的水資源并不多。據(jù)專(zhuān)家估計(jì)，地球上的13.86億立方公里水資源總量中，其中96.7％的.水集中在海洋里，目前還無(wú)法利用。而大陸上所有淡水資源總儲(chǔ)量只占地球上的水量的3.3%，這3.3%里的85％集中在南極和格陵蘭地區(qū)的冰蓋和高山渺無(wú)人煙的冰川中，在現(xiàn)階段內(nèi)也難以利用。地球上實(shí)際上能為人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用的水資源主要是河流徑流和地下淡水。地下水占地球淡水總量的22.6%，為8600萬(wàn)億噸，但一半的地下水資源處于800米以下的深度，難以開(kāi)采，而且過(guò)量開(kāi)采地下水會(huì)帶來(lái)諸多問(wèn)題。河流和湖泊占地球淡水總量的0.6%，為230萬(wàn)億噸，是陸地上的植物、動(dòng)物和人類(lèi)獲得淡水資源的主要來(lái)源，可是由于水體污染，這一部分可以利用的水資源又在急劇減少。大氣中水蒸氣量為地球淡水總量的0.03%，為13萬(wàn)億噸，它以降雨的形式為陸地補(bǔ)充淡水。目前能夠?yàn)槿祟?lèi)開(kāi)采利用的河流徑流和地下淡水一般只能達(dá)到40％。

　　C、我國(guó)多年平均降水總量為6.2萬(wàn)億m3,除通過(guò)土壤水直接利用于天然生態(tài)系統(tǒng)與人工生態(tài)系統(tǒng)外,可通過(guò)水循環(huán)更新的地表水和地下水的多年平均水資源總量為2.8萬(wàn)億m3，水資源總量居世界第六位,僅次于巴西、前蘇聯(lián)、加拿大、美國(guó)和印度尼西亞。按1997年人口統(tǒng)計(jì),我國(guó)人均水資源總量為2200m3,

　　人均占有量?jī)H有世界平均數(shù)的1/4，居世界第121位

　　,被列為世界上12個(gè)貧水國(guó)之一。隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，從1980年到1999年，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)總用水量增加了約四分之一，從4437億立方米增加到5591億立方米。其中農(nóng)業(yè)用水占70%，工業(yè)用水占20%，生活用水占10.1%。

　　D、我國(guó)水資源總量為2.8萬(wàn)億立方米。其中地表水2.7萬(wàn)億立方米，地下水0.83萬(wàn)億立方米，由于地表水與地下水相互轉(zhuǎn)換、互為補(bǔ)給，扣除兩者重復(fù)計(jì)算量0.73萬(wàn)億立方米，與河川徑流不重復(fù)的地下水資源量約為0.1萬(wàn)億立方米。按照國(guó)際公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，人均水資源低于3000立方米為輕度缺水；人均水資源低于2000立方米為中度缺水；人均水資源低于1000立方米為重度缺水；人均水資源低于500立方米為極度缺水。我國(guó)目前有16個(gè)省(區(qū)、市)人均水資源量(不包括過(guò)境水)低于嚴(yán)重缺水線(xiàn)，有6個(gè)省、區(qū)(寧夏、河北、山東、河南、山西、江蘇)人均水資源量低于500立方米。

　　3、組員分別匯報(bào)。

　　4、教師適時(shí)出示水資源缺乏的圖片，引發(fā)學(xué)生討論。

　　4、師小結(jié)：聽(tīng)了第三小組的介紹，我們知道了世界、中國(guó)水資源缺乏的情況。（生結(jié)合實(shí)際說(shuō)明）那我們應(yīng)怎么辦呀？

　�。ㄈ�、討論：如何節(jié)約用水

　　老師：同學(xué)們，水是人類(lèi)最寶貴的財(cái)富，是我們的生命之源，如何節(jié)約用水，有一句話(huà)說(shuō)得好，如果我們不節(jié)約用水，那么世界上最后一滴水將是人們的眼淚。下面請(qǐng)拿出計(jì)算器計(jì)算。

　　我國(guó)是12億人口的大國(guó)，每人每天要飲用5千克左右的水，大家不妨計(jì)算一下，全國(guó)人民每天需要消耗多少?lài)嵥?

　　一個(gè)隊(duì)員回答：全國(guó)每天飲用消耗掉600萬(wàn)億噸水。

　　其他隊(duì)員補(bǔ)充：600萬(wàn)億噸水!也就是說(shuō)，一個(gè)寬60米，深10米，長(zhǎng)1000萬(wàn)米的水庫(kù)盛裝的水。這才是一天的飲用水量，那么，一年的飲用水量呢?更是一個(gè)巨大的數(shù)字啊!

　　2.如果我們每人每天節(jié)約1千克水，那全國(guó)每年可節(jié)約多少水呢?

　　一個(gè)隊(duì)員回答：全國(guó)每天可節(jié)約(12*365*1)億噸水。

　　女：這個(gè)數(shù)目是多么驚人��！由此可見(jiàn)節(jié)約用水的意義有多大。

　　男：現(xiàn)在我們是學(xué)生，還不可能在開(kāi)發(fā)水源、處理污染方面為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。但我們可以從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費(fèi)，不污染水源，保護(hù)水資源。有誰(shuí)可以出出金點(diǎn)子？

　　學(xué)生A：我們洗衣時(shí)用一種無(wú)磷洗衣粉最好。因?yàn)楹紫匆路叟湃胨兄�，可使水體富營(yíng)養(yǎng)化，使水變成死水、臭水。請(qǐng)記�。合匆路䲡r(shí)用無(wú)磷洗衣粉；購(gòu)買(mǎi)時(shí)，請(qǐng)買(mǎi)無(wú)磷洗衣粉。

　　學(xué)生B：電池對(duì)水的污染很大，一個(gè)紐扣電池就能污染大約60力升的水，相當(dāng)于一個(gè)人一生的用水量�，F(xiàn)在市場(chǎng)上有一種環(huán)保電池，使用環(huán)保電池有利于保護(hù)水資源。

　　學(xué)生C：讓水重復(fù)使用。如用淘米的水去洗碗；用洗菜的水沖洗廁昕所。

　　學(xué)生D：我們不管在什么地方，用水后，再忙也要擰緊水龍頭。

　　學(xué)生E：在家里衛(wèi)生間抽水馬桶的水箱里放上一塊磚，可以節(jié)約用水。

　　（四）、課堂延伸、總結(jié)

　　1、師：同學(xué)們，水是人類(lèi)最寶貴的財(cái)富，是我們的生命之源，如何節(jié)約用水，將成為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的永恒主題。關(guān)于這個(gè)主題，你還有哪些新設(shè)想？（生討論后回答。）

　　2、教師：一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子代表了同學(xué)們對(duì)水資源的珍惜之情，也從中明確節(jié)水宗旨：節(jié)約用水，從我做起；節(jié)約用水，人人有責(zé)。

　　3、師：同學(xué)們，經(jīng)歷這樣一段精彩的探索，知道了水是生命之源，跟我們的生活息息相關(guān)，希望大家能從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費(fèi)，保護(hù)水資源。

　　四、活動(dòng)總結(jié)交流、成果展示

　　1、舉行“節(jié)約用水”的手抄報(bào)比賽。

　　2、在各處顯眼地方貼“節(jié)約用水”的標(biāo)語(yǔ)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好節(jié)約用水倡議書(shū)。

　　4、通過(guò)學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站，讓節(jié)水倡議傳遍校園。

　　五、學(xué)生的收獲與體會(huì)

　　1、學(xué)生的收獲

　　A、學(xué)生學(xué)會(huì)了節(jié)約用水的幾種方法：如重復(fù)用水、循環(huán)用水、生活污水的再生回用。

　　B、加強(qiáng)環(huán)境教育，培養(yǎng)個(gè)人良好節(jié)水習(xí)慣。

　　2、學(xué)生的體會(huì)：

　　A：從自身做起，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)，改善我國(guó)的水資源環(huán)境。

　　B：水是我們的生命之源，它并不是取之不盡，用之不竭，如果我們?cè)倮^續(xù)破壞它，那么我們看到的最后一滴水將是自己的眼淚。

　　六、指導(dǎo)老師的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

　　此次綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生從立題、設(shè)計(jì)、調(diào)查到完成課題，他們都能做到了精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，互相合作，不僅磨練了意志，增長(zhǎng)了智慧，學(xué)到了課堂上很難學(xué)到的知識(shí)。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水迫在眉睫，保護(hù)資源人人有責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，關(guān)心大自然的情操，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

　　節(jié)約用水課文教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話(huà)題，讓同學(xué)們知道水的珍貴，養(yǎng)成節(jié)水好習(xí)慣。

　　2、學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、調(diào)查生活中浪費(fèi)水資源的普遍現(xiàn)象。

　　2、搜集、制定一些節(jié)水措施。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、利用謎語(yǔ)揭示課題。

　　主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫幔俊敝鞒秩丝谑鲋i語(yǔ)：“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

　　二、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

　　1、生活中哪些事需要用水？你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯……？

　　2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏情況�？戳诉@幅圖，你有什么想法？

　　3、地球上所有的淡水都可以拿來(lái)運(yùn)用嗎？你知道有多少淡水可以拿來(lái)運(yùn)用？

　　4、小結(jié)過(guò)渡，導(dǎo)入“游戲”。

　　三、切蘋(píng)果游戲，體驗(yàn)淡水資源的.嚴(yán)重缺乏。

　　1、主持人：把蘋(píng)果當(dāng)成我們地球上的淡水總量，那么人類(lèi)實(shí)際上可以利用的淡水資源是多少呢？

　　2、第一次切蘋(píng)果，你覺(jué)得應(yīng)該是一半左右嗎？為什么？（不是�。�

　　第二次切蘋(píng)果，你覺(jué)得應(yīng)該是四分之一左右嗎？為什么？（不是！）

　　第三次切蘋(píng)果，你覺(jué)得應(yīng)該是八分之一左右嗎？為什么？（不是！）

　　第四次切蘋(píng)果，你覺(jué)得應(yīng)該是十六分之一左右嗎？為什么？（不是�。┛粗@一片，你的心情怎樣？）

　　第五次切蘋(píng)果，老師切下1/16蘋(píng)果片上的蘋(píng)果皮，然后沉重地告訴學(xué)生：同學(xué)們，看吧！1/16蘋(píng)果片上的這么一層薄薄的蘋(píng)果皮，就相當(dāng)與我們?nèi)?0多億人可以利用的總的淡水資源。

　　3、學(xué)生談?wù)勛隽诉@個(gè)游戲后的體會(huì)。

　　4、認(rèn)識(shí)中國(guó)面臨的嚴(yán)重缺水問(wèn)題。。

　　把蘋(píng)果皮再對(duì)切，這就是我們中國(guó)13億人可以利用的淡水資源。

　　出示：世界缺水，中國(guó)更缺水！我國(guó)工業(yè)部門(mén)每年缺水350億立方米，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。

　　主持人：同學(xué)們，看到這一組數(shù)據(jù)，你有什么想法？

　　四、小記者調(diào)查行動(dòng)。

　　學(xué)生匯報(bào)：生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　五、制定節(jié)水措施。

　　主持人：可以利用的淡水那么少，我們?cè)撛趺崔k？

　　討論：

　　1、洗手、洗澡、刷牙時(shí)該怎樣節(jié)水？

　　2、在飲水機(jī)上取水時(shí)該怎樣節(jié)水？

　　3、洗許多碗時(shí)該怎樣節(jié)水？

　　4、怎樣做到一水多用？

　　六、設(shè)計(jì)廣告用語(yǔ)。

　　主持人：節(jié)約用水光榮，浪費(fèi)用水可恥！讓我們一起來(lái)行動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)幾條節(jié)水廣告語(yǔ)。廣告語(yǔ)的要求是簡(jiǎn)潔明了，并具有感召力。

　　七、總結(jié)延伸。

　　主持人：希望我們班的每位同學(xué)人人爭(zhēng)做節(jié)水小能手，并積極向家人和全校同學(xué)宣傳節(jié)約用水，做出自己一份小小的貢獻(xiàn)。

　　節(jié)約用水課文教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。

　　2、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。

　　教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)驗(yàn)用的小瓶、杯子、顏料、可樂(lè)、醋、透明的塑料細(xì)軟管。

　　被污染水的掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引題：

　　（1）師：你口渴的時(shí)候，首先想到了什么？

　�。�2）你手臟的時(shí)候怎么辦？

　�。�3）你見(jiàn)過(guò)什么地方有水？

　　2、實(shí)驗(yàn)、示范：

　�。�1）小瓶里放入顏料，讓幼兒觀察。

　　（2）杯子里分別放入醋、水、可樂(lè)讓幼兒聞一聞，品嘗一下。

　�。�3）盆子里的水倒入杯子里。

　　3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：

　�。�1）水是流動(dòng)的

　　（2）水是沒(méi)有顏色的

　�。�3）水是透明的

　�。�4）水是無(wú)味的

　　4、師：你們知道水有哪些用途？

　　幼兒討論總結(jié)

　�。�1）日常生活中用水

　　（2）生產(chǎn)建設(shè)中的用水

　�。�3）動(dòng)植物的用水。

　　師：水分淡水、咸水兩部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在減少，應(yīng)知道并告訴你周?chē)娜斯?jié)約用水。

　　教師總結(jié)

　　水被污染成了臟水，臟水可澆花、澆樹(shù)、澆稼，而污染了的水沒(méi)有處理，里面有細(xì)菌和有毒的物質(zhì)就成了廢水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也會(huì)受到傷害，所以我們要愛(ài)護(hù)水資源，不亂扔垃圾。

　　活動(dòng)延伸

　　游戲：玩水《流水走迷宮》

　　幼兒了解水的流動(dòng)與水的形狀會(huì)隨著物體的變化而變化。

　　教學(xué)反思

　　1、注重活動(dòng)內(nèi)容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導(dǎo)，幼兒對(duì)“水”的這一活動(dòng)認(rèn)識(shí)是很膚淺的'，通過(guò)老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更全面的認(rèn)識(shí)了解，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　2、注重活動(dòng)形式的操作性，包括講述動(dòng)手、觀察、總結(jié)，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動(dòng)”起來(lái)，老師只作引導(dǎo)者，提出一些問(wèn)題，做一些簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，使幼兒在活動(dòng)中感知學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和探索欲望。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我園是一所農(nóng)村園所，農(nóng)村有多處可見(jiàn)小溪、小河，還有著名的汶河，就在我園的附近。幼兒喜歡在水中嬉戲、游玩，每天有多次接觸到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)是膚淺的，并不知道它的變化與性質(zhì)，沒(méi)有節(jié)約用水及保護(hù)水資源的意識(shí)。根據(jù)以上分析我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，并制定了以下目標(biāo)。

　　小百科：水，并不是取之不盡，用之不竭的，節(jié)約用水，我們要從身邊的每一件事做起，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。一滴水，微不足道，但是，不停地滴起來(lái)，數(shù)量就很可觀了。據(jù)測(cè)定，"滴水"在1個(gè)小時(shí)里可以浪費(fèi)到3.6公斤水；1個(gè)月里可集到2.6噸水。這些水量，足可以供給一個(gè)人的生活所需�？梢�(jiàn)，一點(diǎn)一滴的浪費(fèi)都是不應(yīng)該有的。至于連續(xù)成線(xiàn)的小水流，每小時(shí)可集水17公斤，每月可集水12噸；嘩嘩響的"大水"，每小時(shí)可集水670公斤，每月可集水482噸�？梢�(jiàn)，節(jié)約用水要從點(diǎn)滴做起。

　　節(jié)約用水課文教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解電的用途和重要性。

　　2.讓幼兒知道要節(jié)約用電。

　　3.思考節(jié)約用電的方法，并在生活中實(shí)踐。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解電的用途和重要性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　節(jié)約用電

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌《我會(huì)節(jié)約用電》、"節(jié)約用電"補(bǔ)充制作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　請(qǐng)幼兒指出活動(dòng)室的電器設(shè)備，并介紹其用途。

　　二、基本部分

　　1.老師引導(dǎo)幼兒明白日常生活需要用很多的`電，討論如果沒(méi)有電，對(duì)我們有什么影響。

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么節(jié)約用電。

　　3.出示《我會(huì)節(jié)約用電》兒歌，與幼兒一起說(shuō)兒歌：

　　我會(huì)節(jié)約用電看電視，開(kāi)電燈，離開(kāi)了電都不行。

　　小朋友，請(qǐng)珍惜。

　　用完斷電要牢記。

　　4.將幼兒分成二至三組，討論、設(shè)計(jì)、制作"節(jié)約用電"的標(biāo)志卡，老師可在標(biāo)志卡上寫(xiě)上"節(jié)約用電"。然后，幼兒每人手持一張自己制作的"節(jié)約用電"小標(biāo)志卡，在老師帶領(lǐng)下巡視幼兒園，看看有沒(méi)有人忘記關(guān)燈，如果有，請(qǐng)?jiān)谂赃呝N上標(biāo)志卡，然后請(qǐng)老師幫忙關(guān)上燈。

　　5.返回活動(dòng)室，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)巡視幼兒園的結(jié)果。

　　三、結(jié)束部分

　　請(qǐng)幼兒回家與爸爸媽媽完成"節(jié)約用電"補(bǔ)充操作材料，第二天帶回幼兒園和小朋友們分享。

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)中，我利用電器導(dǎo)入新課，讓孩子回憶生活，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他們的心理活動(dòng)就會(huì)處于激活狀態(tài)。運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活。我倡議孩子和家長(zhǎng)做一個(gè)節(jié)約用電補(bǔ)充材料，帶來(lái)幼兒園與小朋友分享，做環(huán)保小衛(wèi)士的活動(dòng)，這樣構(gòu)建了真正屬于孩子自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，從而回歸生活，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，指導(dǎo)了孩子的可持續(xù)行為。