《說和做——記聞一多先生言行片段》是“農(nóng)民詩人”臧克家的作品，文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且形成了一種旋律，一種氣勢，加強了文章的感染力。以下是小編為大家收集的說和做課文原文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《說和做》

　　“人家說了再做，我是做了再說�！�

　　“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說�！�

　　作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧;夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。

　　不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。

　　他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。

　　“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

　　做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學(xué)者的方面。

　　聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。

　　這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

　　作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到;后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主!

　　他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”

　　他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了�，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。

　　1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀�！�

　　這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單!

　　在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來!你們站出來!

　　他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!

　　他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進大門�！�

　　他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。

　　聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。

　　他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

　　《聞一多先生的說和做》語文教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體味語言的優(yōu)美和抒情性。

　　2、夾敘夾議的寫法，敘述中的抒情、描寫和議論，前后文的過渡和照應(yīng)

　　3、積累語言，培養(yǎng)語感，提高語言運用能力。

　　教學(xué)重點

　　誦讀欣賞，情感熏陶，行文技巧，指導(dǎo)寫作

　　教學(xué)課時

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　學(xué)生講述交流搜集的資料，引出聞一多，臧克家。

　　二、了解聞一多，臧克家。（課件）

　　聞一多（1899-1946） 1922年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來研究文學(xué)。1925年回國，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。詩集有《紅燭》《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國激情。1943年后，目睹蔣介石反動政府的腐敗，奮然而起，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭�！耙欢�一”慘案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國民主運動，最后獻出寶貴的生命。集詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一身。郭沫若稱其是“前無古人，后無來者�！�

　　臧克家（簡略了解）

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況（課件）

　　1給下列字詞注音：

　　地殼 仰之彌高 兀兀窮年

　　校補 鍥而不舍 瀝盡心血

　　赫然 炯炯目光 群蟻排衙

　　函寄 目不窺園 迥乎不同

　　漂白 警報迭起 氣沖斗牛

　　2區(qū)分下列形近字

　　霄，宵 炯，迥 赫，赧

　　鍥，契，挈 暇，瑕，遐

　　四、理清課文 整體感知

　　1 放聲朗讀課文，思考：（均有課件）

　　2文章從哪些方面寫聞一多先生的“說”和“做”?以此為脈絡(luò)，文章可分為幾部分？每個部分是怎樣銜接連綴的？

　　明確：從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。

　　第一部分（1-7）記述前期聞先生作為學(xué)者方面的“說”和“做”。

　　第二部分（8-20）記述后期聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。

　　兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然，把兩個方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象。

　　3.綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人？

　�。ㄓ谜n文原話回答）

　　明確：“是卓越的學(xué)者，大勇的革命烈士”

　　4作為學(xué)者聞一多是怎樣說的？(引用原文)

　　“人家是說了再做，我是做了再說�！�

　　“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說�！�

　　5作為學(xué)者聞一多做了哪些主要成就？目的是什么？ (引用原文)

　　三部著作：《唐詩雜論》、《楚辭校補》 《古典新義》

　　目的：“給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”

　　6作為革命家的聞一多是怎樣說的？(引用原文)

　　“ 此生別無……講個痛快﹗”

　　“另函寄上……請傳觀�！�

　　7作為革命家的聞一多做了哪些？目的是什么？

　　明確：起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威

　　目的：爭取民主

　　總結(jié)提問：這篇文章為什么取標(biāo)題“聞一多先生的說和做”？

　　略

　　五 作業(yè)布置

　　1，讀一讀，寫一寫

　　2，《作業(yè)本》1-4題

　　第二課時

　　一 賞析臧克家詩作《有的人》，緬懷聞一多先生導(dǎo)入

　　二 復(fù)習(xí)上節(jié)課延伸提問：（課件）

　　聞一多先生前期和后期思想品格上的主要特點是什么？又有什么共同的地方？前后期為什么有這種變化？

　　明確：前期為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，取得累累碩果。后期投身民主運動，做爭取民主的戰(zhàn)士，無所畏懼視死如歸。原因及共同點：對社會認(rèn)識的變化。但作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛國者，他卻是始終的言行一致。

　　三 重點研讀第一部分，賞析生動形象，精煉含蓄的語言。

　　1 先讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子讀一讀，再講一講喜歡的理由。（教師大力鼓勵，引導(dǎo)，賞識評價）

　　2 學(xué)生圈點勾畫提出不懂的句子或詞語，討論解決。

　　3 教師提出如下句子或詞語讓學(xué)生討論：

　　見課本練習(xí)二

　　4 “深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，漂白了四壁�！闭堈归_想象，寫一段話描寫聞一多挑燈夜讀的情景。

　　5 歸納本文語言特點（課件）

　　明確：語言生動形象，富于感情和詩意：

　　有記敘、描寫、抒情、議論。

　　運用成語或四字短語：使結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感。

　　運用對句：讀起來瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂美。

　　四。小結(jié)

　　本文以聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文，作者前半部分介紹了聞先生寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》三本書的情況，刻畫了聞一多先生前期潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日的敬業(yè)精神，著力表現(xiàn)聞一多先生“做了再說，做了不說”的精神，體現(xiàn)了聞先生“學(xué)者的方面”。后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，作者選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威三件事作為例證，表現(xiàn)了聞先生“革命家的方面”。兩部分互為補充，使聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格躍然紙上。

　　五 課外拓展。

　　賞析聞一多《最后一次講演》，感悟聞一多先生作為卓越學(xué)者的精彩語言和作為大勇的革命家的風(fēng)范。

　　六 作業(yè)布置

　　1《作業(yè)本》閱讀理解

　　2 課外讀《紅燭頌—紀(jì)念聞一多烈士》（聞立鵬）

　　作者介紹

　　聞一多，1899年11月24日出生于湖北省黃岡市蘄水縣（今浠水縣）下巴河鎮(zhèn)的一個書香門第。他家學(xué)淵源，自幼愛好古典詩詞和美術(shù)。五歲時即進入私塾學(xué)習(xí)，十歲到武昌就讀于兩湖師范附屬高等小學(xué)。

　　1912年，聞一多十三歲時，便以鄂籍復(fù)試第一名的成績考入北京清華留美預(yù)備學(xué)校（即清華大學(xué)前身）。清華是美麗的，但恰恰是令中國人感到恥辱的庚子賠款辦的。民族的遭遇和命運，似乎已注定了他要承受這種煎熬。

　　在這樣的煎熬里，聞一多將自己沉浸在中國的古詩詞中，在那里找到了心靈的呼應(yīng)和慰藉。他在讀杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的詩句時種下了關(guān)心百姓疾苦的思想種子；他在品味屈原的冤郁絕望中，感受了“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的職責(zé)和豪情。

　　1919年五四戶外爆發(fā)時，遠離城中心的清華園還處于平靜之中。但是這個平靜第二天就被打破了。5月5日清晨，懸掛在食堂門口墻上的一幅手書的岳飛的《滿江紅》，吸引了清華師生的眼睛�！芭�發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切�！笔殖�這首詩激勵清華師生的正是聞一多。

　　數(shù)日后，他與其他同學(xué)一齊，從清華園徒步入城，發(fā)表街頭演說，宣傳反帝愛國思想。那年5月17日，他在家書中寫道：“國家育養(yǎng)學(xué)生，歲糜巨萬，一旦有事，學(xué)生尚不出力，更待誰人？今遇此事，猶不能犧牲，豈足以談愛國？”

　　這時的聞一多年僅21歲，國家和民族的根本利益與個人的一切相比，他毫不猶豫地選取了前者。

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