小紅花這一篇課文是非常有意思的，大家讀過嗎？小面小編為你分享一下小紅花課文的原文及教學反思吧！

　　小紅花課文原文

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　　《小紅花》教學反思

　　《小紅花》這篇課文講述了佳佳為了得到小紅花而在路上撿了一朵，后來在爸爸的教導下，她改正缺點，最后終于自己得到了一朵小紅花的故事，告訴我們，做人要誠實，要靠自己的努力取得成績。

　　針對這篇課文的特點，我做了以下的嘗試：

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生閱讀興趣。

　　針對兒童的特點，上課伊始，我引導學生談話：開學初，班里設立了“紅花園地”。經(jīng)過努力，很多同學得到了小紅花，誰能告訴老師，得了小紅花，心里高興嗎？沒得到小紅花的同學心里是怎么想的？那你們知道小紅花也有真假嗎？今天我們就來學習第8課《小紅花》。這樣一段簡單的開場白激發(fā)了學生的.共鳴，學生一定很想表達，充分激發(fā)了學生的興趣。

　　2、以讀文本，品味感悟。

　　我在教學中通過課堂教學這一有效途徑為孩子們的情感發(fā)展創(chuàng)設情景，尊重并鼓勵他們獨特的閱讀感受，引導他們積極的參與到學習活動之中。在讓學生借助以前認字的基礎試讀課文、教師繪聲繪色地范讀、教師領讀、學生自讀、互讀、指名讀的多種形式訓練了學生的朗讀能力。

　　3、充分發(fā)揮學生的主體地位，引導學生自由掌握識字的方法。

　　在識字環(huán)節(jié)中，我引導學生自由識字，觀察字的結構，在全班交流，讓很多孩子有了展現(xiàn)的機會，關注了學生的發(fā)展。

　　4、在激勵中，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　我把培養(yǎng)學生的良好學習習慣落到實處。如在學生舉手發(fā)言時，我引導學生注意：“善于傾聽別人的發(fā)言，是最好的學習方法之一。“話音未落，只見孩子們各個都聚精會神地聆聽別人的發(fā)言；在比如：讓學生齊讀課文的時候，我提示學生應有一個正確的讀書姿勢，“眼離書一尺，胸離桌一拳”一個個朝氣蓬勃的小學生立即展示在我的眼前。在書寫時同樣引導學生一個正確的寫字姿勢，“眼離本一尺，手離筆尖一寸”。

　　但在這一課中也有不足之處：這一課是很好的情感教育的典范，但我對思想教育挖掘不夠深刻。如果借著這一課的教學效果，在班級開展相應的活動，會將德育教育落到實處。

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