我有一盒彩筆課文內(nèi)容

2024-06-10 課文大全

　　《我有一盒彩筆》課文原文是怎么樣的呢？以下是小編整理的我有一盒彩筆課文內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

　　我有一盒彩筆

　　我有一盒彩筆，

　　我用它畫(huà)美麗的今天：

　　畫(huà)一條藍(lán)色的直線，

　　那是小河流稻田。

　　畫(huà)一個(gè)黃色的圓，

　　那是中秋明月掛在山尖。

　　畫(huà)一條紫色的'曲線，

　　那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。

　　畫(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，

　　那是電視塔插入云天。

　　我有一盒彩筆，

　　我用它畫(huà)明天的海洋，

　　為了看清海底的寶藏。

　　我畫(huà)綠色的太陽(yáng)，

　　為了讓夏天涼爽。

　　我畫(huà)結(jié)滿面包的大樹(shù)，

　　為了永遠(yuǎn)消滅饑荒。

　　我畫(huà)小朋友長(zhǎng)上翅膀，

　　為了在廣闊的天空飛翔。

　　《我有一盒彩筆》教案。

　　教材簡(jiǎn)介：

　　《我有一盒彩筆》是北師大版語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元“畫(huà)”的一片主體課文，是一首充滿童趣、活潑生動(dòng)的兒童詩(shī)。詩(shī)歌由兩節(jié)組成，都以“我有一盒彩筆”開(kāi)頭，用第一人稱的寫(xiě)法分別寫(xiě)出了小作者手握彩筆，畫(huà)“美麗的今天”和“明天的理想”兩幅畫(huà)的情景，抒發(fā)了兒童熱愛(ài)生活追求美好未來(lái)的情感，表達(dá)了孩子心中的理想。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的18個(gè)生字，認(rèn)讀和積累課文中出現(xiàn)的新詞，能夠正確流利有感情地朗讀課文。了解和欣賞詩(shī)歌的大致含義，能夠說(shuō)一說(shuō)、議一議、寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)中的情景或者自己心中的想象，提升觀察想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生學(xué)生認(rèn)字自讀、對(duì)比賽讀、展示比讀等層次提升學(xué)生朗讀的能力和水平。激發(fā)學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象，通過(guò)讀、議、畫(huà)、寫(xiě)等方式體會(huì)詩(shī)歌描述和表現(xiàn)美好的景物和愿望。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的生活認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，暢想生活的積極情感，體會(huì)認(rèn)真觀察可以發(fā)現(xiàn)生活的美，敢于暢想表達(dá)對(duì)生活的美好期望。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、能夠在認(rèn)字學(xué)詞的基礎(chǔ)上正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中所描述的畫(huà)面內(nèi)容和表達(dá)的情感。

　　2、能結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)自我想象，貼近生活表達(dá)美好理想，豐富語(yǔ)言表達(dá)。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和理想情感編創(chuàng)詩(shī)歌。

　　學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)回文導(dǎo)入：

　　課前誦讀《雨鈴鐺》和《楓葉紅了》

　　二、認(rèn)識(shí)作者，讀文導(dǎo)課：

　　大家讀的這兩篇課文，是同一位作者寫(xiě)的，他就是——（幻燈出示金波的照片）我們應(yīng)該叫他（金波爺爺）。他特別喜歡給小朋友們寫(xiě)文章。他要和我們一起走進(jìn)一個(gè)新主題的學(xué)習(xí)，那就是“畫(huà)”，第一篇課文就是金波爺爺?shù)囊皇仔≡?shī)，就藏在我們語(yǔ)文書(shū)的40頁(yè)，快打看看吧！

　　三、讀題學(xué)字：

　　齊讀課題。

　　誰(shuí)幫我想辦法記住“盒”字？

　�。▽W(xué)生自主發(fā)言，用拆分字形或者比一比的方法記住它，認(rèn)讀皿字。）

　　其實(shí)，在我們認(rèn)識(shí)的漢字中，有幾個(gè)和它長(zhǎng)得很像的，你還記得嗎？

　�。ㄒ搿懊蟆弊值椎纳郑号�、盤(pán)、盞等）

　　想一想這些生字，都和什么有關(guān)？（引導(dǎo)學(xué)生了解大部分為裝東西的器具）

　　也就是說(shuō)，皿字底表示的意思是？

　　（教師引到學(xué)生了解新偏旁的含義，并自主積累生字）

　�。c(diǎn)評(píng)學(xué)生識(shí)字的表現(xiàn)和方法運(yùn)用）

　　請(qǐng)大家和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（學(xué)生書(shū)空，教師板書(shū)）

　　四、學(xué)習(xí)課文：

　　1。第一次讀這篇課文，怎樣才能達(dá)到正確流利？

　　（學(xué)生自主確定方法讀文，達(dá)到正確流利）

　　2、讀文反饋、識(shí)字學(xué)詞活動(dòng)：

　　（1）誰(shuí)來(lái)展示一下呢？（指名讀課文，聽(tīng)辯字音。）

　　還可以怎么讀呢？（鼓勵(lì)學(xué)生同桌共讀或者分組、分男女賽讀）

　�。�2）課文讀得這這么熟練，我想來(lái)考考大家，可以嗎？

　　A、出示課文中的生字新詞：

　　藍(lán)色黃色紫色（這些都是“顏色”，你還知道哪些？）

　　直線圓曲線三角（這些都是“形狀”，你還知道哪些？）

　　小河稻田明月山尖遠(yuǎn)山電視塔（你還看見(jiàn)什么了？）

　　連綿起伏插入云天

　　理想透明海底寶藏結(jié)滿永遠(yuǎn) 消滅饑荒翅膀廣闊飛翔

　　會(huì)讀的同學(xué)來(lái)?yè)尨穑海▎稳�、整組、整排或者整班回答，確定新詞的讀法）

　　會(huì)學(xué)的同學(xué)來(lái)提問(wèn)：你想了解那個(gè)新詞，學(xué)懂它，會(huì)用它？

　　（學(xué)生自主提問(wèn)新詞，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)句和插圖了解詞語(yǔ)大意）

　　例1：連綿起伏;這個(gè)詞語(yǔ)在哪里？找到相關(guān)的句子，它是用來(lái)形容遠(yuǎn)山的，看看課文的.插圖，什么樣的遠(yuǎn)山可以叫做“連綿起伏”？

　　（學(xué)生了解詞義，指導(dǎo)朗讀）

　　例2：插入云天;你用老師介紹的辦法試試看！找句子———看插圖————說(shuō)一說(shuō);

　　例3、廣闊、饑荒等詞語(yǔ)的理解。

　　B、出圖畫(huà)，用詞語(yǔ)：老師這里有幾幅圖片。誰(shuí)能用剛剛學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容一下？

　�。z驗(yàn)新詞的理解，知道新詞的運(yùn)用。）

　　C、我們學(xué)習(xí)的這些詞，他們手拉手找朋友，你能幫幫他們嗎？

　�。ǔ鍪驹~語(yǔ)搭配練習(xí)）

　　D、這么多有意思的詞，讓我們送他們回家吧！

　�。ǔ鍪菊n文填空：回顧內(nèi)容，鞏固記憶）

　　3、課文閱讀：

　　多么有趣的小詩(shī)呀，有位同學(xué)都忍不住把他們畫(huà)下來(lái)了，看，其實(shí)，我們的課文中為這兩幅畫(huà)起好了名字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　�。利惖慕裉旌兔魈斓睦硐�，適時(shí)板書(shū)）

　　那咱們就來(lái)一幅幅地欣賞吧！

　�。�1）指名朗讀第一節(jié);

　　在“美好的今天”這幅畫(huà)里，小畫(huà)家畫(huà)一條，那是。畫(huà)一個(gè) ，那是。畫(huà)一條，那是。畫(huà)一個(gè) ，那是。

　�。ㄔ趯W(xué)生對(duì)應(yīng)回答中指導(dǎo)朗讀，嘗試讀出不同景物的韻味。例如：小河流過(guò)稻田，那是怎樣的河水，平靜的？歡快的？中秋明月掛在山間，那是美麗的，圓潤(rùn)的;連綿起伏的遠(yuǎn)山，那是悠遠(yuǎn)的，朦朧的;插入云天的電視塔，那是高遠(yuǎn)的，壯觀的。）

　　這么多美麗的景物啊，我考考大家，誰(shuí)記得最清楚？

　�。◣熒鷨�(wèn)答：我畫(huà) ，那是。）

　　我們的世界如此美麗，我們可以大膽去看，去想，我也想用不同顏色和形狀來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　我畫(huà)一個(gè)紅色的長(zhǎng)方形，那是。我畫(huà) ，那是。

　�。ń處熤笇�(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，進(jìn)行口頭創(chuàng)作）

　　大家的真會(huì)發(fā)現(xiàn)��！看來(lái)只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會(huì)看到美好的今天！

　　我們的眼睛里看到了美，就讀出這份美吧�。R讀第一節(jié)）

　�。�2）美好的今天讓我們陶醉，明天的理想又會(huì)有些什么呢？

　　誰(shuí)為大家讀一讀？（指名朗讀）大家一起讀一讀吧！

　　我看到了美好的理想，我們知道海底有無(wú)盡的寶藏，可是蔚藍(lán)的海水讓我們沒(méi)有辦法一眼看到，所以，我畫(huà) ，為了。

　　（你看到了海底的。那就讀出你的激動(dòng)吧�。�

　　我知道夏天炎熱太陽(yáng)讓人難以忍受，所以我畫(huà) ，為了。