燈光的課文內(nèi)容

2024-10-02 課文大全

　　王愿堅（1929年-1991年1月25日）男，中國電影編劇、作家。山東諸城市相州鎮(zhèn)七村人。下面是小編整理的燈光的課文內(nèi)容，歡迎大家閱讀！

　　燈光課文

　　我愛到天安門廣場走走，尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

　　清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好��！”我心頭微微一震：是什么時候聽到過這句話來著？噢，對了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回憶。

　　1947年的初秋，當(dāng)時我是戰(zhàn)地記者。挺進(jìn)豫皖蘇平原的我軍部隊，把國某黨軍57師緊緊地包圍在一個叫沙土集的村子里。激烈的圍殲戰(zhàn)就要開始了。天黑的時候，我摸進(jìn)一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營長的身邊。

　　郝副營長是一位著名的戰(zhàn)斗英雄，雖然只有22歲，已經(jīng)打過不少仗了。今晚就由他帶領(lǐng)突擊連去攻破守敵的圍墻，為全軍打開殲滅敵軍的道路。大約一切準(zhǔn)備工作都完成了，這會兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手夾著自制的煙卷，拿著火柴盒，一手輕輕地劃著火柴。他并沒有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。

　　“多好��！”他在自言自語。突然，地湊到我的耳邊輕輕地問：“記者，你見過電燈嗎？”

　　我不由得一楞，搖了搖頭，說：“沒見過。”我說的是真話。我從小生活在農(nóng)村，真的沒見過電燈。

　　“聽說一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮……”他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好�。　彼杨^靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。

　　半個小時以后，我剛回到團(tuán)指揮所，戰(zhàn)斗就打響了。三發(fā)綠色的信號彈升上天空，接著就是震天動地的炸藥包爆炸聲。守敵的圍墻被炸開一個缺口，突擊連馬上沖了進(jìn)去。沒想到后續(xù)部隊遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系。

　　整個團(tuán)指揮所的.人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻。突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對于尋找突破口的部隊來說已經(jīng)夠亮了。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻，頓時響起了一片喊殺聲。

　　后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的路�？墒牵鸸獗┞读怂约�，他被敵人的機(jī)槍打中了。

　　這一仗，我們消滅了敵人的一個整編師。戰(zhàn)斗結(jié)束后，我們把郝副營長埋在茂密的沙柳叢里。這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

　　事情已經(jīng)過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

　　《燈光》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀讀記記“戰(zhàn)地、突擊、殲滅、陷入、憧憬、阻擊、點(diǎn)燃、性命、焦急”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。

　　4、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生理清課文的表達(dá)順序，難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，一起讀讀這個詞“燈光”，讀著這個詞，你仿佛看到了什么？

　　生1：我仿佛看到了除夕夜家家燈火通宵，樂也融融的景象。

　　生2：我仿佛看到了城市道路兩旁，那一排排猶如火龍的路燈！

　　師：是��！今天的生活多美好！

　　師：燈光如理想，理想如燈光，是人生導(dǎo)航的燈塔，而有一個人卻把把自己的一生獻(xiàn)給了那盞燈。今天，讓我們一起走進(jìn)一個革命戰(zhàn)士的感人故事里。齊讀《燈光》（出示課題幻燈片）

　　師：介紹作者王愿堅（出示作者簡介幻燈片）

　　王愿堅:中國電影編劇、作家。山東諸城市相州鎮(zhèn)七村人。1945年參加八路軍。曾任報社編輯、記者。1978年任八一電影制片廠編劇、文學(xué)部主任。解放軍藝術(shù)學(xué)院文學(xué)美術(shù)系主任。中國電影家協(xié)會第四、五屆理事、中國作協(xié)理事。其妻是茹志鵑，其女是王安憶。三人均為我國知名作家。主要作品有《燈光》《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》《三人行》《普通勞動者》《支隊政委》《后代》《媽媽》《趕隊》《珍貴的紀(jì)念品》《草》，電影劇本《閃閃的紅星》……

　　二、檢查預(yù)習(xí)，了解大意

　　師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)，那這些詞語都會讀了嗎

　　（出示詞語幻燈片）：郝副營長漆黑憧憬圍殲戰(zhàn) 點(diǎn)燃千鈞一發(fā) 璀璨暴露

　　指名讀，全班讀

　　師：你能從這些詞語中選擇幾個來說說課文的主要內(nèi)容。

　　生：課文寫了在一次圍殲戰(zhàn)中，郝副營長在千鈞一發(fā)的時刻。點(diǎn)燃了手中的書，為后續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的路，卻因此而暴露了自己，勇于犧牲的事。（出示主要內(nèi)容幻燈片）

　　師：找中心句也是概括文章內(nèi)容的方法，你找到了哪句話？

　　三、走進(jìn)郝副營長

　　（出示中心句幻燈片）：在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的路。

　　師：全班齊讀，你能針對句中畫線的詞語提出幾個有價值的問題？

　　生1：“千鈞一發(fā)”是什么意思？在這千鈞一發(fā)的時刻在文中指的是？

　　生2：“千鈞一發(fā)”就是指有千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險。

　　生3：“在這千鈞一發(fā)的時刻”在文中指的后續(xù)部隊遭到敵人猛烈的阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系。

　　師：“對�。∪绻屯粨暨B失去了聯(lián)系，那必定削弱我軍的力量，但在這千鈞一發(fā)的時刻。是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的路。

　　生4：郝副營長點(diǎn)燃的那本書是一本怎樣的書？

　　師：誰能聯(lián)系上下文告訴他

　　生：是一本破舊的書，書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的`電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。

　　師：（出示郝看圖幻燈片）：“他并沒有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書，書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著，多好��！他在自言自語。

　　生：個別讀

　　師：（板書：多好啊�。┖赂睜I長注視著那幅圖，默默地沉思著：多好�。∪绻�

　　我們的孩子也能在燈光下看書，家家用上電燈，那該多好�。�

　　郝副營長注視著那幅圖，默默地沉思著：多好��！如果戰(zhàn)斗勝利了，我們的子女將來在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，不再像我們一樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利。那該多好��！

　　師：于是，他又劃著了一根火柴。

　　(出示憧憬未來幻燈片)：他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好�。。ò鍟憾嗪冒�！憧憬未來）

　　師：這不是隨口說說而已，在那個抗日戰(zhàn)爭的時代里，那是一種信念，一種理想，一種幸福生活的象征。

　　師：這樣美好的憧憬，這樣崇高的理想，正是郝副營長英勇戰(zhàn)斗的偉大動力。于是……

　　(出示中心句幻燈片)：“在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的路�？墒�，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了�！保ò鍟河⒂芦I(xiàn)身未見電燈）

　　師：郝副營長點(diǎn)燃的不僅是一本書，而是向往光明和幸福的理想。

　　郝副營長點(diǎn)燃的不僅是一本書，而是勇奪戰(zhàn)斗勝利，不怕犧牲的勇氣。

　　郝副營長點(diǎn)燃的不僅是一本書，而是讓孩子們在明亮的燈光下學(xué)習(xí)的美好憧憬。

　　生讀：“在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的路�？墒�，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。”

　　師：在郝副營長犧牲的一刻，我們耳邊又仿佛聽見深情地說：生1個別讀：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好�。　�

　　師：在郝副營長犧牲的一刻，我們耳邊又仿佛聽見深情地說：生2個別讀：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好��！”

　　師：在郝副營長犧牲的一刻，我們耳邊又仿佛聽見深情地說：全班讀：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好�。　�

　　四、小結(jié)寫法

　　師：同學(xué)們，抬頭凝視教室里那一盞盞明亮的燈，此時的燈光是否顯得更珍貴，更來之不易？今天，我們都在明亮的燈光底下學(xué)習(xí)，此時此刻你會想起誰？（郝副營長）就像作者王愿堅看到天安門廣場千萬盞燈，聽見一聲贊嘆：“多好�。　本统寥肓诉@段深深的回憶一樣。（板書：廣場的燈光——過去的回憶）

　　師：課文最后一段還說，齊讀——，這又寫到了——板書（廣場的燈光）

　　這種由現(xiàn)實再寫到過去又回到現(xiàn)實的寫法叫倒敘。

　　五、主題升華

　　師：課文學(xué)習(xí)到這，讓我們帶著新的理解再讀課題《燈光》

　　此時讀課題，你腦海中看到的還僅僅是明亮的燈光嗎？

　　生1：不，我仿佛看到了一位偉大的戰(zhàn)士形象。

　　生2：不，我仿佛看到了郝副營長在黑暗中為后續(xù)部隊照亮前進(jìn)的路的情景。

　　生3：不，我仿佛看到了革命烈士身上那股為理想獻(xiàn)身的偉大精神。

　　六、作業(yè)

　　1、想一想，說一說

　　郝副營長靠著崇高的理想勇往直前，你的理想是什么呢？用自己喜歡的方式與同學(xué)暢談自己的理想。

　　板書：