課文草原原文

2020-11-11 課文大全

　　小學(xué)課文《草原》出自老舍之筆，以下是小編整理的課文草原原文，歡迎參考閱讀！

　　草原

　　自幼就見(jiàn)過(guò)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”這類的詞句。這曾經(jīng)發(fā)生過(guò)不太好的影響，使人怕到北邊去。這次，我看到了草原。那里的天比別處的天更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都象給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就象沒(méi)骨畫(huà)那樣，只用綠色渲染，沒(méi)有用筆勾勒，于是，到處翠流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬與大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好象回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。紫塞，紫塞，誰(shuí)說(shuō)的?

　　這是個(gè)翡翠的世界。連江南也未必有這樣的景色啊!

　　我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗的牧業(yè)公社。汽車走了一百五十華里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車至為灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了迂回的，明如玻璃的一條帶子。河!牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響�？炝�，快到公社了。忽然，象被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，馬疾馳，襟飄帶舞，象一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外，歡迎遠(yuǎn)客。見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原，熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車、馬飛過(guò)了小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。

　　蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來(lái)看我們的。我們約請(qǐng)了海拉爾的一位女舞蹈員給我們作翻譯。她的名字漂亮——水晶花。她就是陳旗的人，鄂溫克族。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。我們用不著水晶花同志給作翻譯了。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思都是民族團(tuán)結(jié)互助!

　　也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤(pán)腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)不拘束。不大會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)子的手抓羊肉和奶酒。公社的干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。正是：

　　祝福頻頻難盡意，舉杯切切莫相忘!

　　我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐�。這時(shí)候鄂溫克姑娘們，戴著尖尖的帽兒，既大方，又稍有點(diǎn)羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)。歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。

　　飯后，小伙子們表演套馬，摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈�？腿藗円参璧奈�，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。是呀!蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!

　　人的生活變了，草原上的一切都也隨著變。就拿蒙古包說(shuō)吧，從前每被呼為氈廬，今天卻變了樣，是用木條與草桿作成的，為是夏天住著涼爽，到冬天再改裝�？茨邱R群吧，既有短小精悍的蒙古馬，也有高大的新種三河馬。這種大馬真體面，一看就令人想起“龍馬精神”這類的話兒，并且想騎上它，馳騁萬(wàn)里。牛也改了種，有的重達(dá)千斤，乳房象小缸。牛肥草香乳如泉啊!并非浮夸。羊群里既有原來(lái)的大尾羊，也添了新種的短尾細(xì)毛羊，前者肉美，后者毛好。是的，人畜兩旺，就是草原上的新氣象之一。

　　《草原》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì)草原的自然風(fēng)光。

　　2、研讀課文，聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

　　3、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

　　2、體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,感受草原的美麗可愛(ài).

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　1.體會(huì)第一段草原景色文字的意境美。

　　2.體會(huì)第2自然段文字中所蘊(yùn)含的深刻的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生熟讀課文，教師課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已跟隨作者老舍到草原去初步領(lǐng)略到了草原的美，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面來(lái)描繪草原的美的？（根據(jù)學(xué)生回答簡(jiǎn)單板書(shū)：風(fēng)光美、人情美）

　　2、課文中哪些段落是描寫(xiě)風(fēng)光美的？哪些段落是描寫(xiě)人情美的？

　　3、今天我們繼續(xù)跟隨作者老舍先生一塊兒去領(lǐng)略內(nèi)蒙古草原的美麗風(fēng)光。

　　二.學(xué)習(xí)第一自然段。

　　過(guò)度：現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)課文第一自然段，這一段文字，可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作了。

　　1.自讀，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來(lái)寫(xiě)的？為什么抓住這些景物寫(xiě)？（讀后討論。作者初入草原，看到草原的奇麗景色，他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來(lái)寫(xiě)的。因?yàn)檫@些景物顯示了草原的特色。）

　　2．細(xì)讀、思考：

　　（1）作者是按什么順序?qū)戇@些景物的？（從天空到地面，按從上到下的順序?qū)�。�?/p>

　�。�2）作者是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪草原的美麗景色的？說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些語(yǔ)句寫(xiě)得美？（讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句并寫(xiě)上自己的體會(huì)。）

　　相機(jī)出示句子：

　　句子一：“那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快�！�

　�。�1）詞語(yǔ)比較：“空氣是那么（清鮮、清新），天空是那么（明朗、晴朗）�！�

　�、賵D片展示，形象感受草原的藍(lán)天碧野，體會(huì)“清鮮”“明朗”的用法。

　�、谟懈星槔首x，讀出“清鮮”“明朗”的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。

　　（2）如果此時(shí)你就置身于草原之中，你會(huì)怎么做？

　　想象：作者會(huì)高歌一曲什么？誰(shuí)愿意上來(lái)高歌一曲？

　　句子二：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫�！�

　�。�1）出示圖片：理解“一碧千里”。

　�。�2）你能否說(shuō)一些四個(gè)字的表示“綠”的詞語(yǔ)來(lái)？

　　（郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴……借機(jī)理解“翠流”意思。）

　　句子三：“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠流，輕輕流入云際。”

　�。�1）演示“綠色渲染” “墨線勾勒”。

　�。�2）圖片展示，感情朗讀，體會(huì)“柔美”的感覺(jué)。

　　句子四：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)�！�

　　請(qǐng)你學(xué)著這樣的說(shuō)法，用上“既……又……既……又”說(shuō)一句話。

　　“在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣�！�

　�。�1）句子比較：

　　①在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

　�、谠谶@境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。通過(guò)句子比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一句看似寫(xiě)駿馬和大牛的，實(shí)際上是寫(xiě)作者自己的感受，因?yàn)樽髡弑徊菰?美麗景色陶醉了，所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的心情。

　�。�2）不同的心情對(duì)周圍環(huán)境會(huì)有不同的感受，你是否有過(guò)這樣的感受？

　　3.有感情朗讀：從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無(wú)限樂(lè)趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無(wú)窮。讓我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧。

　　4、小結(jié)：祖國(guó)的草原這么美。這段課文思路清晰，從看到的到感受到

　　的，按從上到下的觀察順序描寫(xiě)景物。作者第一次見(jiàn)到草原，就能抓住景色的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，把景物和感受聯(lián)系在一起，即景抒情，情景交融。作者在描寫(xiě)初見(jiàn)草原的景物時(shí)主要運(yùn)用了靜態(tài)描寫(xiě)，為我們展示一幅草原靜態(tài)美的圖畫(huà)，但靜中又有動(dòng)，例如寫(xiě)羊群。

　　三.學(xué)習(xí)第二自然段的第一層。

　　1.過(guò)度：“在天底下，一碧千里，而并不茫�！保吡艘话傥迨�，是草原，再走一百五十里，還是草原……”（這是作者訪問(wèn)陳巴爾虎旗牧業(yè)公社途中又看到的美麗景色）

　　2.出示：“汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)�！�

　　指名讀，說(shuō)說(shuō)你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問(wèn)題？

　　重點(diǎn)理解“灑脫”：

　�。�1）可換成什么詞？（自由、無(wú)拘無(wú)束……）

　�。�2）從哪些語(yǔ)句看出“草原上行車十分灑脫”？

　�。�3）感受灑脫：沒(méi)有紅燈綠燈的障礙，沒(méi)有行人車輛的擁堵，卻有一路翠流，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥(niǎo)相伴，這是令多少人向往的呀！

　�。�4）表現(xiàn)灑脫：你能否讀出這種灑脫的感覺(jué)來(lái)。

　　四、深讀悟情，感受“人情美”

　　1.導(dǎo)入：草原的美景，令人陶醉；行車的灑脫，令人向往；而草原的民族風(fēng)情，更是令人難忘。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會(huì)會(huì)蒙古同胞。

　　2.自由讀課文2-5自然段，思考：如果要用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn)，你想用什么？（熱情好客）

　　3.草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？根據(jù)學(xué)生回答，提煉板書(shū)：迎接相見(jiàn)款待聯(lián)歡話別

　　4.咱們?cè)囋嚳�，在它們前面加上一些詞，是不是會(huì)讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢？

　�。�1）課件出示詞語(yǔ)：激情盛情盡情深情熱情

　�。�2）你能否認(rèn)真讀讀課文，讀完后，與小組的同學(xué)一起想想，把這些詞語(yǔ)加在哪個(gè)詞的前面最合適。

　　5.交流小結(jié)：熱情迎接激情相見(jiàn)盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別

　　五、體會(huì)草原人民的熱情迎接。《草原》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)|優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　學(xué)生自讀第二自然的第二層，思考：

　　（1）你從哪些語(yǔ)句感受到這份熱情？

　　（2）出示課件（理解“襟飄帶舞”──師講述：看，熱情好客的草原人民，身著節(jié)日的盛裝，騎著駿馬，從幾十里外飛奔前來(lái)迎接遠(yuǎn)方的客人，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動(dòng)，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。）

　　（3）草原人民撲面而來(lái)的熱情令人感動(dòng)，你能否讀出草原人的熱情？

　�。�4）指名讀──齊讀（光是一個(gè)或是幾個(gè)人的熱情還不足以體現(xiàn)）。

　　六、課堂小結(jié)：同學(xué)們，草原的風(fēng)光美，令人陶醉；行車的灑脫，令人向往;草原人民撲面而來(lái)的熱情令人感動(dòng);而草原人民的激情相見(jiàn)、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別的場(chǎng)景更令人難以忘懷，下節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者走進(jìn)蒙古包體會(huì)那種令人難忘的場(chǎng)景吧！

　　七、布置作業(yè)

　　1、背誦課文第1自然段。

　　2、選擇自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。

　　3、熟讀課文，自學(xué)后面的幾個(gè)自然段。

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