語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。學(xué)好語文十分重要，下面小編收集北風(fēng)和小魚課文原文及教案，供大家參考。
北風(fēng)和小魚課文原文
北風(fēng)呼呼地吹著。它向草地吹一吹，青草變了顏色。
它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。
它向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進(jìn)了窩。
北風(fēng)得意的說：“哈哈,大家都怕我。”
小魚聽了浮出水面，鼓起圓圓的眼睛說：“我們就不怕�！�
北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。
北風(fēng)看不見小魚了，非常得意，它哪里知道，小魚正在水底捉迷藏呢。
北風(fēng)和小魚課文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)一定的語感和朗讀能力。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文和識(shí)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在嚴(yán)寒中小魚作為弱者卻對(duì)北風(fēng)毫不畏懼的精神以及北風(fēng)的驕傲自大，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、貼圖、板書。寫好課題，畫好河面、小魚(在河面上)
教學(xué)過程：
一、學(xué)情調(diào)查。
1.上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了11《北風(fēng)和小魚》。你還認(rèn)識(shí)這些詞語嗎?
出示詞語：
北風(fēng) 呼呼地吹
青草 變了顏色
梧桐樹 落了葉
鳥兒 躲進(jìn)了窩
小魚 浮出水面
2.小朋友讀得真認(rèn)真!你能用上其中的一、兩個(gè)詞語說說這個(gè)故事嗎?
過渡：小朋友們說得真好，相信你們學(xué)習(xí)課文會(huì)表現(xiàn)得更出色。
【設(shè)計(jì)意圖】通過用上一、兩個(gè)詞語說話，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解，訓(xùn)練學(xué)生說一句完整的話。
二、精讀課文，感悟體驗(yàn)。
(一)第一自然段。
1、小朋友，冬天到了，你聽——(媒體演示：呼呼的北風(fēng)。)
2.小朋友們，看到了什么?聽到了什么?
教師描述：寒冷的冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來了。你看它吹得多用勁呀!腮幫都鼓起來了，小朋友，這呼呼的西北風(fēng)給你什么感覺?
你能帶著表情朗讀嗎?(出示第一句)
【設(shè)計(jì)意圖】用多媒體形象地再現(xiàn)了語言文字所指向的事物，激活了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，增加了學(xué)生的直觀感受，并引導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀課文。
3、師：冬天來了，北風(fēng)呼呼地吹來，周圍會(huì)有什么變化呢?
(1) 請(qǐng)小朋友們 自由讀課文的第一自然段，找一找、畫一畫、說一說。
(2)出示第一段，組織交流，用筆劃出有關(guān)詞語：青草變了顏色、梧桐樹落了葉、鳥兒躲進(jìn)了窩(邊交流邊點(diǎn)出動(dòng)畫)
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從“躲”字感受小鳥很怕北風(fēng)，(指名表演“躲”)并相機(jī)指導(dǎo)朗讀
設(shè)置對(duì)話：小鳥，小鳥，你為什么要躲進(jìn)窩里呀?
(3)指導(dǎo)齊讀第一段。
【設(shè)計(jì)意圖】在閱讀教學(xué)中，“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考獲得思想啟迪，享受審美樂趣�！苯虒W(xué)中通過有層次地多種方式充分朗讀：自讀、指導(dǎo)讀、賽讀……結(jié)合畫面用自己的語調(diào)表現(xiàn)自己的理解，有效地激發(fā)了兒童的讀書興趣 。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、北風(fēng)看到大家的變化，心里會(huì)怎么想，怎么說呢?
出示第二自然段。
2、紅色顯示“得意”，誰愿意為我們讀讀這個(gè)詞?
3、誰能來學(xué)學(xué)北風(fēng)得意地說說這句話?
4、教師相機(jī)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“得意”
北風(fēng)得意嗎?你從哪里聽出來的?
5、讓我們一起來做一回得意的北風(fēng)。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生理解一個(gè)詞是以頭腦中儲(chǔ)存的表象為支撐的。讓學(xué)生加上動(dòng)作、表情讀北風(fēng)的話，然后即景釋詞，學(xué)生對(duì)“得意”一詞便能心領(lǐng)神會(huì)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。兒童通過角色置換進(jìn)入課文所描述的情境之中，設(shè)身處地地去感受，充分發(fā)揮自己的想像，這樣，語言文字不再是枯燥的符號(hào)，而是具體豐富的形象。他們從中能看到一幅幅生動(dòng)的畫面。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
1、是不是所有的植物、動(dòng)物都怕北風(fēng)呢?請(qǐng)小朋友們自由讀讀第3自然段。
2、你覺得小魚怎么樣?指名學(xué)生勇敢地朗讀第三段。
3、這條小魚勇敢嗎?你從哪里看出來?
【設(shè)計(jì)意圖】在讀的過程中，注意聯(lián)系上下文，結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，理解人物語言。
4、播放相關(guān)動(dòng)畫
5、讓我們也來做一條勇敢的小魚吧!
(四)第四自然段
1、教師引讀：聽了小魚的話，北風(fēng)——
2、北風(fēng)在想什么?
3、他是怎么做的?(看多媒體畫面)相機(jī)出示第四段。
4、讀了這段課文，你知道了什么?
5、點(diǎn)出詞語“鵝毛大雪”，你見過鵝毛大雪嗎?它是什么樣的?
6、播放動(dòng)畫，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)他們觀察多媒體課件，用直觀形象、具體生動(dòng)的畫面使學(xué)生感同身受，讀起書來更倍加用情。
(五)學(xué)習(xí)第五自然段
1、出示第五自然段，引讀：北風(fēng)看不見小魚了，非常——
2、這時(shí)他心里在想什么?
3、而事實(shí)是怎樣的呢?出示魚在水底捉迷藏的動(dòng)畫
4、河面上的厚厚的冰擋住了北風(fēng)的視線，它以為小魚已經(jīng)被凍死了，所以它非常得意引讀：“它哪里知道……”
三、總結(jié)課文，分角色朗讀課文。
1、讓我們來讀一讀這個(gè)故事吧!
2、總結(jié)：學(xué)完了《北風(fēng)和小魚》這個(gè)故事，你想對(duì)北風(fēng)和小魚說些什么?其實(shí)在冬天還有許多事物也是不怕冷的，你看——
3、媒體展示精美的冬天雪景圖，指導(dǎo)背誦相關(guān)的古詩。
【設(shè)計(jì)意圖】課文諷刺了北風(fēng)缺乏自知之明、狂妄自大的行為。因此學(xué)生把北風(fēng)和小魚對(duì)立了起來，學(xué)生痛恨北風(fēng)而喜歡小魚，使課堂中充滿了對(duì)北風(fēng)的批評(píng)以及對(duì)小魚的贊美。其實(shí)，北風(fēng)只是一種自然現(xiàn)象：白茫茫的雪覆蓋在大地上，屋頂白了，樹白了，麥苗在厚厚的雪下美美地睡了……這是一幅多么美麗的景色啊。這美好的一切都是北風(fēng)給我們帶來的，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待事物的兩面性。
四、分析字形，指導(dǎo)書寫。
1.出示上節(jié)課學(xué)過的生字“口”
2、今天我們還要學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。出示“和、知”。
3.指導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、給“知”字找朋友。
5.教師范寫。
6.巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。
五、星級(jí)作業(yè)：(課件出示)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
帶上你喜歡的小伙伴，一起表演這篇課文的內(nèi)容吧!相信你們一定能配合好，成為出色的小演員。
小朋友們，你們想知道小魚為什么不怕冷么?這里面呀有好多的科學(xué)道理呢!請(qǐng)小朋友們回去找找書，或者問問自己的爸爸、媽媽，相信熱愛學(xué)習(xí)的你們一定能找到答案!
【設(shè)計(jì)意圖】星級(jí)作業(yè)，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生因材施教的教學(xué)原則，考慮到不同學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)能力而設(shè)，樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生互助、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
板書設(shè)計(jì)：
11 北風(fēng)和小魚
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